统编版高中语文-荷塘月色-课件3

部编版高中语文必修上册-第七单元第14课《荷塘月色》部编版高中语文必修上册-第七单元第14课《荷塘月色》1“盼望着盼望着东风来了，春天的脚步近了”多年以后，我们依然能记起《春》的美丽；“父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，蹒跚地爬过月台，为我买橘子”多年以后，我们依然会看到那伟大的《背影》。今天我们就来欣赏朱自清先生的另一篇散文佳作《荷塘月色》

，多年以后，你是否也能想起那“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”……“盼望着盼望着东风来了，春天的脚步近了”多年以后，我们依然能荷塘月色朱自清第一课时荷塘月色朱自清第一学习目标理清全文结构，了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。学习文中细腻、传神的语言，体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉（通感）修辞手法的运用体会散文的语言美。欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。学习目标理清全文结构，了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用幼年受士大夫家庭的传统教育；1916年考入北京大学预科班；1917年改名“自清”入哲学系学习；1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎；1925年任清华大学中文系教授；1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任；1948年8月病逝于北京。作者简介朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。著有《朱自清全集》,代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文《春》《绿》《背影》《威尼斯》《匆匆》《荷塘月色》（1927.7）《桨声灯影里的秦淮河》等。朱自清像名、号取“春华秋实”之意。后为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”。朱自清“四奇”19岁考入清华28岁任教清华得领袖毛泽东之盛赞数篇文章入选中学教材幼年受士大夫家庭的传统教育；作者简介朱自清(1898—194作者简介1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。朱自清家庭朱自清与陈竹隐作者简介1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武作者简介朱自清老照片1921年12月31日，欢送俞平伯赴美国考察时在杭州合影。右起：俞平伯、朱自清、叶圣陶、许若昂。1931年8月赴英国留学前与清华大学中国文学会全体师生合影，前排右一为俞平伯，二排右二为朱自清。送行的有胡秋原、林庚、等十余人。作者简介朱自清老照片1921年12月31日，欢送俞平伯赴美国作者简介朱自清老照片1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。朱自清与陈竹隐赴普陀山度蜜月。右二为朱自清，右三为陈竹隐。作者简介朱自清老照片1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世，年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”作者简介人物轶事：宁可饿死，不领美国救济粮朱自清老照片1948年与清华大学中文系师生合影。前排左起第一人至第四人为朱自清、余冠英、李广田、许维遹yù。“我们中国人是有骨气的……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。——《别了，司徒雷登》从他一生的言行来看，他是始终以极其诚实的态度对待人生和时代的选择。1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最本文写于1927年7月。正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。写作背景面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。本文写于1927年7月。正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变荷塘月色指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。解题月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。标题的作用：交代文章的写作内容荷塘月色指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，初读感知听课文朗读，圈上行踪（地点）变化词语生字词:

xiè

pìwěngduómízhuì

煤屑路幽僻

蓊郁踱着弥望点缀niǎonuó

sèwǎnhānbóqiàn

袅娜羞涩宛然酣眠斑驳

倩影

fànxìshāoyuànzhàoliǎnjū

梵婀玲空隙树梢媛女櫂敛裾初读感知听课文朗读，圈上行踪（地点）变化词语生字词:初读感知听课文朗读，圈上行踪（地点）变化词语初读感知听课文朗读，圈上行踪（地点）变化词语行踪之线：明线整体把握听课文朗读，圈上行踪（地点）变化词语带上门观荷塘赏月色去荷塘小煤屑路赏四周想采莲回家门踱第1段

