葱教案反思7篇

第第页葱教案反思7篇

葱教案反思篇1

一、设计意图

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会全部人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。中班音乐游戏反思

1、当别人在发言时会尊敬他人。

2、会遵守游戏规章。

3、凡事能踊跃参加。

三、活动过程：

团体争论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的`人需要仿照照镜子的人所做出的动作。

〔1〕、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

〔2〕、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚

〔3〕、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动〔健康歌〕

〔1〕、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖颈扭扭、屁股扭扭

〔2〕、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿需要停下来摆一个动作，当音乐再继续，那么开始动，等音乐停，再摆个姿态〔可强调：每次不同，和别人不同〕。

〔3〕、接着改变玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖颈扭扭，“扭扭”改成不动渐进，改变玩法规章。

四、活动延伸

1、科学角加入迷宫图协作主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小伙伴角落时间自由运用。

葱教案反思篇2

活动设计背景

幼儿已掌控8以内的数字及数数，协作圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题，激发幼儿数数的爱好。

活动目标

1、能在开心有序地操作中，体验动手数数的有趣。

2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量，说出总数。

3、能不受物品空间排列、颜色、外形、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

不受物品空间排列、颜色、外形、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念。

活动预备

1、角色扮演圣诞老人、种类不同的“圣诞礼物”、圆点卡片、实物卡片等

活动过程

一、查找各种物品，自由数数

1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动，激发幼儿爱好。师幼随圣诞歌入场：

师：珍宝们，什么节要到了？；圣诞节的时候最想见到谁啊？

2、圣诞老人进场送礼物，先观测圣诞老人的衣服有什么不同，衣服上的各种装饰品的数量：

师：哇，圣诞老人的衣服好特别哦，小伙伴快来找找看有什么特别的地方.

幼儿泛答

二、引导幼儿用不同方法数数，初步建立数的“守恒”概念

1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、大小不同的礼物。〔引导幼儿有礼貌的接受礼物〕

师：现在请珍宝们找个位置轻轻的坐下，我们来看看圣诞老人给我们送来了神奇礼物。

2、出示第一组，大小不一数量一样的两串糖果，提出要求鼓舞幼儿先轻声点数第一串鞭炮，再出示第二串幼儿大致比较哪串多哪串少？最末一起验证不受大小干扰一样多，同上第二组幼儿默数并比较两串雪娃娃谁哪个多，哪个少，不受排列稀疏干扰。

三、共享圣诞礼物，幼儿点数自己所得到的礼物，并进行按数取物。

师：哇，珍宝们，圣诞老人送了你们这么多礼物啊，请你静静的告知你旁边的小伙伴你收到了什么礼物，有多少。

1、师以不同方式出示数量，幼儿用收到的礼物按出示的数量取物并摆放。〔数字卡5、4声猫叫、径直报数、圆点卡片、实物卡片、比2多1等。〕

四、找数字相等的礼物，练习数物对应

师：珍宝们太厉害了，现在请珍宝拿着卡片去旁边的礼物找找看那些礼物和你们的礼物是相等的。

教学反思

1、材料礼物盒的预备不够合理孩子打开时比较麻烦

2、个别幼儿在数物对应上阅历欠缺

葱教案反思篇3

活动目标

1、体验同伴之间团结友爱，在一起快欢乐乐的情感。

2、学习用较完整、连贯的语言讲解并描述图片内容。

3、理解儿歌的内容，尝试续编“四/五条鱼，水里游，__”。

活动预备

阅历预备：创编过诗歌，懂得基本的创编规章;有类似的情感体验。

教具预备：《三条鱼》的课件，小鱼的胸饰假设干。

活动过程

1、幼儿在音乐的伴奏下学小鱼游入活动室，体验与伙伴玩的乐趣。

提问：刚刚你和你的伙伴一起玩，心情怎么样?

2、老师操作教具，援助幼儿熟识理解诗歌。

(1)老师以一条小鱼的口吻和语气，表现儿歌中小鱼的孤独心情，感受小鱼的心情。

(2)老师出示第二条鱼，用动作表现儿歌中小鱼摆尾巴、点点头的动，引导幼儿用语言表述。

(3)老师出示第三条鱼，表现儿歌中小鱼“快愉快活、笑开口”，引导幼儿用儿歌的句子进行表述。

3、老师演示课件，让幼儿完整观赏儿歌。

4、老师与幼儿一起朗诵儿歌。

5、老师带领全体幼儿有表情的朗诵儿歌，老师留意指导幼儿用不同的语调表达不同的感情。

6、老师引导幼儿尝试仿编诗歌“四/五条鱼，水里游，__”。

老师逐一出示小鱼，请幼儿说出小鱼的数量，并学用儿歌的句子“一/二条鱼，水里游，__”，进行仿编诗歌。

儿歌

三条鱼

一条鱼，水里游，

孤孤独单在发愁。

两条鱼，水里游，

摆摆尾巴点点头。

三条鱼，水里游，

快愉快活笑开口。

很多鱼，水里游，

大家都是好伙伴。

葱教案反思篇4

活动目标

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

教学重点、难点

依据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类技能。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。

