有关中班美术教案6篇

第第页有关中班美术教案6篇

中班美术教案篇1

设计思路：

《咏鹅》是一首特别经典的古诗，通过古诗内容奇妙而又形象地援助幼儿表现出大白鹅的基本特征。本次活动选择了鹅这一动物，形象表现也比较简约，尤其是2字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖颈。

本次活动分为三个环节。在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的形状特征。在第二环节中通过创作表现，援助幼儿较形象地把握大白鹅脖颈长的特点，引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简约动态。在第三环节的共享沟通中引导幼儿关注绘画作品，感受作画的乐趣并体验美。

活动目标：

1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中的简约动态。

2、感受作画的乐趣。

活动预备：

作画纸人手一张、蜡笔〔白色蓝色绿色红色黄色〕

活动过程：

一、观赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的.古诗吧。

2、鹅的羽毛是什么颜色？〔白色〕它的脚掌是什么样子的、什么颜色？〔脚掌有蹼、红色〕什么是曲项向天歌？〔弯曲脖颈向着蓝天唱歌〕

小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖颈，大白鹅漂亮又神气。

二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简约动态

1、老师运用古诗中的四句话进行示范讲解

鹅，鹅，鹅〔画一个大2〕，

曲项向天歌〔弯曲后画成一个大身体〕

白毛浮绿水〔画翅膀〕，红掌拨清波〔画出红色的脚掌〕。

添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

3、提示幼儿把大白鹅的脖颈画长，

4、提示幼儿用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

三、共享沟通游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最末被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？

中班美术教案篇2

目标：

尝试用抹布拖色，并依据不规章的色块进行想象、添画，表现出各种动物，体验创作过程带来的乐趣。

预备

幼儿人手一份：反穿衣、手套、抹布、画板、颜料、记号笔。

老师：演示画板一块、动物图片假设干

设计意图：《指南》指出我们要充分制造条件和机会让幼儿去感受和体验，从而丰富其想象力和制造力，用自己的方式表现和制造美。中班幼儿随着有意留意的进一步进展，在观赏自然界和生活环境中美的事物时，开始关注其色调和形态等特征，动物是幼儿喜爱又熟识的绘画内容，但是对现阶段的幼儿而言，完整的表现其特征还存在难度，所以在本次活动中，我尝试采纳“借形想象”的方式，选用抹布拖色的有趣方式，鼓舞幼儿对自由涂抹形成的色块进行联想，想象出各种动物的形状，并尝试用添画环节的方式表现动物，在自主操作体验中，激发幼儿想象，满意幼儿表现。

活动预设方案：

一、导入

1、〔出示抹布〕师：小毛巾可以干嘛？

2、〔过渡〕师：小毛巾还可以画画呢！

二、抹布拖色

1、师示“拖色”〔儿歌〕：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾颜料来画画；拖到左来拖到右；拖到上来拖到下；东拖拖，西拖拖；色块相连手拉手！

