议论文名言素材的积累和使用

摘要：在议论文写作中，名言素材因具有深刻的思想内涵和深厚的文化含量而备受学生青睐，但这些素材在积累和使用时，往往存在误区。要在积累和使用这两个方面对学生进行方法指导，使得名言素材起到应有的作用，为议论文写作增添光彩。关键词：议论文写作名言素材积累使用《普通高中语文课程标准》（实验）中对论述类文本写作的评价提出了明确的要求：“应考察能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点。”[1]在议论文写作的过程中，适当地使用名言不仅能够增加文章的文化含量，使文章更具有说服力，而且能够为支撑观点起到画龙点睛的作用。一、积累和使用名言素材的误区在议论文写作教学中，经常碰到学生问这样的问题：平时背了不少名言，但是到议论文写作的时候，不知该用哪一个，怎幺用。这个带有普遍性的问题体现了学生在名言素材积累和使用上的误区：积累时不得其法而滥记名言。名言大都蕴含深刻的哲理，学生积累时如果不得其法，只知一味地背诵，没有查阅资料并深入地思考名言的含义，就会造成滥记名言，为积累而积累。使用时不知其法而滥用名言。有的学生虽然积累了许多名言，而真正面临写作时不知道该怎幺使用，经常是堆砌名言，造成名言的滥用。引证时缺乏分析而削减了名言的力量。很多学生对于引用名言之后的分析论证不够重视。名言作为道理论据使用时本身只是写作素材，不能代替论证。如果只有引用，而缺乏论证的过程，就走进了观点加引语的误区，势必削减了名言的力量。二、积累议论文名言素材的方法盲目地背诵名言，最终只能费时费力却收效甚微，应该有效地积累名言呢？我认为有以下三个方法：1.积累要从熟悉的课文入手。一提起名言总会给人很深奥、很难懂的感觉，一些学生还没开始积累就有了畏难的情绪，虽然他们学习过的课文中就有许多对写作很有帮助的文质兼美的名言，但学生往往因为熟悉大都将它们忽略了，所以积累名言应该从课文入手。积累课文中的名言时，可以让学生分工合作。首先把学生分组，让他们摘抄必修课文中自己认为的名言，并在名言后点明它可以阐述的观点，而后将他们所收集到的名言整理印发，通过学生之间的交流讨论，去除那些不够经典的，以及如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”等比较抒情的不适合在议论文中使用的名句，最后对挑选出来的名言进行整理归纳。在摘抄、讨论、积累的过程中，学生明白了积累名言其实并不难，同时在交流讨论之中明白了什幺样的名言才能用在议论文中。2.积累要向课外迁移。要减少教师改作文时产生的审美疲劳，学生仅仅积累课文中的名言是不够的，应该向课外迁移，积累与众不同的名言素材。从近两年福建的省质检优秀作文和高考满分作文来看，大家平时接触比较少的中外思想家、哲学家的名言应该是积累的重点。但从平时的写作来看，名言用错的情况大多出现在学生所积累的课外名言上。因此，在积累课外名言的时候，一是要懂得意思，要通过查阅资料乃至阅读原着，理解它的表层意思和深层的含义。二是不要贪多，与其不加选择地背诵一气，不如牢记自己喜欢的、特别有感触的名言，使用时自然就会得心应手、有话可说。三是对自己所收集的有些课外名言还要懂得它有什幺样的背景故事，即名言是在什幺情况下说的。三、名言素材在议论文写作中的使用议论文写作要求文章具备一定的广度和深度。名言具有丰富的思想内涵，能够有力地提升文章的思想层次，在积累了名言之后，重点在于如何发挥它们的功能，体现素材在写作中的效用。1.在议论文的开篇使用名言，能起到先声夺人之效。古人写文章强调“凤头”，我们写议论文也是如此。开篇适当地引用富有哲理性的名言，可以达到先声夺人的效果，给读者留下深刻难忘的印象。如学生习作《敢于创新》的开头：尼采有言：“我就是我自己的先驱。人要成功，首先要敢想敢创新！”罕见只靠模仿而有大成者，郑板桥的书法之所以能名闻天下，就在于它虽集百家之长却能创新，令板桥体别有韵味。想别人不敢想之事，行别人未曾行之路。敢于创新，才能闯出自己的一片天地。作者用尼采的名言开头，指出了成功的首要条件是敢想敢创新，再用郑板桥的材料引出了中心论点，衔接自然，一气呵成。这样的开头要比一般的“引用材料加论点”的形式更有力，更吸引人。2.在所举的名人事例中引用名言，能增加可信度。事实胜于雄辩，我们在写作议论文时，要用事例证明观点。如果在使用典型人物的事例时，加入自己所说的名言，那幺不仅能体现出作者的阅读面之广，而且能够增加文章的可信度。例如2011年厦门高三市质检优秀作文《以自己的方式改变世界》中使用了史铁生的例子：“死是一件无须乎着急做的事情，是一个必然降临的节日。”史铁生这样描述突然而至的死亡。这是怎样一种对生命安之若素的态度。只有昂首面对命运的一切诘难，以永无止境的信心和虔诚的信仰追寻灵魂的高度，才能实现人生的完满，纵死而无憾。他奉行着纯文学的理念，欲以精神的追求超脱