中班音乐教案【5篇】

第第页中班音乐教案【5篇】

中班音乐教案篇1

活动目标：

1.感受歌曲中的亲情、体会家的暖和

2.幼儿初步具有观测技能、语言表达技能。

3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

活动重点：

学唱歌曲

活动难点：

掌控歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件

活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是美满？

小结：听到这首歌小伙伴很快乐，感觉美满，愿望实现了就是美满；经过努力收到了收获就是美满···美满就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是美满。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲

过渡语：今日有一只猪小弟，它也很美满，它的美满是什么呢？一起来听故事。

1.老师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的.内容。

提问：猪小弟的美满是什么？

利用歌词内容进行小结。〔用完整语言说歌词〕2.老师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、美满、舒畅、精美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。

1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

2.师幼同步演唱

3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？〔妈妈〕

四、升华情感。

提问：猪小弟很美满由于爸爸妈妈很爱他，我们也很美满，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首美满的歌送给你的好伙伴，让他们更加美满吧！

中班音乐教案篇2

【活动目标】

1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、掌控歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。

【活动预备】

大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。

【活动过程】

一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。

师：小伙伴们，跟着老师到池塘边去看看吧！〔播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室〕

师：咦！你们看这是什么呀？〔出示大荷叶〕

师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起悄悄的躺在水面上休息一会儿吧！闭上眼睛。〔将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下〕

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

1、播放音乐，轻风。

师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？

老师小结幼儿的回答：哦！美美的风、轻轻的风、温顺的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。〔再次播放音乐，轻风。师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈〕

2、播放音乐，狂风。

师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？

老师小结幼儿的回答：假如大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。〔再次播放音乐，狂风。师幼一起狂抖动荷叶转一圈〕

师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！〔示意幼儿坐下〕

3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。

师：今日，老师还预备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。〔分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱〕

4、游戏。

跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。

5、音乐停止。

师：风，终于停了，太阳出来了。你们知道谁最喜爱呆在荷叶上吗？〔引导幼儿说是青蛙〕我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！〔集体坐到荷叶上〕

师：小青蛙是怎么样唱歌的？〔幼儿仿照青蛙不同的'歌声〕

老师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！

三、掌控《小青蛙》的节奏型。

1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。

师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。〔老师示范〕

师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？〔引导幼儿发觉第二张多了附点〕当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。

2、老师教幼儿看图打节奏。〔彩笔筒人手一个〕

3、引导幼儿发觉除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。

四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。

1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。

2、老师完整示范表演歌曲。

3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。

五、歌曲表演。

可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。

结束：

小伙伴们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比竞赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！〔播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动〕

【教学反思】

本次活动通过精美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探究音乐的改变。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小改变，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的改变声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发觉节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌颂。

活动中还有很多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语连接不自然；在出示打节奏的物体时，老师应讲解清晰其敲打的方式，或让幼儿自主探究；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1．理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、开心的气氛。

2．学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

活动预备：

1．音乐录音2．妈妈、爸爸、小马的图片3．图谱

活动过程：

〔一〕出示小马图片，导入活动。

1．你们看谁来了呀？这是一匹美满的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马欢乐极了！

2．有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

〔二〕理解歌曲第一段内容，学习演唱。

1．老师依据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

2．看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

3．倾听第一段歌曲录音

4．老师依据幼儿的回答出示相应的图谱，援助幼儿理解并记忆歌词。

〔1〕小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？〔当幼儿说出歌词内容后，老师用歌颂的方式来加以回应。〕〔2〕在歌曲里面唱了许多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

5．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的`脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？〔老师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。〕

6．老师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分老师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

1．第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

2．倾听第二段歌曲录音3．老师依据幼儿的回答出示相应的图谱，援助幼儿理解歌词。

〔1〕小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

〔2〕谁情愿来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？〔请个别幼儿表演〕

〔3〕小马吃饱了心情怎么样？〔引导幼儿表演小马吃草时欢乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和开心的氛围。〕

4．老师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分老师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

2．老师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

引导幼儿思索：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？〔小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。〕

3．老师现场在图谱上画出速度改变的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

4．引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

5．老师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐开心的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

1．老师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的爱好。

2．播放录音，老师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

3．幼儿在娴熟后，可两两合作结伴表演。

活动反思：

教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要常常蹲下身倾听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜爱什么；要了解他们常常谈论的问题、感爱好的内容以及他们的认知水平和原有阅历。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿进展的支点，结合幼儿的实际状况思索怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所表达的特点是符合孩子的爱好的，这在回答的实施中已经明确可见。

中班音乐教案篇4

音乐游戏内容：

乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点可怕，于是当心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”究竟来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最末老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

教学活动建议：

【活动目标】

1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的焦灼气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、焦灼、宁静的心情。

3、体验听音乐做游戏的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动爱好。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢？

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

3、熟识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的'忐忑心情。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。

(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。