物理教学计划

第第页物理教学计划

物理教学计划篇1

一、指导思想

为了全面贯彻国家教育方针，落实中学物理新课程计划，提高同学的试验技能，培育同学的观测技能、试验技能、科学思维技能、分析解决问题的技能，提高学习爱好，从而进一步强化同学的动手技能和试验水平，激发同学的创新技能和创新精神，本学期特制定如下工作计划：

二、详细工作计划：

本学期，我校将迎接省示范中学回头看督导检查，我们试验室也将高标准地完成各项工作。另外，试验室的软件管理工作已经开始，从这学期开始，真正全面实施。

此外，本学期物理试验室要做好如下常规工作：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。

3、制订学期试验计划表、周历表。

4、开足开齐各类试验，并积极制造条件改演示试验为分组试验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的试验器材的.作用，结合试验室条件进行分组试验。

6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有须要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的接收、入帐、入柜的工作。

10、做好各类台帐的记录工作。

11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。

另外，结合学校的详细安排，做好阶段重点工作。

物理教学计划篇2

一、重视知识与技能的形成

从《九年义务教育物理课程标准》中可看出，知识和技能的深度和难度普遍降低，但面更广；从命题导向也可看出，知识和技能仍是考查的一个重要内容，但考查方式发生了很大改变，不是考查知识和技能的机械记忆和套用，而是通过详细情境，考查运用知识和技能敏捷解决实际问题的技能，考查猎取新知识的技能。在新形势和新要求之下，物理老师理应主动适应这种改变。

二、重视科学探究技能的形成，重视探究过程的学习

充分认识科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。

1.探究活动的组织

在不同的学习阶段，老师应选择不同的探究内容，明确某个探究活动可以培育同学哪些探究技能，适当突出不同环节的探究活动。在学习的最初阶段，应当选取较简约的探究活动，然后逐步深入，最终使同学对于科学探究有比较全面、深入的经受。在同学探究活动中，老师应当明确何时介入，何时需要提供背景资料或有关信息，提供怎样的信息等，但不能剥夺了同学尝试错误的机会。为了让同学充分体验探究的过程，不要为了赶进度而在同学还没有进行足够的思索时草率得出结论，应当安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的沟通和争论。

2.探究内容和时间的安排

探究内容选择的原那么：

〔l〕适度性原那么。探究的内容既不能过于繁复，需要太长时间进行探究；也不能太过简约，同学很简单得出结果，失去探究的爱好。依据维果茨基的最近进展区理论，探究问题通过同学已有的知识、技能的提取和综合，可以进行探究并得到结果的。

〔2〕趣味性原那么。探究教学应发挥同学主体作用，探究内容需要能充分激发同学的内在动机，激起同学的探究乐趣、贴近同学的生活、满意同学的新奇心，使同学有成就感。

〔3〕可操作性原那么。探究教学中探究的内容应是通过有步骤的探究活动可以得到答案的问题。探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动来证明。

探究教学的时间安排应依据学校、老师、同学的实际状况以及课程标准的要求，敏捷地安排同学的探究活动。

3.科学探究的评价

建议围围着科学探究的7个环节所对应的基本技能进行考查评价，避开机械背诵七个环节的内容，所设计的科学探究应能真正考查同学的探究技能。例如对牛顿第肯定律探究试验考查同学对试验设计思想的理解，即为什么要掌握小车在同一高度下滑；为什么要选取不同粗糙程度的水平面来讨论小车的运动。

三、重视试验技能的培育

通过试验培育同学实事求是的科学立场，激发同学的学习热忱；从命题导向中也可看出，试验考查要跳出以往通过推理解答试验或死背步骤的怪圈，就需要着重考查同学平常的`实际动手技能，。这充分表达试验操作的价值，避开今后教学中的“纸上谈兵”现象，对试验教学有积极的导向作用。

除了教材中的演示试验、探究活动，物理老师还应让同学多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小试验，鼓舞同学多做一些家庭小试验，有效激发和保持同学的探究欲望。

四、关注科学技术社会的联系，培育对社会的责任感

，物理教学中应重视渗透物理学与科学技术、社会的亲密联系，一方面让同学了解物理学在科学技术进展中的重要作用，另一方面引导同学关注科学技术的进展给社会带来的负面效应，加强同学的社会责任感和尊敬客观规律的科学立场，树立正确的价值观。