2、幼儿操作〔第一次〕：抹布蘸颜料，在自己画板上自由涂抹。

留意：色块需相连；画纸得留白

三、动物躲猫猫

1、师：其实在我们拖出的色块里藏了动物伙伴，找找可能是什么？

小结：只要知道动物的特征，我们就能很快的把它找出来！

2、师：再来换个角度看一看，又会有什么惊喜的'发觉呢？

小结：原来换个角度看，能找出不同的动物！

3、师示“请出动物”：用黑色记号笔勾超卓块的轮廓，再添画其特征。

4、〔出示动物图片〕师：来了一群动物伙伴，会不会藏在你的色块里和你玩躲猫猫呢？快点把它找出来吧！

5、幼儿操作〔第二次〕

找动物：说说你找到了什么动物？可换个角度看，和伙伴商量一下。

请动物：沿着色块边缘勾出轮廓线，添画动物的特征等环节。

四、作品观赏

1、作品展示观赏。

2、游戏：动物躲猫猫，〔动物〕在哪里？快速找出来者为胜！

中班美术教案篇3

活动目标：

1、尝试匀称压制泥板，并通过不同的方法制作盘边。

2、感受秋天的季节特征以及落叶的美。

活动过程：

一、观赏争论：

1、秋天到了，树妈妈送给大地很多的礼物，看看是什么〔出示树叶〕，一起看看、摸摸各种外形的.树叶，感受树叶的脉络。

2、展示树叶果盘，并争论：这是什么？它有什么用？

3、你想做一件树叶果盘给伙伴吗？我们一起来试一试。

二、争论操作：

1、我们应当先做盘子的什么地方？为什么？怎么做？〔老师和孩子一起争论制作，提示留意泥板压制的考前须知〕

2、盘子上的树叶印子是怎么做出来的呢？教。案来自：大考吧幼师网〔幼儿观测争论，并自由选择树叶压印〕

3、盘子的边可以用哪些方法来做？〔搓圆、捏扁、用泥条围绕等〕

4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盘内。

三、沟通共享：

1、参观作品，看看别人用了哪些不一样的方法。

2、介绍自己想把这果盘送给谁。

活动延伸：

小孩子们的想象力都比较丰富，因此家长们平常要学会多开发宝宝们的想象力，学会引导孩子去想象，小伙伴假如有爱好的话，捡几片小树叶也做个小礼物送给自己的妈妈吧！

教学反思：

孩子们在制作树叶果盘时，心情高涨，制作仔细，构思奇妙，从而培育了孩子的制造技能、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。

中班美术教案篇4

活动目标

1、依据写生汉堡借形想像汉堡爷爷，并添加情景。

2、知道各种食物都有营养，养成不偏食、不挑食的好习惯。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

重难点

依据写生汉堡借形想像汉堡爷爷。

活动预备

1、材料预备：米罗可儿课页、油画棒。

2、老师自身阅历预备：汉堡的照片；积累对多种食物营养价值的认知。

活动过程

1、争论激趣，导入课堂。

出示汉堡包图片。

提问：小伙伴们这是什么？〔汉堡包〕你们都吃过吗？宿老师没有吃过汉堡包，我好想吃啊，你们能告知我汉堡里面都有什么吗？；〔肉、蔬菜、鸡蛋〕对，有肉，吃肉可以让我们的身体更强壮；吃菜可以让我们更健康。所以，小伙伴们要养成多吃蔬菜和水果，适量吃肉，做一个不偏食不挑食的好宝宝。

2、画汉堡

今日我们来勇猛的尝试画汉堡包，我们先尝试从上往下的.顺次画汉堡包。先画第一片面包，它是半圆形的，上面还有一些小芝麻呢！来，孩子们我们一起来试一试，先画一个半圆，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉块，孩子们咱们一起加肉片，不要忘却还有新鲜的蔬菜哦！来，咱们用波浪线画蔬菜，盖上最末一片面包，我们的汉堡完成啦！来，孩子们咱们一起来盖上最末一片面包吧！

3、添加想象

——孩子们，汉堡包还会变魔术呢，请闭上眼睛，〔3、2、1〕汉堡发生了哪些改变？对了，变成了一位汉堡爷爷。好，那今日我们来动手画一画汉堡爷爷。

——汉堡爷爷是有眼睛、鼻子、嘴巴的。观测爷爷的表情，添画上去。

——瞪着圆圆的眼睛说明汉堡爷爷很严厉。笑成弯弯的眼睛就想在告知我们，汉堡爷爷今日可兴奋了。

——汉堡爷爷喜爱穿什么衣服呢？大家想一想，最好每个汉堡爷爷的衣服都不一样。有格子衬衣、条纹衬衫、花衬衫都特别美丽。

4、作品评价

——你们最喜爱哪个汉堡包？为什么？

——这个小伙伴画的汉堡爷爷真特别，快乐的表情很生动，衣服也很其他人不一样。

——你对食物的认识真多，好吃的都画到画面上来了。

——小伙伴们都画了自己心中最喜爱的汉堡爷爷，还给汉堡爷爷设计了美丽的衬衣。可是小班的弟弟妹妹们也想认识汉堡爷爷，让我们一起把画好的汉堡爷爷送给他们吧。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，予以积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

中班美术教案篇5

一.活动目标：

1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设计不同的鸟窝。

2.能用帮助材料对鸟窝进行装饰。

3.体验爱小鸟，援助小鸟的情感。

二.活动预备：

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶

三.活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿爱好

(1)了解鸟窝的作用。

老师：你们知道什么是鸟窝吗?它可以用来做什么?

