的中班科学活动教案八篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标：

1、探究用各种材料与纸板游戏，体验顶起纸板的胜利喜悦。

2、尝试用游戏棒顶纸板，积累使物体平衡的有益阅历。

3、发觉生活中“顶”的现象，体验沟通、共享阅历与合作游戏的乐趣。

活动预备：

1、正方形、圆形、三角形等各种外形的废旧纸板。

2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戏棒、纸筒芯、塑料棍、固体胶、长纸筒、酸奶瓶等各种废旧操作材料。

3、多媒体课件：有关“顶”的现象。

活动过程：

1、顶一顶，引起幼儿活动的爱好。

设置情境：老师和幼儿快乐地外出郊游，遇上了下雨，一时找不到躲雨的.地方，意外发觉了很多纸板，于是大家把纸板顶在头上当作小伞，由此引出活动。

2、试一试，用身体的其他部分顶纸板。

师：除了可以用头和纸板做游戏，我们还可以用身体的哪些部位玩纸板呢?(手、脚、背、膝盖……)

3、找一找，还有哪些材料也能顶起纸板。

师：原来身体的好多部位都可以和纸板做游戏，真有意思。瞧，这里还有很多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戏棒等操作材料)，请小伙伴们去找一找，还有哪些材料也能和纸扳玩游戏。

(1)幼儿自由选择材料进行游戏，鼓舞幼儿说出自己用哪些材料玩了游戏，初步获得有关平衡的阅历。

(2)启发幼儿在游戏过程中发觉“面”大的物体简单顶起纸板，“面”小的物体不简单顶起纸板。老师提问：你们发觉哪些材料简单顶起纸板?(薯片罐等)哪些不简单顶起纸板?(游戏棒)这是为什么?大家都来试一试。(幼儿自由尝试用游戏棒顶纸板，提示幼儿留意安全。)

(3)引入难题，鼓舞幼儿想方法解决。师：怎样才能用游戏棒顶起纸板呢?我们一起来想想方法。①幼儿尝试每人用一把游戏棒顶纸板：②幼儿尝试每人用三根游戏棒顶纸板(原理：三角支撑)；③鼓舞幼儿分组游戏，合作用游戏棒玩“顶纸板”的游戏。

4、说一说，生活中还有哪些物体存在“顶”的现象。

师：“顶”的现象在我们的身边无处不在，下面我们就来看一看，说一说。(出示多媒体课件，引导幼儿边看边说。)

5、结束活动：咱们的生活中还有很多这样的现象，小伙伴回到家中可以找一找。

中班科学活动教案篇2

活动意图：

春每天气干燥，很多幼儿由于不爱吃蔬菜，常常会流鼻血、便秘，同时在幼儿午餐时，我们也观测到幼儿不太爱吃芹菜。为了让幼儿对芹菜的形状特征及功用有一个整体的概念、为了培育幼儿养成爱吃芹菜的好习惯，我们选择了《好吃的芹菜》这个活动。

活动目标：

1、运用多种感官感知芹菜的形状特征，体验操作的乐趣。

2、初步了解芹菜对人体的好处。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。

2、酱油、醋、糖等调味料假设干，小碗、小勺人手一个

3、录像片：幼儿大便很痛楚的样子

活动过程：

1、出示芹菜，引起幼儿观测、认识芹菜的爱好。

提问：(1)芹菜象什么?

(2)闻一闻、看一看、摸一摸，你发觉了什么?(援助幼儿认识芹菜的`根茎叶)

2、了解吃芹菜的好处。

(1)看录像,提问：录像里说了一件什么事?(援助幼儿了解吃芹菜的好处)

(2)请幼儿在芹菜的茎中查找能援助大家消化食物的纤维。

小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以援助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有药用价值，可以治许多种病，芹菜全身都是宝。

3、了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过观测，发觉秋天的树叶是多种多样的。

2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。

活动预备：

1、本活动在室外进行。活动前选择有很多不同树木生长的草地，草地上积满了很多落叶。

2、人手一个小筐、分类盒。

3、电教设备：电脑。

活动过程：

一、老师和幼儿一起欣赏秋天落叶的自然景色，引发幼儿拾落叶的爱好。

老师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上，观看地上的落叶。

老师：小伙伴的'脚下都有些什么？咦？为什么会有这么多的落叶？〔秋天来到了。〕引导幼儿观测秋风吹过的落叶景色：一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下的？我们一起来学学。

