《我是中国人》教学设计

《我是中国人》教学设计姓名：刘彦平单位：平顶山市卫东区五一路小学电话我是中国人》教学设计教学内容：义务教育教科书五年级下册第五单元34~37页教材分析：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但对基础知识的掌握也有些参差不齐，这节课的学习对学生来说还是有一定的难度。京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式，引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。教学目标：1、通过体验、模仿、合作，学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味，在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔等演唱方法了解学唱京歌的方法。2、巩固波音知识的正确唱法，能够自然自信的演唱《我是中国人》，体验当代中国人自尊自豪的形象。通过激发学生对国粹京剧的兴趣，热爱传统文化，做堂堂正正的中国人。教学重点：自然自信、有表情的演唱《我是中国人》教学难点：装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲

。教学方法：听唱法、演示法、练习法、讲授法

教学过程：一、创设情境导入出示中国人民齐心协力、众志成城抗击新冠疫情的短视频，引入课题。二、感受京韵1、出示范唱，体会其中的京剧风格。引导学生说说这首歌曲和我们以往所学习的歌曲有什么不同？2、师小结：将京剧元素和流行音乐结合的乐曲称为戏歌。京剧是我们的国粹，是一门博大精深的戏剧，它是我们华夏民族的骄傲。希望能通过我们的听唱、演绎以及多元化的评说把它发扬光大，让世界为中国人喝彩。师板书课题《我是中国人》。三、学唱戏歌1、再听范唱《我是中国人》，感受歌曲旋律特点。要求学生边听边拍打节奏，掌握好节奏和速度，引导学生说说乐曲的情绪怎么样？生集体交流，师适时点评。2、教学京剧中的“板眼”京剧中的唱腔节奏讲究“板眼”，“板”为强拍，“眼”为弱拍。师示范“板眼”的动作，拍击的动作可以夸张些，以带动学生入情入戏。师明确：京腔主要由两种唱腔“有板无眼”、“有板有眼”两种节拍特点。《我是中国人》这首歌曲的唱腔属于“有板无眼”。播放《我是中国人》和《京调》唱段感受两种唱腔的不同，突出《我是中国人》的唱腔属于“有板无眼”的节奏激昂铿锵，令人振奋。3、学唱歌曲（1）念白练习要求学生字正腔圆、沉稳大气的念歌词。重点强调“更”的念白。（2）跟着范唱，默唱一遍歌曲。（要求一边唱一边拍打，掌握好节奏和速度。）（3）指导学唱，教师指导唱起来较困难的地方。第一部分：说说最后一句可以分成几个小乐句？(3个)分小乐句演唱。第二部分：教学“人”字“拖腔”。明确“拖腔”是戏曲的一大特点。教师示范唱，重点强调。引导先唱乐谱，这样旋律会唱的更准确。“人”字要始终咬住，en的韵母。第三部分：波音在歌曲中的作用。明确歌曲当中的“”是波音符号，在唱波音的时候要像个小尾巴一样甩起来，才能使歌曲增添了戏曲的味道。指导学生单独训练两处波音。第四部分：跟伴奏完整的演唱歌曲。教师教学生示范表演唱，做几个戏曲里面的动作。例如：戏曲当中的台步和亮相，让学生更好的体会戏曲中的韵味。4、多样化练习歌曲，师生PK，男女生PK，擂台赛。5、师生跟随伴奏齐唱，再次感受中国人奋发向上的精神面貌。四、拓展1、了解京剧的相关人物（短视频）2、欣赏京剧表演艺术家表演京剧《我是中国人》。五、小结这节课，我们不仅学会了《我是中国人》这首京歌，还学会了表演。京剧已成为非物质文化遗产，博大精深的京剧艺术深深的吸引着国内外朋友，让我们从学习京歌开始，慢慢了解京剧、学习京剧，把它发扬光大，希望