彩虹雨中班教案7篇

第第页彩虹雨中班教案7篇

彩虹雨中班教案篇1

设计意图：

中班幼儿对“珍宝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的终点》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“珍宝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此依据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的终点》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识阅历的基础上对“珍宝”的涵义有更深的理解。

活动目标：

1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的珍宝。

2．大胆猜想，情愿在同伴面前表达自己的想法。

3．感受故事中温馨欢乐的气氛。

活动预备：

ppt课件、知识阅历预备、图片、音乐

活动过程：

一、出示画面，引出话题。

提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得珍宝是什么？

二、理解故事，了解珍宝的多样性。

〔一〕倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的珍宝。

它们想去干什么？它们到哪里去找珍宝？

〔二〕理解松鼠和鸭妈妈的珍宝，知道不同动物的珍宝都不一样。

1．观测画面，理解松鼠的珍宝。

遇到了谁？松鼠的珍宝是什么？

小结：松鼠的珍宝就是松果，由于冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来珍宝可以是食物。

2．猜猜、说说鸭妈妈珍宝。

猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？为什么？

师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。

小结：鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，由于鸭妈妈很爱它的宝宝。原来珍宝可以是最爱的、最亲的人。

你是谁的珍宝？为什么？

〔三〕观测画面，理解獾和狐狸的珍宝，提升珍宝的含义

幼儿学獾和狐狸快乐、欢乐的游戏。

獾的珍宝是什么？狐狸的珍宝是什么？

小结：獾的珍宝是狐狸，狐狸的珍宝是獾，原来珍宝还可以是好伙伴。

三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。

小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的珍宝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的珍宝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的珍宝是它们的好伙伴，它们都找到了属于自己的珍宝。

四、回来生活：你有自己的珍宝吗？你的珍宝是什么？为什么？

延伸：今日请你们回家产小记者，采访一下你的家人，问问他们的珍宝是什么？他们为什么把它当做珍宝，好吗？

活动反思：

活动以“珍宝“引出全文，以獾和狐狸查找珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式援助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，层层递进，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最正确时间。在今后的教学过程中，渐渐积累阅历，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。

彩虹雨中班教案篇2

活动名称：《彩虹真漂亮》

年龄段和领域：中班美术

活动目标

1.知道彩虹是下雨后涌现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.对色调进行探究，感受色调的改变，运用不同绘画材料，以彩虹色调为线索进行大胆想象与创作。

3.感受大自然的奇妙与美好，体验观赏彩虹色调的美。

活动重难点

1.活动重点：知道彩虹是下雨后涌现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

2.活动难点：对色调进行探究，感受色调的改变，运用不同绘画材料，以彩虹色调为线索进行大胆想象与创作。

活动预备

1.阅历预备：生活中有观测彩虹的阅历，丰富的色调认知阅历，多种绘画工具的运用阅历。

2.物质预备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、湿水彩颜料、水粉笔、打湿的画纸、背景板、ppt、音乐等。