二、幼儿边拾落叶边观测。

老师：在场地的四周，有很多大小不同的树，它们的叶子一样吗？

老师：你喜爱这些落下的树叶吗？

请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜爱的、不同的落叶。

三、相互沟通各自收集到的树叶。

老师引导幼儿从颜色、外形、大小等方面进行观测，发觉树叶是多种多样的。

老师鼓舞幼儿大胆描述自己捡来的落叶。

四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

老师：大家收集了这么多美丽的树叶，打算怎样玩呢？

幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

请幼儿在集体前展示、讲解并描述自己的玩法。比如：给树叶分类〔按大小、颜色、外形等〕、排序〔从高到矮或从大到小等〕，用树叶拼贴图画等。

老师鼓舞幼儿自己的创新玩法，进一步加强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。

活动延伸：

1、日常活动：利用散步等活动，鼓舞幼儿继续捡各式各样的落叶。

2、区角活动：将树叶放在科学区中，让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。

中班科学活动教案篇4

一、设计意图：

山芋应当在乡村随处可见，所以活动内容应当比较贴近幼儿的生活。但是，随着社会的城市化，乡村的种植田地越来越少，现在的孩子对山芋越来越生疏，很多孩子没吃过山芋。因此，我觉得可以设计此活动，让幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探究过程中获得了对山芋的基本认识，援助我们乡村幼儿深入的了解本土的特产“山芋”，是一个很富有乡村特色的活动。

二、活动目标：

1、认识山芋，能从外到内有序观测、发觉山芋的主要特征。

2、愿意记录与讲解并描述自己的猜想和发觉。

3、知道山芋有各种吃法，喜爱吃山芋。

三、活动预备：

1、学具预备：记录表，各色小圆片，紫色、红色、黄色山芋各假设干只。

2、教具预备：紫色、红色、黄色山芋图片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋条、山芋片、山芋仔。

3、阅历预备：初步认识山芋。

四、活动过程：

(一)、幼儿自选山芋观测山芋的外部主要特征。

1、出示山芋，老师：前几天，我们一起收集了很多山芋，请你选一个自己喜爱的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁边的伙伴比一比，说一说有什么不一样。

2、幼儿自选山芋观测、沟通，师观测。

老师面对个体提问：

师：你的山芋是什么样的？和伙伴的有什么不一样？〔引导幼儿从颜色、大小方面感知、讲解并描述〕。

幼：我的黄黄的，有点小。

3、面对全体提问：你的山芋是什么样的？和伙伴的有什么不一样？

幼：红颜色的，他〔她〕是黄颜色的。

老师：哦，颜色不一样。

幼：我的大大的，他〔她〕的小。

老师：你的大，他的`小，大小不同。

幼：我的紫色的，他的红色的，我的比她的大。

老师：哦，你们的颜色不同，大小也不同。

4、师幼小结：我们发觉这些山芋颜色不同，有紫色、红色、黄色〔老师边带领幼儿总结边出示三种颜色山芋图片分别贴在记录表上〕，有的大，有的小〔老师利用身体动作引导幼儿说〕。

〔分析：此环节是幼儿第一次操作活动，老师通过调动幼儿的多种感官，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征〔山颜色、大小〕，并积极合理引导幼儿讲解并描述，知道山芋颜色不同，有紫色的、红色的、黄色的，有的大，有的小。〕

(二)、幼儿猜想山芋内部颜色，并记录自己的猜想。

1、师：这些颜色不同的山芋里面是什么颜色呢？

请一位幼儿猜想，并引导其记录自己的猜想。

老师：你的山芋是什么颜色的？你猜里面是什么颜色呢？

幼：红色的。我认为里面是白色的。

老师：哦，红山芋，这里。〔引导幼儿找到红色山芋的记录表〕

你猜里面是白色的，那你就来选个白色的小圆片贴在小问号的下面吧！〔引导幼儿选择相应的圆片贴在记录表相应的地方〕。

师：他猜他的山芋里面是白颜色的，那你们的山芋里面是什么颜色的呢？记住肯定要选择自己的记录表，选好小圆片肯定要贴在“小问号”的下面哦！

全体幼儿正确有序地记录猜想，老师观测。

〔分析：此环节是幼儿第二次操作活动，难点是要引导幼儿正确有序地记录猜想。老师先请一位幼儿猜想，并引导其记录自己的猜想，从而引导全体幼儿正确有序地记录猜想。利用这种幼儿示范法比传统的纯粹老师示范效果更好，更简单引起幼儿的关注。〕