(2)了解鸟窝的基本外型。

老师：你们见过鸟窝吗?在哪里见过?他们都是什么样子的?

2.出示图片(幻灯)，了解鸟窝特点及其构造

(1)通过观赏鸟窝，体会情感和感受暖和。

老师：老师这里有一些小鸟的窝，我们一一看它们是什么样子的?这个鸟窝像什么?蛋宝宝住在里面感觉怎么样?(出示有蛋的鸟窝)

(2)通过观赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，移情小鸟在窝里的感觉。

老师：这个鸟窝像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窝)它是什么外形的?小鸟它是怎么进去的?它住在这样的窝里感觉怎么样?(出示椭圆型的窝)它是怎么做的?(出示草绳盘绕的窝)刚才我们看了一些鸟窝，它们都有哪些外形?(同时出示鸟窝图)假如你是小鸟，你住在这样的窝里有什么感觉?

3.介绍操作材料，幼儿了解操作方法。

(1)激发幼儿制作鸟窝的爱好。

老师：我们平常看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我们小伙伴都回家了，小鸟没有家怎么办呢?

(2)出示操作材料，自由争论制作和装饰方法。

老师：今日老师给你们预备了泥巴，你打算做个什么样子的鸟窝呢?会用什么方法?

老师：鸟妈妈看到你们做的鸟窝特别兴奋，但是它想让这个鸟窝变得更美丽，让宝宝睡上去觉得更暖和，它又找来了一些东西进行装饰，假如你是鸟妈妈，你会用这些东西怎么装饰这个鸟窝?

4.幼儿操作，老师巡回指导

老师：接下来请小伙伴用泥巴做一个你喜爱的鸟窝，再想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得温和，鸟妈妈看到了外面也觉得美丽，想好的小伙伴请轻轻走到后面开始制作。

5.通过操作，体验胜利、关爱的.心情

(1)幼儿介绍自己制作的鸟窝。

老师：你们做的都很好，那今日你援助了小鸟，你的心里觉得怎么样?

请幼儿讲解自己做的鸟窝(造型、装饰)

(2)自然结束活动，体验胜利、关爱的心情。

老师：我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。

《小鸟的窝》活动设计思路：

结合主题《小鸟，你好!》的开展生成的一节活动，活动名称中用的是“窝”，而不是“巢”，主要是由于“窝”这个名称更接近孩子，让人听上去更暖和一些。

(1)这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子了一种材料——泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，让幼儿的精力集中在“形”的塑造上，发挥幼儿的制造性，同时，迁移了幼儿在上个主题中，用泥做碗、罐子的阅历。

(2)在造型材料相对固定的基础上，我又为幼儿了开放性的帮助装饰的材料，这些材料的给幼儿了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有性格化。

(3)活动中一贯以让爱鸟、护鸟、援助鸟心情贯穿始终，为了营造这个氛围，我在出示图片上进行了考虑，前两幅让孩子体验情感和感受暖和，后两幅，让孩子留意到外形上的特别，这样是为了后面创作做预备。我用语言“假如你是蛋宝宝，住在里面有什么样的感觉?”和“到了晚上我们都回家了，小鸟没有家怎么办?”让孩子移情，体会小鸟的感受，从而更爱小鸟(展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验——我援助了小鸟我感觉到欢乐，体验那份胜利。)

中班美术教案篇6

【活动目标】

1、学习用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。

2、通过活动培育幼儿参加美术活动的爱好和自信心。

3、体验美术活动的乐趣。

【活动预备】

1、宣纸假设干张，报纸垫在桌上。

2、广告颜料，娃娃。

【活动过程】

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

小伙伴们看，