2022年刘镇小学科技节方案

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一、活动主题

：以“蜜桃”为主题的系列活动。

二、活动项目：一看：

1、学习读书活动。各班广泛发动学生开展以蜜桃文化为主题的学习读书活动。通过实际参观，查阅书报杂志，上网浏览等方式，了解关于蜜桃的发展历史、种类、等方面的知识。

2、组织学生观看有关蜜桃的专题影片。

3、各班利用班队活动时间开展一次中队主题观摩活动。二说：

1、利用课间、晨会或午间读书时间，开展多种形式的信息交流、展示活动。或交流读书体会；或开展以“世界名建筑”、“中国未来十大建筑”、“建筑的世界之最”为主题的图片展览会；或开展以“家乡的建筑”为主题的中队活动；或开展“建筑的力学原理”的小小分析会……让全班每一位学生都能全方位的了解蜜桃的相关知识。

2、诗歌朗诵竞赛。在建筑行业有许多可歌可泣的人物，在建筑工地发生过许多感人至深的故事，其中我们金坛建筑大军就有许多傲人的业绩和感人的故事，将与它们有关的诗歌、散文、故事等通过朗诵、演讲等形式表达出来。

三画：

1、工艺绘画竞赛。把自己认为最理想、最美观、最富创造性的古代建筑、现代的建筑、中国建筑、外国建筑或者自己设计的建筑用工艺绘画的形式展示出来，可以运用电脑绘画、布贴画、沙画、水彩画等多种形式，让学生体验发现美、表现美、创造美的乐趣。

2、把自己在学习读书活动中的收获通过写、贴、画的形式，出一期黑板报、手抄报和班级展示框。

四做：

1、建筑模型制作竞赛。学生在了解建筑基本知识、基本构造的基础上，让他们自主地去寻找生活中的一些废品材料、可代用材料来创意设计建筑模型或根据规定的有限的材料设计制作建筑模型，看谁的建筑模型美观、大方、结构牢固。

2、趣味实验。选择日常生活中、科技书籍或课内看到的、学到的趣味实验进行现场操作展示活动，在实验中体验科学、享受科学。

五写：

1、身边的科学——科学探究小论文征文竞赛活动。可以是对自然事物和现象的观

察报告；可以是小学生自己的小发明、小制作；可以是自己设计的小实验；可以是对生活中的科学问题，通过自己的探究得出的解释；也可以是小学生所写的科学美文和奇思妙想。

2、将此次科技节活动中的系列活动成果设计成幻灯片、专题网页或电子小报，加入到班级网页当中。以此培养学生收集信息、处理信息、运用信息的能力。

三、活动过程：

（一）宣传发动。学校利用国旗下讲话，做好主题科技节的宣传发动工作，各班主任和相关老师提前一周做好科技节的相关准备。

（二）具体实施：

1学校动员发动举行科技节开幕式

2各班美术老师具体负责，班主任择优上交工艺绘画作品3件3各班出一期黑板报、手抄报，布置好展示框4各班开展一次“我们爱科学”中队主题观摩活动5现场操作，每班2项实验。

6诗文朗诵各班语文老师具体指导，每班推荐1人7自主设计学生现场制作，每班2组。

8科学探究小论文3-6年级语文老师指导作文一次，各班推荐作文3篇。9专题网页、电子小报班主任指导完成幻灯片、专题网页或电子小报一项。10科技节颁奖闭幕式活动的总结表彰

（三）表彰奖励、成果展示

1、宣传栏公布各项获奖名单，展示墙展示绘画、论文、手抄报等作品，所有竞赛组织学生现场观摩。

2、科技节闭幕式对“优秀科技中队”和“科技小明星”进行表彰。

四、组织领导组

长：隋中民

副组长：张玉民

郄玉明

刘中海

张爱华

组

员。各年级班长。

五、其它：

1、各班一定要广泛发动、全员参与，及早准备，并在规定的时间择优将作品或学生上报给活动负责人。学校将逐项公布各项活动的具体比赛细则、各班参与情况以及参赛成绩，并根据成绩评选“优秀科技中队”和“科技小明星”，纳入班级考核内容中去。