2、引导幼儿看记录表，激发幼儿验证的欲望。

师：小伙伴有不同看法了噢〔老师指着记录表，引导幼儿观测〕，有的猜里面是紫色的，有的猜是红的……谁猜对了呢？〔老师利用幼儿的新奇心理，引起幼儿继续探究的爱好〕。

(三)、幼儿验证并记录结果。

1、师：里面究竟是什么颜色？有什么方法能让我们看到呢？〔老师边做掰山芋的动作，边引导幼儿想出掰断山芋的方法去了解发觉〕

幼：把山芋弄断。

师：哦！用手掰开，我来试试。〔师示范：表现出很用力的样子，引导幼儿用力掰〕什么颜色？

幼：紫色！

师：哦，原来紫山芋里面是紫色的。拿个紫圆片贴在这个记录表的小手下面。〔引导幼儿讲解并描述并示范记录结果〕。

2、师：那红色山芋、黄色山芋呢？你们也去试试。记住肯定要贴在自己的记录表的小手下面哦！〔强调记录的正确地方。〕

幼儿掰断山芋观测结果并记录结果。

3、师幼检验结果，订正错误结果。

师：小伙伴都把结果告知大家了，我们一起来看看。咦，红色山芋有一个贴的红圆片，是谁呀？请你带着你的山芋上来，我们一起来看看，究竟是什么颜色？〔老师带领幼儿观测记录表，发觉记录结果不同，请幼儿当场验证〕。

师幼小结：原来紫色山芋里面是紫色的，红色山芋里面是黄色的，黄色山芋里面也是黄色的。〔老师边指记录表边带领幼儿小结〕。

〔分析：此环节是幼儿的第三次操作活动，老师通过让幼儿亲子动手验证并记录自己的发觉，极大的满意了幼儿的新奇心以及探究的欲望，当幼儿发觉结果与猜想全都时，获得了极大的成就感。〕

(四)、品尝山芋食品。

1、师：今日我们认识了多种山芋，山芋营养丰富，平常也都吃过。那你知道山芋有哪些吃法？

幼：我吃过山芋粥。

幼：我吃过烘山芋。

幼：山芋可以生吃。

师：哦，山芋有这么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。〔老师依据幼儿回答相应出示生山芋片和烘山芋〕。

2、老师：除了这些吃法，山芋还可以做成很多好吃的山芋食品，有山芋条、山芋片、山芋仔，〔出示山芋食品〕今日老师把这些好吃的山芋食品也带来了，请你们到旁边的桌子上去尝一尝。

3、幼儿品尝山芋及山芋食品。

老师：你吃的是什么？好吃吗？

幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。

幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。

幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。

五、活动反思：

本次活动的难点是：猜想、验证山芋的内部特征，在活动中我主要是引导幼儿自己动手操作，在猜一猜、看一看、贴一贴等动作中通过自主参加、发觉，突破难点。在活动的设计过程中树立了目标的整合观、科学观、系统观，着重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动中老师充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿通过沟通探究的结果，共享共同合作的过程与结果。在整个活动中，老师积极引导幼儿运用多种感官充分感知山芋的内外特征，活动从“认识山芋的主要特征”到“品尝山芋及山芋食品”，幼儿在看看、玩玩、吃吃的自由探究过程中获得了对山芋的基本认识。《纲要》中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，老师以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作技能、更升华了情感。

不足之处：

1、黄色山芋里面的黄色不明显，很简单误认为白色；红色山芋里面颜色也有深有浅，不完全等同；这都给幼儿观测记录带来了肯定的干扰。

2、幼儿记录在撕双面胶时有一点困难，老师可事先在记录处粘好双面胶，以便幼儿记录，使得环节更加紧凑。

中班科学活动教案篇5

活动目标

1、了解弹性的基本特性，猎取有关弹性的科学阅历。

2、能运用语言描述、归纳探究中的发觉，表达探究中的感受。

3、激发幼儿探究科学现象的爱好，初步感受弹簧等家具材料给人们带来的方便。

活动预备

1、收集有弹性的`物品，如：弹簧床、小弹簧、各式橡皮筋、丝袜、弹性衣服、沐浴条、手表带、海绵块等〕；

2、其它物品：积木、石头、瓷砖、报纸。

活动过程

一、认识材料

师：今日老师带来了一些东西，我们一起来看看。

你们知道它们都是什么啊？小结：对了，我们桌上有海绵……

二、玩材料

师：现在啊我们小伙伴一起来玩一玩桌上的东西，等会请小伙伴来说说，告知大家你玩了什么？玩得时候你发觉了什么？

〔1〕请小伙伴说说你玩的物品叫什么名字？玩的时候你发觉了什么？？〔有的东西会变，它们都能变，怎么变的。〕

把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就复原原来的样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，就会变回原来的样子。

