德育原则与方法

精品精品我国中小学常用徳冇原则导向性，疏导，尊重学生与严格要求学生相结合，教育的一致性与连贯性，因材施教，课堂与生活相结合，长善救失，正面教育与纪律约束相结合，集体教育与个别教育相结合导向性原则概念：是描进行徳育教育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展基本要求：(1)坚持正确的政治方向德育目标必须符合新时期的方针政第和总任务的要求要把德育的理想性和现实性结合起来疏导原则概念：又称循循善诱原则，是指进行徳育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，便他们枳枕向上杀本要求：(1)讲明道理，疏导思想因势利导，循循善诱以裘扬激励为主，坚持正面教育尊重学生与严格要求学生柏结合原则概念：是指进行德育教育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求相结合起来，便教育者对学生的要求与影响易于转化为学生的晶德垄本要求：爱护尊重和信赖学生；要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度；要求教育者的学生提出的要求要严格认真执行教育的一致性与连贯性原则概念：是指迸行徳育教育应当有目的、有计划地把来自各方而对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互趾合，协调一致，相互连贾地执行，以保障学生的品徳能按加以的要求发展杀本要求：要统一学校內部各方面的教育力量；要统一社会各方面的教育彩响；对学生进行德育教育要有计划有系统地进行因材施教原则概念：是指徳育教育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄倚征以氏个性差异进行不同的教育，便每个学生的品德都能得到最好的发展杀本要求：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生的个人特点进行有的放矢的教育；根据学生的年龄特征有计划的进行教育视其所以,观其所由，察其所安课堂与生活相结合原则概念：是指徳育教育要引导学生把课堂道徳理论学习与课外生活实践结合起来，把提高道德认识与兼成行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。该原则的实质是要求徳育不应单纯寄望于课堂道徳理论教育，而是必须与学生的生活相结合恙本要求：要结合学生的生活实际耒进行道徳教育，切实提髙学生的道徳认识；注重实践，培养学生的道德行为习惯长善救失原则概念：在道徳教育过程中，要充分调动学生自我教育的积枕性，依靠和发扬学生的枳枕闵素去克服消枕因素，促进学生道徳成长杀本要求：要一分为二地看待学生；发扬积枕因素，克服消枚闵亲；引导学生自觉评价自己，进行自我教育正而教育与纪律约束相结合原则概念：德育工作氏要正而引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪录约束，并使两者有机的结合起来。青少年缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正而引导的同时，必须加以必要的纪录约束垄本要求：坚持正面教育原则；坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；建立健全学校的规章制度和集体组织的公约、守则等，并严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为集体教育与个别教育相结合原则概念：在德育过程中，教师氏要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响褒体，把两者辩论地结合起来杀本要求：要组织和建设好巢体；要通过巢体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转交集体我国中小学常用的德育方法说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分1，说服法概念：说服法姥通过摆事实，讲道理，使学生通过认识，形成正确观点的方法分类：(1)语言丈宇说服。如讲解、报告、谈话、辩论、指导阅逮等(2)事实说服。如参观、访问、调查越本要求：明确目的性；官有知识性，趣味性；注意时机；以诚待人2，榜样法概念：是以他人的高尚思想，棋范行为和卓越成就来彩聃学生品徳的方法。包括伟人的典范、教育者的示范。学生中的好榜样等基本要求：逸好学习的榜样；激起学生对榜祥的敬慕之悄；引导学生用榜样来调节行为，提高修养原则：可接熒性原则；真实性原则；要多选择那些具有道德智急的榜祥3，锻炼法概念：畏有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品徳的方法。包括练习、委托任务、组织活动等要注意哪些要求：坚持严格要求；调动学生的积板性；注意检查和坚持4,陶冶法概念：是通过创设良好的情境，潜移默化地培兼学生品徳的方法。包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等注意要求:创设良好的情境;与启发说服相结合;引导学生参与悄境的创设5，裘扬奖励与批评处分概念：表扬激励是对学生的良好思想、行为作出肯定的评价，以引导和促进其品德积枳发展的方法。一般分为赞许和奖励两种方式。赞许曼教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏，多以口头裘示或点头、妓掌等动作表示。奖励一般包括下述几个等级：颁发奖状、发给奖品、投予称号批评处分是对学生的不良思想、行