第2段

第3段

独游荷塘的时间、地点和缘由。通往荷塘的小路、树木、月色。

行走在小路时的感受。

荷塘美丽的景色。

第4段

流泻的月光，塘中的月色。

第5段

荷塘四周的景物。

第6段

联想古代江南采莲的旧俗。

7-10段

提挈每个自然段的内容行踪之线：明线整体把握听课文朗读，圈上行踪（地点）变化词语带综合、归纳整体把握从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。这样分析，全文可以分为三部分：第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”第三部分（第7—10段）写“月下遐思”情景情综合、归纳整体把握从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文这几天心里颇不宁静忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。明线：游踪(外结构）文章结构出家门踱小路观荷塘赏四周暗线：情感（内结构）不宁静寻宁静得宁静失宁静不静寻静得静出静这几天心里颇不宁静明线：游踪(外结构）文章结构出家门踱小路行踪反映情感变化的抒情性句子情感归结家中乘凉心里颇不宁静。忽然想起日日走过的荷塘。思静走向荷塘今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。求静赏析荷、月但我以为这恰是到了好处。得静离开荷塘但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。出静忽忆采莲①那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节②可惜我们现在早已无福消受了得静→出静又忆《西洲曲》这令我到底惦着江南了得静回到家中什么声息也没有，妻已睡熟好久了。难静理清线索行踪反映情感变化的抒情性句子情感归结家中乘凉心里颇不宁静。忽问题探究在散文创作中，有“文眼”一说。请找出本文的“文眼”，并说明理由。即文中最能揭示主旨，升华意境，涵盖内容的关键性词句。文眼含义：立片言以居要，乃一篇之警策本文文眼句：“这几天心里颇不宁静”后三句紧接着由此自然地破题，点出“荷塘”与“月色”。因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘。本文“文眼”安在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。问题探究在散文创作中，有“文眼”一说。请找出本文的“文眼”，拓展课堂关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的’不宁静’是源于家庭生活的不和谐；如此等等。在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案。而且也正因为如此，《荷塘月色》将成为一首耐读的朦胧诗，过去、今天和未来的每一位读者会因年龄、阅历、所处时代等等因素，而从同一篇《荷塘月色》中读出属于自己的一片荷塘月色。拓展课堂关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了写景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心态—烦扰的思绪压抑不住，一定要说出来。只有在清冷的环境里独处才“觉得是个自由的人”，这其中不就蕴含着对黑暗现实的不满吗？从行文上看这一段似乎是“游离”出来的抒情段，但从时空上看，这一段与第2自然段是同步的。实际上，这“情”还是离不开“景”的，如果不是月下独行在那条极幽僻的路上，又怎么能抒发所谓“独处”之情呢？问题探究“路上只我一个人，背着手踱着……这是独处的妙处”?这一段抛开了写景，句句都在内心活动。这样写，是不是偏离了文章的中心呢？抒发月下独处的自由感正是对“心情颇不宁静”的自我调节。抛开了“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。问题探究“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？这“我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什么作用？整体把握在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。“我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什么作用？整体把握将本文关于朱自清的人生提炼成200字作文素材；熟读并背诵课文四、五、六自然段，体会情景交融的写景特点。作业将本文关于朱自清的人生提炼成200字作文素材；作业荷塘月色朱自清第二课时荷塘月色朱自清第二本文的三“美”画面美语言美情调美本文的三“美”叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙画面美叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙画面美有袅娜地开着的画面美有羞涩地打着朵儿的…有袅娜地开着的画面美有羞涩地打着朵儿的…正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星画面美正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星画面美又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.画面美又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的

叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了！叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕画面美叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。第六自然段段依次写了哪些景物，描写角度是什么？请结合文本分析。送行的有胡秋原、林庚、等十余人。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“青”表明这是荷塘荷叶上的雾，“浮”表现雾飘渺轻柔，“薄薄”与下文“轻纱”照应。他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。“我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什么作用？第六自然段段依次写了哪些景物，描写角度是什么？请结合文本分析。抓虚实的结合，写出了散文的神韵。6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。描写“空隙”，反衬了树之茂密，又扣住了月色。作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？3、层层的叶子中间，零星地点缀……这样分析，全文可以分为三部分：将本文关于朱自清的人生提炼成200字作文素材；月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；荷香属于嗅觉，歌声属于听觉，但微风送来的缕缕清香与远处高楼上传来的渺茫歌声，二者都是隐隐约约、时断时续、似有若无的。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句课文解析第四自然段段依次写了哪些景物，依怎样顺序写的，用到了哪些修辞手法？请结合文本分析。月下的荷塘荷叶荷花荷香荷波流水弥望田田出水很高零星点缀缕缕颤动看不见的比喻拟人、比喻通感比喻、拟人脉脉及远由近而下由上到动由静幽雅宁静明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热拓展课堂通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。通感她笑得很甜。【例子】视觉转为味觉人靓歌甜。听觉转为味觉微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。嗅觉转为听觉塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。视觉转为听觉拓展课堂通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、【思考】赏析写景和语言活动：作者写了月下荷塘的哪些景象？又是如何写的？找到你感触比较深的语句，加以分析。1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明确：曲曲折折、田田、亭亭三个叠词的运用，把叶子的整体状态，个体形态描写出来了。“曲曲折折”形容荷塘宽广，“田田”形容荷叶相连的样子，“亭亭”形容荷叶下面的荷茎形体挺拔修长。后一句用了比喻的修辞，形容荷叶的舒展，具有动态美。问题探究【思考】赏析写景和语言问题探究2.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明确：写荷花，生动地描绘了荷花的娇美。“袅娜”“羞涩”用拟人的手法描写荷花的神态，前者状其饱绽盛开，后者状其含苞待放；“明珠”“星星”“美人”用比喻描写荷花的色彩，状其洁白。问题探究3.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。明确：写荷香，运用比喻和通感的方法描写荷花的清香。荷香属于嗅觉，歌声属于听觉，但微风送来的缕缕清香与远处高楼上传来的渺茫歌声，二者都是隐隐约约、时断时续、似有若无的。2.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞课文解析第五自然段段依次写了哪些景物，用到了哪些描写手法，塑造了怎样的意境？请结合文本分析。荷塘上的月色月光如流水静静地泻薄薄的青雾浮起灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲比喻比喻；视觉化听觉朦胧优雅月影叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦比喻实虚实虚正面描写侧面烘托虽是满月，却有一层淡淡的云课文解析第五自然段段依次写了哪些景物，用到了哪些描写手法，塑4.薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。明确：写月光。光，是抽象虚幻的难写之景，作者先用比喻的方法直接描写，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这“泻”字与“静静地”修饰语相配合，准确生动地写出了月光既像流水没有遮拦，一泻无余，又绝无声响，幽静幽美。“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“青”表明这是荷塘荷叶上的雾，“浮”表现雾飘渺轻柔，“薄薄”与下文“轻纱”照应。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，荷叶不再翠青，荷花不再纯白，一例的失却它的本色，变成了乳白色，这正是隔雾看花之景，混混沌沌，浑浑噩噩，“像笼着轻纱的梦”，似睡非睡，似醒非醒，朦朦胧胧。问题探究4.薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又5.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。明确：这里写月影，通过月影写月色。杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，正面状月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，这是寓美于丑，化丑为美。月色是单一的，但是月影却是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩的。问题探究6.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。明确：这是总写月光和月影。流动的光波，本是无声的，被描写成动听的音乐，给人以视觉兼听觉的美感。5.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑课文解析第六自然段段依次写了哪些景物，描写角度是什么？请结合文本分析。荷塘的四面杨柳树梢树缝树上水里远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般远山灯光蝉声蛙声整体的风光由远及近、视听结合、点面结合清淡朦胧宁静深远课文解析第六自然段段依次写了哪些景物，描写角度是什么？请结合7.荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。明确：写树，“远远近近，高高低低都是树”表现树之多，“重重围住”表现树之密。描写“空隙”，反衬了树之茂密，又扣住了月色。8.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。明确：写树色“阴阴”，像“烟雾”；远山“隐隐约约”，“只有些大意”；路灯光“没精打采”，表现了淡淡月光下景色的朦胧。9.这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。明确：写蝉声和蛙声。这一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由。露出了淡淡的哀愁。这个恰恰冲淡了第4、5段淡淡的喜悦。问题探究7.荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树【思考】分析情感与手法