首先，提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本知识和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合，让同学广泛接触生活和社会。

其次，提供多种信息，丰富物理课程内容。老师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充盈物理课程的内容，但老师不可能将巨大数量的信息在有限的教学时间内塞给同学，因此需要转变“只有讲过才算教过”的观念。很多内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让同学通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查讨论和争论展示等方式学习。

五、加强集体备课活动，强调教学反思

仔细参与集体备课活动，加强对教材的讨论与分析，联系本校同学的学情，确定大致统一的教案和学案，着重从同学对课堂教学中练习完成状况的集中反馈，实时发觉问题，实时补充教学中存在的不足，从而提高我校中学物理教学的总体质量。

物理教学计划篇3

一、学术条件分析

1、同学

八班级同学刚接触物理，有些概念很抽象。从感性思维转变为抽象思维的同学，理解起来并不简单。学校自然课的学习虽然有肯定的物理知识基础，但一般来说，只学了最基础、最基础的物理知识，学的知识相对简约。作为一门新学科，应当留意爱护同学的学习积极性，从而培育同学的学习爱好。

2、老师

经过五年在三中教学战线的磨砺，基本把握了中考方向，掌控了中学物理知识体系。

二、教材分析

我们学校用的教材是苏科出版的义务教育课程标准试验教材。本教材面对全体同学，表达了“以人为本”的理念，以同学爱好、理解规律、探究方便为基础设计教材结构。书中包含了许多开放性的'问题和实践性的话题，充分表达了STS思想，同时着重拓展同学的知识面，收集一些特别有用和有趣的知识，力求形式生动活泼。它可以激发同学的学习爱好。

三，教学目标

1、知识和技能

〔1〕初步了解一些基本的物理现象和规律，如简约的机械和动力、电学、能量总和等。知道物理不仅指物理知识，还包括科学讨论方法、科学立场和科学精神。

〔2〕具有初步的试验操作技能，能运用简约的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

〔3〕记录试验数据，知道简约的数据处理方法，写出简约的试验报告，用科学的术语和简约的图表描述试验结果。

2、流程和方法

〔1〕通过观测物理现象的过程，可以简约描述所观测到的物理现象的主要特征。在观测物理现象或讨论物理的过程中可以发觉一些问题。有初步的观测技能和提问技能。

〔2〕通过参加科学探究活动，具备收集和处理初步信息的技能。

〔3〕学会从物理现象和试验中总结出简约的科学规律，并尝试应用已知的科学规律来说明一些详细问题。有初步分析和概括技能。

3、情感立场和价值观

〔1〕对科学知识有渴求，情愿在日常生活中探究自然现象和物理原理，有志气在日常生活用品或新装置中探究物理原理，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。情愿参与观测、试验、生产、考察等科学实践活动。

〔2〕在解决问题的过程中，他们有克服困难的信心和决心，能够体验到克服困难和解决物理问题的喜悦。

〔3〕初步了解科学和相关技术对社会进展、自然环境和人类生活的影响，对可持续进展的认识，以及在力所能及的范围内对社会可持续进展的贡献。

四、详细计划和措施

1、加强自身业务理论学习，仔细学习素养教育理论，加强教学科研活动，提高自身业务水平；

2、仔细学习教材和教参，着重教材体系，把握重点和难点。要充分利用教材中存在的各种试验，利用好试验。

3、仔细备课，依据不同的班级类型细心设计每个学习计划，让学习计划真正为课堂和同学服务，充分利用课堂45分钟来

5、加强对同学学习方法的指导。指导同学建立“问题记录本”，每天让同学提问；建立“错题记录本”，以免漏掉任何错题；并引导同学预习、复习、解决问题；

6、留意培育同学良好的学习习惯。课前做预习，上课做笔记，课后复习，学习习惯；杜绝同学不写作业或少写作业，禁止同学抄袭他人作业；教育同学培育独立思索的技能，让每一个同学都能真正的学习，成为终身的乐趣。

7、对同学要求严格，不能放松对任何环节的管理。但依据中学生的年龄特点，要严而有情，严而适度。凡事以事实推理为主，以劝服教育为主，而不是一味的批判指责。

8、积极