〔2〕师：你玩的东西是怎样变的？〔变长、变短、变高、变矮、变细，放了又会回到原来的样子〕

〔3〕师：现在我们再来玩玩、按一按、想想，说出它们为什么会变？〔让幼儿依据自己的操作体验，讲出缘由，允许有不同，做出不同的说明。〕

师：我们现在换一种来玩一玩，看看你又会发觉些什么？

〔4〕老师小结：刚才小伙伴玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就复原了原来的样子。这是什么缘由呢？原来它们共同的缘由是都有弹性。〔让幼儿学说“弹性”〕

师：〔老师进行小结〕小弹簧真有趣，用力拉或压时，它会变形，但手一松，它又能变回原来的样子，这就是物体的弹性。

3、查找弹性伙伴〔游戏〕

师：“你们的弹性伙伴迷路了，找不到家了，你们试一试把他们找出来送回家好吗？”〔让幼儿观测座位旁边的篮子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些东西有弹性，把他们找出来放在空的篮子里。〕

师：我们身边还有哪些东西是有弹性的啊？〔走的轮胎、皮球、头皮筋、玩的弹皮弓等〕

中班科学活动教案篇6

设计意图：

主题活动《丰富的信息》中，幼儿一起了解了古代人用绳子记信息的方法，在收集各种绳子的过程中，孩子们都拿着自己带来的绳子争先恐后地告知我：“老师，你看我的彩色绳很美丽！”“我的是塑料绳！”“我的绳子很厚实，是麻绳！”“我带来的绳子最长，可以拔河！”……还有的小伙伴发觉曲曲折折的线绳可以变：“看，一条蛇游来了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都来抚弄自己带来的线绳。以后几天，绳子成为了孩子们关注的焦点。我发觉孩子们的眼光、话题总围围着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。

新《纲要》中的教育理念告知我们：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。在这个基础上，老师要激发幼儿的'认识爱好和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量制造条件让幼儿通过径直阅历来学习，使他们充分感觉到学习、探究以及与人合作、沟通的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的爱好，探究不同外观、材质线绳的特点，并进展幼儿的发散性思维技能，使孩子们在活动中充分体验制造想象的乐趣。

活动目标：

1、在玩线过程中，初步了解不同材质绳子的特点，激发幼儿对生活中的各种线条产生爱好。

2、能大胆与同伴沟通、表述自己在玩线过程中的发觉。

3、积极参加线的造型活动，充分体验制造想象的乐趣。

活动

预备：

1、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形电线，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。

2、教具：一个悠悠球、数码照相机和电视机。

活动过程：

一、幼儿探究各式各样的线、绳，沟通、共享阅历。

老师：“这几天，大家发觉在我们四周有很多很多的线。你们找来了一些什么样的线呢？我们一起去看看吧！”

1、幼儿自由沟通，向同伴介绍自己带来的线、绳，对它们的外观、材质这些特点产生初步的印象，老师观测指导。

2、幼儿从外观、材质、用途方面进一步了解绳子。

①老师玩悠悠球，幼儿比较悠悠球的绳子和自己玩过的绳子，它们在外观、材质方面有什么不同的特点。

②幼儿和同伴沟通自己的玩法。

③幼儿争论绳子的其他用途。

二、引导幼儿感知线会变形的特点。

1、老师运用幻灯机，让幼儿通过观测感知绳子会变形的特点。

2、启发幼儿对变形后的绳子进行联想，引起幼儿再次玩绳的爱好。

三、幼儿自由用绳子造型，体验绳子会变形的特点：

1、老师鼓舞幼儿积极动手动脑，让线变出更有趣、更美丽的图案来，并用数码相机拍下幼儿用线、绳造型的作品。

2、启发幼儿与同伴沟通，讲解并描述自己作品的内容及操作的方法。

四、结束部分：

引导幼儿在电视里相互观赏刚才同伴的作品，体验胜利的欢乐。

活动延伸：

幼儿

到区域活动中继续探究、尝试与同伴合作进行绳子造型，并依据这些图案创编故事，讲给大家听。

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

〔1〕、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。〔幼儿自由玩〕

〔2〕、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？〔幼儿试一试〕

〔3〕、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的'东西可以竖起来，有的却不能呢？

〔4〕、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。

〔1〕、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？

〔2〕、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

〔3〕、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

〔4〕、幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。

师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？

〔5〕、老师小结。

3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。

〔1〕、师：我这里有很多吸管，要请小伙伴四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

〔2〕、幼儿操作并记录。

〔3〕、师：你想了什么方法？怎样记录的？

4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

〔1〕、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它