活动过程

一、创设“雨后彩虹”的情景，激发幼儿参加活动的爱好。

发觉彩虹：老师用湿水彩的方式，通过三原色感受色调的改变。

老师指导语：

1.听什么声音？〔播放音乐：打雷下雨〕雨水带着蓬勃的生气唤醒大地。〔用水粉笔沾水，从上往下打湿画纸〕

2.瞧，谁出来了？〔ppt：太阳图片〕阳光暖和着大地，阳光是什么颜色？〔黄色〕从天空上洒落下来。

3.地面的雨水呢？用什么颜色表示好？〔蓝色〕雨水落到地上，越积越多。

4.黄色的光与蓝色的水相遇，大家发觉了什么？〔绿色〕绿色的大地生气勃勃。

5.阳光越来越暖，可以用什么颜色表达？〔红色〕阳光暖和着天空，颜色有哪些改变？〔橘色〕

6.阳光的影子映在雨水上，又有哪些奇妙的改变？〔紫色〕

7.雨后太阳出来送给大家一份神奇又美妙的礼物，是什么呀？〔彩虹〕

二、观测“漂亮彩虹”，迁移幼儿生活阅历。

观测彩虹：结合课件ppt，启发幼儿观测彩虹，知道彩虹是下雨后涌现的自然现象。

关键提问：

1.哇，彩虹美吗？你在哪里见过彩虹？

2.看到彩虹的心情是什么样子的？有什么样的感受？

3.彩虹是什么样子的？有哪些颜色？〔结合ppt〕

老师小结：雨后太阳出来会见到彩虹，彩虹弯弯的像桥，有红橙黄绿青蓝紫7种颜色，一个颜色紧挨着另一个样色，彩虹漂亮又奇妙。

三、体验“找寻彩虹”，湿水彩的绘画方式对色调进行探究。

绘画彩虹：用湿水彩的方式体验彩虹的色调改变。

老师指导语：

1.黄色的阳光暖和着大地，从天空上洒落下来。〔黄色〕

2.雨水落到地上，蓝色越积越多。〔蓝色〕

3.绿色的大地生气勃勃。〔绿色〕

4.阳光暖和着天空，影子映在雨水上。〔红色、橘色、紫色〕观赏彩虹：把作品夹到绳子上，观赏彩虹的色调美。

四、绘画“彩虹花园”，以彩虹色调为线索进行大胆想象与创作。彩虹游戏：运用不同绘画材料绘画。

老师指导语：

1.创设“花园”情境，彩虹宝宝很淘气，喜爱处处找伙伴玩游戏，彩虹宝宝预备把彩虹色送到到花园里。〔出示背景板〕

2.花园里有什么呀？〔花、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶等〕

3.根据彩虹色的规律，选取自己喜爱的作品纸和彩虹宝宝玩游戏进行装饰。

4.选用自己喜爱的方式，炫彩棒、水彩笔或者水彩颜料，开始行动吧。

幼儿绘画，老师巡回指导。

五、观赏“彩虹故事”，赏评作品共享阅历。

老师指导语：

1.你的彩虹宝宝跟谁玩儿的游戏？〔引发幼儿介绍自己的作品〕

2.我们来找一找彩虹宝宝装饰的不同规律，谁发觉了？〔引领赏评：色调精确、色调连接、绘画创意〕

3.彩虹色的花还有一个好听的故事谁听过？〔情感恩发：爱和友情像彩虹般美妙〕

课后延伸活动设计

关于彩虹的故事还有许多，还有一个故事叫《彩虹的终点》，我们一起找一找关于彩虹的故事书来读一读。

【课后反思】

本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—老师用书》中班下。依据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将惊喜“雨后彩虹”、观测“漂亮彩虹”、体验“找寻彩虹”、绘画“彩虹花园”、观赏“彩虹故事”的主线贯穿始终，通过感受与观赏，变现与制造的层次不断深入。通过活动知道彩虹是下雨后涌现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，感受到大自然的奇妙与美好，体验观赏彩虹色调的美。一是，通过湿水彩的绘画方式对色调进行探究，感受色调的流淌和改变；二是，运用不同绘画材料，以彩虹色调为线索进行大胆想象与创作。

我认为本次活动的亮点有以下四个方面：

1.当色调给予生命，体验和感受更加丰富导入环节中通过语言启发的方式，让色调给予生命，例如：“阳光暖和着大地，黄色从天空上洒落下来。蓝色的雨水落到地上，越积越多。

黄色的光与蓝色的水相遇，绿色的大地生气勃勃。阳光越来越暖，红色阳光暖和着天空，阳光的影子映在雨水上，又有哪些奇妙的改变？雨后太阳出来送给大家一份神奇又美妙的礼物，彩虹！”以此来丰富孩子的色调体验和感受。

2.湿水彩让“彩虹”动起来

本节活动中选用湿水彩的绘画方式，提前将画纸打湿，在色调相融的改变里发觉新的色调绿色、橙色、紫色，当颜料在画纸上流淌时，给孩子惊喜的体验，“彩虹”动起来了。

3.“彩虹宝宝玩儿游戏”让美更有活力绘画环节用游戏化的方式开展艺术活动，创设“彩虹花园”的情境，以彩虹宝宝玩游戏为导引，以彩虹色调为线索进行大胆想象与创作。

4.通过“彩虹故事”让故事丰盈情感体验

赏评环节通过绘本《彩虹色的花》为切入点，激发幼儿的情感体验，爱、友情这些美妙的情感像彩虹般漂亮。

彩虹雨中班教案篇3

科学意图：

彩虹是气象中的一种光学现象。当太阳光照耀到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。外形弯曲，色调绚丽。