活动预备

物质预备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；老师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。对《粉刷匠》旋律有所熟识。

空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

活动过程：

〔一〕激发爱好

〔情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯〕

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简约介绍观测萝卜的要求。

〔二〕自由探究

〔情节：看小兔的萝卜〕

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

3、拓展幼儿对品种的认识。

4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

〔三〕操作分类

〔情节：帮小兔分萝卜〕

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伙伴帮忙分一分。

〔小伙伴按萝卜的特征来分一分、说一说〕。

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。

3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

〔四〕游戏体验

〔情节：幼儿扮演萝卜生长〕

1、商量争论：萝卜是怎么长大的呢？

2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律，观赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个可爱的萝卜形象。

〔五〕品尝沟通

〔情节：小兔请大家吃萝卜食品〕

1、联系实际讲讲萝卜的用途〔吃法及营养〕。

2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

〔六〕活动延伸

〔情境：看萝卜制成的玩具〕

用萝卜制成的玩具使幼儿产生深厚的爱好，从而自制玩具。

教学反思

本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。在第二次操作活动中我们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类，在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素养的提高与性格进展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，表达着“以幼儿进展为本”理念。

葱教案反思篇5

1、游戏：《集合》

幼儿四人一组持竹竿听令，依据老师提示方位快速调整步伐，协调全都的转变持竹竿排队方向，以正面对应老师的站立位置改变。

(1)老师顺着一个方向改变站立位置，并掌握奔跑时的变岔化速度，援助幼儿实时奔跑调整站立方位。

(2)老师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，并加大改变方位时的转换速度，并用眼神适度提示幼儿，援助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面对老师

(3)老师顺着二个或三个方向快速转换站立的方位，快速改变站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示，强化幼儿对运动方位改变，促使幼儿做出快速正确的反应

2、游戏：《古怪的动作》

幼儿四人一组持持竿，在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向右看齐动作

(1)老师以较慢的动作和具体的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位

(2)老师以较快的的动作动作和提示语言连贯的转变看齐的四个方位

(3)幼儿四人一组持竿仰卧地上，在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、右看齐动作、原地踏步走和立定等趣味动作

3、游戏：《看谁反应快》

幼儿四人一组持竹竿听令向前、后、左、右正确移动

(1)老师参加幼儿一起向前、后、左、右正确移动

(2)老师与幼儿做相反的动作

如老师持竹杆向前一步、幼儿四人一组持竹杆向后移动一步、又例如老师持竹杆向左一步、幼儿四人那么持竹向右移动一4步，老师向左二步、幼儿四人那么持竹向右移动二步，并以此类推改变

4、游戏：《巧过竹竿》：

老师提出新的活动要求：幼儿需要4人…一起过杆，并提示幼儿提前商榷决断，依据前一组的完成状况做出跨越行走或跳跃等制造性的与同不同的动作过杆。同时调整和援助幼儿形成动作，在活动中实时用语言确定动作改变、提示幼儿留意安全、实时阻挡危急的动作。

老师示范别出心裁的过杆方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和改变。

3、游戏：开汽车，

(1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞老师提示小司机二手握紧前两端，最末幼儿二手握紧后两端行车途中留意避让，四人一组相互体谅彼此照看实时交换排头的小司机

(2)冉将4辆汽车变成2两辆汽车，开车不碰撞

(3)将4辆汽车变成一辆汽车，提示幼儿实时调整运动姿态，汽车加减速，转向要精确，开车不碰撞.