2、此次科技节活动普及与提高相结合，普及性评分在各项活动中占有一定的比例。

第二篇：小学科技节活动方案中心小学科技节活动方案

一、指导思想

：

为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，推动我校青少年更加深入地开展。胡锦涛同志经常勉励青年艰苦创业，勇于创新，他多次强调指出：“广大青少年要增强责任感和使命感，把自己的理想和前途同国家发展、民族兴旺结合起来，要敢于开拓，大胆创新，在继承前人的基础上不断超越前人，勇攀世界科学技术的高峰。”因此，进一步强化中小学科学教育，普及科学知识和科学方法，从小培养学生的科学创新精神，应成为学校教育的一项重要任务。

二、本届科技节主题：

节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康

三、科技节育活动时间及步骤

2007年9月12日-12月5日开展活动。

四、科技节活动内容

智力七巧板竞赛、四驱车竞赛

五、活动组织形式及要求：

1、开展科普知识宣传，展览活动。科技节期间，在学校大门口张挂横幅，利用撑牌等在校园内营造浓烈的科普宣传氛围，利用橱窗进行科普图片的展览；利用黑板报，红领巾小广播开辟科普专栏或专题节目，在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

2、举办科普知识讲座。一方面请有关老师为师生作专题讲座，另一方面在校内播放科普知识的相关影视，组织学生观看。

3、组织科普征文竞赛。在学生和教师中广泛开展科普征文竞赛，人人参与，认真组织校内评选。学生征文的主题为“体验科学，健康成长”。要求学生立足身边的科学来完成实验现象，叙写自己在生活中的独到发现，体裁以科技说明文和小论文为主，字数在500-900字之间。教师征文的主题为“让科技走进课程，让学生理解科学”，要求教师紧密结合自身的教育实践，论述自己在培养教育学生科学创新精神和创新能力方面的做法，体会以及取得的实效，字数2000以内。在学校初评的基础上学生征文选5篇，教师选3-5篇。

4、开展科技比赛。竞赛项目分个人单项和团体项目。

五、加强领导，精心组织

为确保科技节活动顺利开展，学校成立科技节活动领导小组：

科技节活动结束后，对活动进行总结评比和表彰，并将活动情况报区教育局。

第三篇：小学科技节活动方案小学科技节活动方案

一、活动主题

：

我身边的科学

二、活动目的：

为普及科学知识，弘扬科学精神，增强学生学科学的兴趣，培养学生观察生活的良好习惯，提高学生用科学的能力，激发学生创新思维的潜能，促使学生在科技实践中提高动手能力，在竞赛中相互提高，提高学生的科学素养，进一步推动我校科技创新活动深入地开展。

三、活动口号：

科学在身边，创新在心中。

四、活动时间、对象

活动时间：2013年10月

活动对象：

三、

四、五年级学生。

五、活动进程

本次活动分为三个阶段：

1、第一阶段。前期准备阶段。（科技节系列活动宣传阶段，

9月底至10月初）主要内容。学校led上显示本届科技节的口号；学校网站有照片、宣传报道及活动方案；各班后面的文化墙上增添科技节口号及科技与生活的内容；各班分发通知，了解比赛活动的项目，学生开始准备科技作品上交。

2、第二阶段：正式活动阶段（科技节系列活动实施阶段：10月10日

~15日）优选作品，组织布展；各竞赛活动场地布置，开展活动。

3、第三阶段：成果展示阶段（科技节系列活动总结阶段：10月20~10月底）

4、人员安排：

六、活动内容细则：

（一）展示项目：

1、科幻绘画比赛

参赛对象：3~5年级学生

比赛要求：

1、学生全体参与，班级评选，再每班选送5件作品参加校级比赛，绘画纸（4开），画种不限，要求想象丰富，造型生动，色彩鲜艳，构图饱满。

2、作品反面右下角注明。作品题目、作者班级、作者姓名。

评奖方法：由组委会邀请校领导、美术组、科学组老师作评委，各年段评出

一、

二、三等奖若干名。

2、科技小制作

参赛对象：3~5年级学生

作品要求：围绕科技节主题，制作的科技小作品（如：航模、船摸、科技小玩意、小发明、手工作品或者变废为宝等），可以单独设计制作，小组合作，也可以与家长教师配合完成，鼓励多送优秀作品。小发明作品每件须填写小发明作品登记表（后附）。