第五段中，作者为什么认为月色“恰到好处”？明确：荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象与作者的心境吻合，这正是作者的追求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得到安宁，寄情于景。为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？明确：宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。

问题探究【思考】分析情感与手法

第五段中，作者为什么认为月色“恰到好作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？问题探究“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？思乡之情——这令我到底惦着江南了作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？问题探究“颇不宁为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，“这”是指什么？“这”指流水。前面写“只不见些流水的影子，是不行的”。由《西洲曲》里的“莲子清如水”而来。

这是一首情歌。“莲子清如水”就是“怜子情如水”的谐音。中国古典诗词中的对情感的表现是极富艺术性，含蓄而美。比如刘禹锡的“东边日出西边雨，道是无晴却有情。”在文章中，这句话起着行文转折过渡的作用，如果究其深味，就有必要联系作者的生活经历。江南是作者的故乡。独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，触景生情，借思乡排遣忧愁。问题探究怎么又想到流水的呢？为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”，“这”是指什么？“这作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？没有“可惜现在我们早已无福消受了。”“热闹是他们的，我什么也没有。”梁元帝像问题探究作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个作者从荷塘回到家里，心绪如何？作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”一句有什么作用？照应开头；回到无法超脱的现实中，更能体现作者的哀愁。问题探究作者从荷塘回到家里，心绪如何？作者从遐想中回到现实，现实依旧1、叠词美：曲曲折折的荷塘、田田、亭亭、层层的荷叶、缕缕的清香、脉脉的流水、高高低低、蓊蓊郁郁的树、隐隐约约的远山、薄薄的青雾、淡淡的云……一连串的叠词，诉诸人的视觉、听觉、嗅觉，使人如见其形、如闻其声、如嗅其香，这些使本文的语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，宛转悠扬小结：叠词节奏鲜明，音韵和谐语言美1、曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。2、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。3、层层的叶子中间，零星地点缀……4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星5、微风过处，送来缕缕清香6、叶子本是肩并肩密密地挨着7、叶子底下是脉脉的流水8、静静地泻在这一片叶子和花上9、薄薄的青雾浮起在荷塘里10、荷塘的四面，远远近近、高高低低都是树11、这些数将一片荷塘重重围住12、树色一例是阴阴的13、树梢上隐隐约约的是一带远山1、叠词美：语言美1、曲曲折折的荷塘上面，是田田的叶子。2、动词美：动词锤炼得很形象。语言美月光如流水一般，静静地___在这一片叶子和花上。薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻浮可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？“泻”字点活了月光，又托出了一个在月光照耀下的水气朦胧的境界。“浮”字突出了雾的缥缈轻柔。2、动词美：语言美月光如流水一般，静静地___在这泻浮可否用月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

照月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。照泻泻流水流水照“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”

相照应，有点呆板，显得不灵活。当看到“照”字你不会想到流水，而“泻”字唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，化静为动。照“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活浮语言美薄薄的青雾浮起在荷塘里漂浮语言美薄薄的青雾浮起在荷塘里漂漂漂“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。“浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。语言美“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。“泻”既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象语言美叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦洗，写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画（印）在荷叶上。“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（“印”不能写出美）动词美：小结：生动传神，营造出一种独特的意境语言美叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦动词美：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。小结：叠词节奏鲜明，音韵和谐4、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星“莲子清如水”就是“怜子情如水”的谐音。第14课《荷塘月色》梵婀玲空隙树梢媛女櫂敛裾——《别了，司徒雷登》niǎonuósèwǎnhānbóqiàn1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。6、叶子本是肩并肩密密地挨着微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。右起：俞平伯、朱自清、叶圣陶、许若昂。“叶