幼儿园中班科学活动：泡泡都是圆的吗教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学活动：泡泡都是圆的吗教学设计一、教学目标通过本次科学活动，让幼儿园中班的孩子了解泡泡的形状和属性，了解圆形的基本特征，进一步激发幼儿园孩子的科学兴趣和探究欲望，为孩子以后更深入学习科学知识埋下科学基础。二、教学内容让幼儿园中班的孩子观察泡泡的形状和属性，引导孩子认识泡泡；针对泡泡形状，引导孩子观察、分类、组合、概括，了解圆形的特征；进行一些简单的科学实验，来证明泡泡确实是圆形的。三、教学准备泡泡液、泡泡棒、空气泵等材料；小黑板、白板、彩色粉笔等教学辅助材料；教师准备好幼儿园孩子所需的小帐篷、毛毯、坐垫等；小组标签和个人名牌。四、教学活动1.活动一：观察泡泡的形状和属性（15分钟）1.1教学活动目的：让幼儿园中班的孩子了解泡泡的形状和属性，引导孩子认识泡泡。1.2教学活动过程：让教师现场演示如何用泡泡液和泡泡棒制作泡泡，让孩子一起观察泡泡的颜色、大小、形状、运动等属性；让孩子用彩色粉笔在小黑板上画出自己所观察到的泡泡形状，与学生一起讨论和比较；让孩子在小组内交流自己所画出的泡泡形状，并在小组标签上粘纸片，按形状和颜色分类。1.3教学活动效果：此活动让孩子从“看”变成了“看+认识”，从直观上感受到了泡泡的形状和属性，并有针对性地分类和组合。2.活动二：圆形的基本特征（20分钟）2.1教学活动目的：针对泡泡形状，引导孩子观察、分类、组合、概括，了解圆形的特征。2.2教学活动过程：教师引导学生用手比划，让孩子从自己的身体感知圆的形状；让孩子分组，用不同材料（例如毛毯、坐垫等）搭建个人的小帐篷，让孩子体会圆形在小帐篷布置和搭建过程中的作用；让孩子在小黑板上找到圆形元素，用小组合作的形式把圆形元素整合到一起；安排小组间相互展示和观察，再让教师做一些引导性的提问，帮助幼儿园孩子出圆的特征。2.3教学活动效果：通过小组内、小组间合作的方式，使孩子得以感知环境中圆形元素，并从感性认识逐步提高到概念的理解，为下一步活动做基础。3.活动三：证明泡泡确实是圆形的（30分钟）3.1教学活动目的：进行一些简单的科学实验，来证明泡泡确实是圆形的。3.2教学活动过程：按小组让每个孩子分别准备奶酪丝、饼干丁、水果片等食材，把食材放在小盆中，用吸管在食材上产生泡泡；每个孩子都得到一个纸杯，让孩子看着旁边的同伴吹出的泡泡形状在杯底上描摹一个图案，并在彩色粉笔墨上印下泡泡形状；教师引导幼儿园孩子自己搭建泡泡，让孩子在泡泡中蹦跳，边蹦边打各种形状的泡泡，同时将不同形状泡泡描绘在墨汁纸上进行比较，再在问答环节出主要呈现出圆形图案的泡泡，并帮助孩子概括圆的特征；教师提供几个实验，让孩子通过操作过程更直观地了解泡泡形状、属性、产生的原因等内容。3.3教学活动效果：本次活动通过实验验证，让孩子在操作中深入观察和体验，更准确地了解泡泡的性质和特征，并将其为圆形的特征，为下一步活动做铺垫。五、教学反思通过本次科学活动，幼儿园中班的孩子了解了泡泡的形状和属性，懂得了圆形的基本特征，认识到形状的概念，并通过简单实验验证了泡泡确实是圆的。该活动以观察、概括、实验等方式，积极培养了孩子的探究欲望和科学兴趣，增强了孩子的科学素养，也收获了愉快的学习体验，效果比较良