评奖方法：由组委会邀请校领导、科学组老师作评委，各年段评出

一、

二、三等奖若干名。

3、组织科普征文竞赛

参加对象。3~5年级全体学生。

主题：亲历科学探究

比赛要求。可以是对自然事物和现象的观察报告；可以是自己设计的小实验；可以是针对生活中的科学问题，通过自己的探究得出的解释；也可以是自己的奇思妙想。

评奖方法：由组委会邀请校领导、语文组老师作评委，各年段评出

一、

二、三等奖若干名。

4、科学知识与技能竞赛

参加对象：3~5年级

主题：了解身边的科学

比赛要求。学生掌握已学过的科学知识；并能利用学过的知识解释生活中的现象；会根据要求设计实验；会做对比实验；能根据现象解释原因。

评奖方法。由科学名课程团队的成员、邀请部分教师担任评委，每年级评出一等奖两名，二等奖两名，三等奖一名。

七、奖项设置

比赛按一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分计入科技节班级团体总分。

3、各年级设团体总分

一、

二、三等奖。

科学组

2013.9

第四篇：小学科技节活动方案小学科技节活动方案

随着社会的进步经济的飞速发展，科学技术作为第一生产力，已不容置疑。祖国的繁荣昌盛离不开科技。因此，在新时期的素质教育中，科技教育不能忽视，而且应走在素质教育的前沿。学校将通过科技节的召开，进一步推进我校科技创新活动，加大普及力度；通过组织各种丰富多彩的科技活动，活跃学生的课余文化生活，使学生全面健康的发展，具体方案如下；

一、时间：2013年5月20—6月3日

二、参加范围：全体学生

三、科技节领导小组

组长：安晓兵

副组长：张爱青

组员：何靖张小洁王亚娟戚洁孙玫张燕各班班主任

四、活动主题：勇于探索敢于创新

五、活动目标

1.通过本次活动，促使学生养成严谨求实的科学态度，吃苦耐劳精神，团结协作、友爱互助作风的思想感情。

2.进一步提高学生的观察能力，动手操作能力，科学探究能力和创新能力。

3.通过本次活动，普及头脑奥林匹克活动、训练提高学生对橡筋动力飞机、纸折飞机的制作与调试能力。

六、参加项目

1.一至五年级学生参加航空飞机模型竞赛（见附件1）

2.科技类活动：（1）迎世园头脑挑战赛（见附件2）

（2）家庭亲子科普赛

（3）电子设计制作比赛

美术类活动：（1）我为世园献礼（见附件3）

（2）“我的美丽校园”设计制作比赛

七、奖项设定

比赛设奖项，并颁发奖状和奖品。

青岛福林小学

2013年5月20日

第五篇：刘泠科技节论文龙蟠学院第四届

科技节交流论文

关于大学生网络道德问题的分析与思考

【摘要】

网络在我们社会生活中日趋重要，对于当代大学生来说，网络已必不可少。与现实社会相比，网络社会是个更趋于自律型的社会，因此，道德在维持网络社会秩序中发挥了不可替代的作用。但是，对于大学生来说，他们虽然受过正规的高等教育，有较高的文化水平和思想道德素养，但是他们正处于青年中期，是心理发展过程中的“断乳期”和自我发现期，更是世界观、人生观、价值观走向稳定的成熟期。由于他们的心理、思想尚未成熟，在网络面前往往会缺乏清醒的认识和理智的判断，以致部分大学生中出现网络道德意识淡化、行为失范等问题。鉴于此，本论文通过分析研究，结合平时所观察到了解到的一些信息，对大学生网络道德规范进行了界定，概括大学生网络行为失范的表现，分析原因，提出加强大学生网络道德的对策及具体措施。

【关键词】

大学生网络道德网络道德失范网络道德培养

关于网络道德

所谓网络道德，就是网络社会中的社会公德，是指在虚拟的“网络社会”中，专门调节人与人、人与社会之间的特殊利益关系的道德价值观念和行为规范。所以，生活在网络社会中的人，都应该遵循网络道德规范和行为准则。而对于受高等教育的大学生来说，更要认识到加强网络道德修养的重要性，培养基本的道德意识。理性上网，文明上网，把网络道德与社会公德放在同等地位。

关于网络道德失范

（1）网络道德失范的含义：

网络社会缺乏一个统一明确的道德规范体系，个人行为丧失是非善恶标准，由不同道德观、价值观相互冲突所造成的道德混乱和无序的现象。

网络社会交往的超时空性、虚拟性和数字化等特点，使得人类有了逾越现实社会规范和松弛禁忌压力的机会空间，“自我”更方便的伸缩自如地表达意见，使得原本在现实社会中行之有效的包括伦理道德在内的诸多规范逐渐失去了原有的约束力，网民们更加肆无忌惮的做那些自己想做但在现实生活中又不敢做的事，从而出现了网络道德失范的新问题。