材料预备：

两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。

试验操作：

1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大略二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

指导要点：

幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿留意运用缝衣针的方法，运用缝衣针时要留意不弄到手上。

活动反思：

幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经受了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，老师以启发者、引导者、援助者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的爱好。

彩虹雨中班教案篇4

活动目标

1、培育幼儿的观测力，想象力，感受彩虹的气概美。

2、进展幼儿的语言表达技能。

活动预备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡假设干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台

5、知识阅历预备：认识彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。

2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小伙伴一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的看法)

4、老师配乐朗诵诗歌，请小伙伴结合图片观赏。

5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感受)

6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的渗透

1、科学领域：科学小试验《彩虹的形成》

2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观测。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

彩虹雨中班教案篇5

活动目标：

1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。

2、通过猜想与查找，尝试理解“珍宝”的多种含义。

3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好伙伴的欢乐。

活动预备：

1、《彩虹的终点》ppt

2、绘本《彩虹的终点》幼儿人手一本。

活动重点：

熟识绘本主要内容，理清故事主线。

活动难点：

通过猜想与查找，尝试理解“珍宝”的多种含义。

活动过程：

一、出示封面导入

师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？〔重点认识獾〕

师：他们会找到什么珍宝呢？

2、师小结：亮闪闪的.水晶、金光闪闪的金子、银子〔珠宝〕，这些东西呀，都是珍宝。

3。师：那它们有没有找到珍宝呢？奥秘就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的终点》，我们一起打开去看一看，好吗？

二、阅读绘本内容

1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜想故事进展。

师：看，它们穿过树林，看见了谁？

师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能是什么？

师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到珍宝呢？就请小伙伴自己去看看书吧！

三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法

1、提出阅读要求

师：认真观测画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最末有没有找到属于它们自己的珍宝？

2、幼儿自主阅读

3、师幼沟通画面内容

〔1〕师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？

幼儿学说小松鼠的语言。

〔2〕师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？

学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？

〔3〕师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你有没有什么珍贵的回忆呢？〔幼儿共享自己的回忆〕

〔4〕师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝呢？它们找到的珍宝又是什么？

四、完整观赏绘本

师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！

师：原来它们的珍宝是什么呀？它们究竟发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！

五、情感迁移。

1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？

2、师：那你们有没有好伙伴珍宝？你的好伙伴珍宝是谁？和你的好伙伴珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！

活动反思：

本次活动中，我一开始以“珍宝“引出全文，獾和狐狸查找珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式援助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好伙伴的欢乐

彩虹雨中班教案篇6

活动目标

1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

2、感受故事中彩虹色的花援助伙伴，乐于助人的美妙情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

?彩虹色的花》ppt

活动过程

〔一〕出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。

师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗？

师：这朵美丽的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

〔二〕彩虹色的花和小动物的故事

师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小伙伴来跟花儿姐姐问个好吧！〔出示图片〕1、小蚂蚁

师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

师：假如你是花儿姐姐，你情愿援助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

2、小蜥蜴

师：又过了一天，看，这是谁呀？

师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗？蜥蜴为什么不快乐呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣服，我不兴奋。”〔动作〕

师：你觉得花儿姐姐会怎么援助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了

3、小老鼠

师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花儿姐姐你会怎么援助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦！4、鸟妈妈

师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿援助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“由于我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

5、刺猬

师：最末一张图片老师想请我们小伙伴来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么援助它的？

现在请你和四周的小伙伴一起说一说，然后请小伙伴讲给大家听

〔三〕故事结尾

师：花儿姐姐还有花瓣吗？〔出示ppt〕现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗？为什么？〔引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，由于她热心、良善、援助别人。〕

师：你们援助过别人吗?你援助了别人什么事情？

风吹走了最末一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的援助。

漫长的冬天究竟过去了，春天又来了。草