4、放松后回班级

活动反思：

针对自己上的这节中班体育活动，做一下反思。记得在第一次观摩教学活动中，特别强调了幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别留意了这一点。在开始环节，老师带领中班小伙伴进行了队列练习和热身操。在队列练习中，设立了高人走和矮人走，也是对幼儿的腿部肌肉进行了初步的熬炼，也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操，充分让幼儿达到热身的效果。

在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、老师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。在幼儿学习的过程中，老师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从老师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌控。最末，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。在第一遍游戏时，老师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟识一下游戏的场地；在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情景时，老师没有讲解清晰，使这个游戏的规律性有点牵强，老师在讲解游戏规章时应当讲清晰，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就可怕不敢捉你了。在老师组织幼儿游戏时，由于站位的缘由，也是老师缺乏现场的调控技能，使得摆放的石头比较密集，幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其效果较差，所以在执教的过程中，老师应当相宜的调整活动场地，空出充分的空间来摆放器材。在整个游戏的过程中，老师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿掌控这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的掌控动作要领，使其器材常常倒下。所以在设计上，老师可以将钻的基本动作去掉。

在结束部分，老师首先针对幼儿今日的表现予以了表扬，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的身体进行拍打放松，最末跳了一个伸展性的舞蹈，让幼儿彻底得以放松。

在整个活动的过程中，老师不能全面的关注幼儿，只观测了部分幼儿，使得不能全面的了解幼儿的活动状况，并予以实时的指导。在以后的体育活动中，老师要留意关注全体幼儿的状况，针对性的指导幼儿，这样才能活动中真正的受益。老师这一方面需要加强。

葱教案反思篇6

打招呼

设计思路：

刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大团体，要渐渐的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”那么是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对团体生活还不太适应的小班孩子，处于焦灼、可怕、生疏的心情中，和人主动打招呼的意识很薄弱。与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的主角，在游戏中交往，沟通。可是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么激烈。所以经过本次团体活动，让孩子们渐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明文明的受别人喜爱的孩子。

活动目标：

1、能够主动地和不一样的人打招呼

2、体验与人打招呼的快乐。

活动预备：

1、情景表演〔邀请大班孩子表演〕

2、录相

活动过程：

〔一〕情景导入，和小动物打招呼

1、今日来了几个新伙伴，，他们会发生什么事情呢？

2、大班孩子情景表演，幼儿观看。

3、你看见谁了？〔逐一请出小动物〕

4、谁情愿来和小动物打招呼？

〔二〕和幼儿园里的大伙伴打招呼

1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有文明地打招呼吗？

2、播放录象〔逐一和不一样的大伙伴打招呼，体验相互打招呼的快乐〕

3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有文明的别人喜爱的好孩子。

〔三〕共享打招呼的快乐――吃糖果

1、客人老师今日也带来了甜甜的糖果，要给喜爱和人打招呼的宝宝尝一尝。

2、孩子们和客人老师打招呼，共享糖果，体验相互打招呼的快乐。

葱教案反思篇7

设计意图

最近班级里总是有几个争抢第一的小伙伴，排队的时候，由于都想要站第一个而相互争吵，正好在图书室发觉了这本绘本，因此想要通过绘本故事的方式向孩子传递每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的意识。《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。《最奇异的蛋》是一个特别有趣、且语言简约易懂的绘本，正好符合中班幼儿的阅读技能，因此设计本次活动，援助幼儿理解每个人都有自己优秀的方面，不是第一也没关系的道理。

活动目标

1、了解绘本内容，初步感知故事寓意。

2、能够依据绘本图片描述绘本内容。

3、感受绘本传达的寓意，情愿将故事讲解并描述给他人。

重点难点依据绘本图片描述绘本内容。

活动预备

?最奇异的蛋》ppt，三只母鸡头饰，三颗不同鸡蛋图片

活动过程

一、导入环节：引出绘本故事的主人公。

1、师：我们一起来玩《先有啥》游戏

师：先有啥？是小鸡还是蛋？先有啥？是蛋还是小鸡？噢！母鸡生下蛋，而蛋又孵出小鸡。先有啥？是小鸡还是蛋？

师：今日老师带来的`就是一个关于蛋和小鸡的故事，猜猜我带来的是一颗怎样的蛋呢？

幼：红色，黄色，白色，鸡蛋……

2、师：今日我带来的是一颗《最奇异的蛋》出示绘本封面图片

二、出示课件图片，引导幼儿说出故事情节：

1、很久以前，有三只母鸡一贯吵个不停，她们都说自己是最美丽的母鸡。

〔1〕出示图2、3、4，幼儿仔细观测图片，老师介绍三只小母鸡。

师：你们看到了什么？〔三只母鸡〕

师：这三只母鸡都长什么样呢？〔引导幼儿说出母鸡的形状特征。〕

师：这三只母鸡分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。

师：你们觉得身上什么地方最美丽？你觉得谁最美丽？为什么？

〔给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法，熬炼幼儿的语言表达技能，要有自己的主见不要常常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。〕

师：我们小伙伴觉得她们三个都美丽，我们也没有分出谁最美丽，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得