（2）网络道德失范的表现

高度发达的网络系统为我们构建了一个虚拟世界，个体们以符号的形式生存于网络空间，以隐形人的身份在网上肆无忌惮的操作，欺骗、谎言等变的平常。虚拟性催生的不诚信逐渐向现实蔓延，使得大学生利用网络欺骗等现象不断涌现。以下是几种主要的表现：·道德观念的紊乱：网络社会中，道德冲突加剧，现实中的道德观念被渐渐淡忘，使大学生真假难辨、善恶难分，道德相对主义、无政府主义和个人主义在网络社会中流行和泛滥。·道德情感的淡漠：虚拟交往有助于大学生敞开心扉、坦诚交流，但也容易产生一些不文明的行为，如谩骂他人、欺骗他人感情等。·道德意志的薄弱：在网络社会中，人人都把自己作为中心，反对任何约束，以满足自己的生理和心理欲求而不择手段。所以这一个缺乏“熟人在场”的虚拟网络为人们的“本我”提供了一个暴露的舞台，使“本我”意识得以充分张扬，为所欲为、无法无天，这就加剧了大学生网络越轨行为的出现。

·道德人格的缺失。一些大学生终日沉溺于网络世界中，逃避现实世界，使得他们于家人之间、邻里之间、同学、师生之间的感情联系日渐淡薄，伦理情感日渐冷漠。在这样一个相对封闭的环境里，久而久之会导致道德心理的弱化、道德人格的扭曲。

（3）网络道德失范的原因

·网络本身的因素：

网络系统本身就先天不足，网络的虚拟性、开放性、隐蔽性等特征都在一定程度上直接导致网络道德的缺失。

另外，在网络迅速发展的状况下，对于网络社会中各类行为的约束机制尚未完善。由于网络本身的技术特点，参与网络的网民可以匿名或化名登录网络，这就为网络道德失范打开了方便之门。

网络在向人们提供丰富多彩的信息的同时，一些垃圾和有害信息也不断出现。久而久之，大学生就必然会受到这些不良信息的侵害。

同时网络监督与制约机制缺失是造成大学生网络道德失范的制度因素。在我国现有的制度环境中，大学生网络行为规范制度的缺失，使得大学生的网络道德行为处在一种放任自流的状态之下。

·外部因素：

社会道德观念和社会思潮的多元化、复杂化失造成大学生网络道德失范的外部因素。人们的思想道德随着信息化、网络化的社会的发展也逐渐发生了改变，随之而来的功利主义、个人主义、拜金主义等思想不可避免的使大学生受到潜移默化的影响。

同时网络行为缺少社会监督，一些商家为了牟取商业利益，并不会对大学生的一些不道德行为进行教导，反而恶意诱导。

还有家庭、学校教育也是相当重要的一个因素，受应试教育的影响，部分家长与学校认为学习是最重要的，因此忽视了对学生的道德教育，使得家庭与学校的监督处于一种低效的状态。

·自我因素：

大学生大多都渴望成长，渴望自立.有进取心，有竞争意识，很想向公众展示自己，张扬个性。然而，现实社会的许多不确定因素却阻碍了大学生实现自我的努力，这种打击会使他们情绪低落，于是渴望寻找发泄郁闷情绪的场所。

网络的隐蔽性、无拘束性和虚拟性就正好迎合了大学生追求自由、崇尚自我和标新立异的独特心理。在网络中，没有纪律的约束，没有师长的说教，没有世俗的樊篱。大学生们的行为就变得为所欲为，他们以此宣泄现实生活中的压力，在网络虚拟社会满足自己在现实生活中不可能实现的愿望。

对于大学生网络道德失范的对策思考

网络道德失范的危害不可小视，因此，必须在深入分析大学生网络道德缺失原因的基础上有针对性地采取各种有效措施缓解网络道德失范现象：

（1）对于网络技术方面。完善技术环境，发展相关的网络技术。这主要包括网络社会交往中的登录、交往行为以及信息发布等方面。

（2）对于网络道德规范体系。可以借助适当的道德立法来提高人们遵循道德规范的自觉性，