《树之歌》（说课课件）语文二年级上册1

《树之歌》说课部编版二年级语文上册

大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册《树之歌》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《树之歌》这篇课文是部编版二年级上册识字单元第二篇课文。本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。二、说学情

二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。另外，二年级学生由于年龄小，好动，注意力难以集中，所以课堂上我尽可能设计吸引他们的教学环节提高课堂效率。三、说教学目标1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐”等8个带有木字旁的生字。2、能正确流利地朗读课文。3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。4、感受大自然树木种类的丰富，激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。四、说教学重难点重点：识字、读词；正确、流利地朗读课文。难点：利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。

五、说教学法1、说教法（1）激趣导入法：兴趣是最好的老师，采用猜谜的形式导入课题，充分激发学生对课文的学习兴趣。（2）多种识字法：针对二年级学生识字量大的特点，培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，我设计了采用多种形式识字，并且特别重视让学生举一反三。（3）情境创设法：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。所以我在课上特别重视利用多媒体创设情境，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。2、说学法（1）合作学习法：同桌合作读生字，可以互相检查是否读准字音。（2）朗读比赛法：为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。（3）自主学习法：通过老师的引导，让学生自己去发现并总结记字的方法。

六、说教学过程1、猜谜导入，激发趣味（3分钟）出示谜语：冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。【设计意图：通过猜谜引出儿歌主要描写的树木，调节课堂气氛，一下就激发了学生浓厚的学习兴趣。】2、朗读正音，初识树名（9分钟）（1）播放课文的朗读视频。指导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，不加字不少字，难读的地方多读几遍。（2）指导学生边读边圈出本课中提到的树木的名称，同桌配合读文，互相监督读音，交流圈出的树木种类。然后学生汇报。（3）出示树名，借助拼音读准字音。（小老师领读，齐读，去掉拼音指名读、开火车读。）【设计意图：通过自主学习、正音指导，随文识字学词、朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。】3、归类识字，发现特点（8分钟）出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂。（归类集中识字）让学生仔细观察，有什么发现？（全是木字旁）并引导学生再读生字，发现它们都是形声字。（形旁表意，声旁表音）猜一猜“橡树”“楠树”“樟树”等生字的读音。（3）学生描红，书写，教师提示：坐姿、握笔姿势。（4）展示学生的优秀书写作业。【设计意图：帮助学生养成正确的写字姿势。并在评议的过程中，将教师的评价、学生的自我评价、学生之间的相互评价相结合，鼓励学生写好字并感受汉字的形体美。】6、课堂小结，布置作业（4分钟）（1）配乐朗读并对课文进行小结。【设计意图：让学生充分感受文章的韵律之美，再次感受树木的丰富与神奇。】（2）因为有了各种各样的树木及花花草草，我们的世界更加丰富多彩，所以我们应该热爱自然，保护植物。请大家在课下认真观察我们身边的植物，在日记本上分享自