科学活动教案7篇(集合)

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科学活动教案篇1

大班科学活动教案：奇妙的声音

教材分析：

声音在我们的日常生活中处处都可以听见，好听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的新奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿仿照，喜欢的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的新奇心与求知欲，满意幼儿制造性思维的需要。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

幼儿分析：

大班幼儿随年龄增长，生活阅历相对渐渐丰富，对生活擅长观测，喜爱琢磨新颖的事物，创新思维技能进展快速，语言表述，情感表达，运动技能，协调技能，概括技能，动手操作技能，合作意识、性格品质等都已经不同程度的得到进展和提高。5-6岁是儿童语言表达技能明显提高的时期，他们不但能系统地表达生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的进展，双手的灵活，使儿童操作物体的技能大大加强，他们越来越喜爱那些能满意想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探究物体的多种操作可能。还会几个人合作探究。在体育活动中他们也经常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个爱好点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探究并发觉声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。

设计思路：

本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美妙，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，熬炼幼儿的想象思维。拉拉公主涌现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有美好的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与快乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的制造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。

幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主制造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最末一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新绘声绘色。

活动目标：

1、利用各种物品有目的地制造声音，体验制造的乐趣。

2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

重点、难点：体验制造的欢乐，区分乐音和噪音。

活动预备：

1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

2、能运用手头的物品制造出声音。

3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。宁静的标识。

4、大班创新聪慧游戏课程P53制成课件

活动流程：

一、产生爱好

1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，制造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美好的声音吸引了我。以前我们国家也有许多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有美好的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与快乐重新回到我们身边吧。

二、制造声音

1、老师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来援助拉拉公主找回美好的声音，好吗?

2、启发幼儿运用各种方法使材料发出声音。〔三次尝试和争论〕

3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

三、展示沟通

1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音悦耳组两类。

3、分别请声音低沉组和声音悦耳组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1、请幼儿争论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜爱的鸟鸣声、流水声?

2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

5、幼儿相互拥抱，庆祝成功。《喜洋洋》结束

活动反思：

1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的爱好点为活动的主线，充分表达了幼儿的创新操作。

2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音开展创新思维想像活动，培育了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参加思维活动，创新思维技能得到了提高。

3、在幼儿制造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探究更加大胆，更加积极。

幼儿园中班科学活动：有趣的规律

幼儿园中班科学活动：有趣的规律

活动目标：

1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的爱好，

活动预备：

斑马图片；条形旗图片〔规律为ABCABC〕；每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程：

一、引导幼儿发觉规律。

1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。

师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

2、出示斑马图片，引导幼儿观测花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

1、幼儿争论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简约的符号记录规律〔如：010101、□○□○□○〕或用物体的主要特点进行记录〔如：蓝白蓝白蓝白〕。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿相互沟通记录结果的含义。

三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互沟通阅历。

延伸活动：

引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。〔如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等〕

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观测认识各式各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。

活动预备

1.ppt-各式各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

活动过程

一、认识各种蛋

1.出示蛋，引起幼儿爱好。

老师：你们知道这是谁的蛋吗？

你们还认识什么蛋？

2.ppt课件：各式各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法观测蛋。

1.老师：这些蛋一样吗？有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.老师小结：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观测，产生探究的爱好。

1.老师：鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开观测。

2.观测：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

〔逐一打开蛋。〕

3.老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进一步争论有关蛋的话题。

如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。

中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发觉根能汲取营养，援助植物生长。

预备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐假设干个〔三只以上〕。

3小花盆假设干。

过程：

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小伙伴帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.争论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜〔有根的〕.葱〔有根的〕。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小伙伴先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观测其生长状况。

幼儿园中班科学教案《漂亮的花》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动预备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：美丽的花

幼儿观看。

2.老师：你们看到了些什么花？美丽吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1.观测：花的礼物

〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

〔2〕老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.老师小结花的用途

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容

三、制造花的艺术品

1.观测花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，预备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的制造。

四、环保教育

争论：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的新奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能径直说出了我的这个奥秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的`地方，特别是一些小环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伙伴的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伙伴，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好伙伴”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伙伴了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伙伴，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝试验索并验证。在此过程中，我还忘却了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最末说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最末出示了可以和磁铁做伙伴的，不能和磁铁做伙伴的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伙伴呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充盈自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人予以你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

幼儿园中班教案

活动目标

1.知道气球与充气玩具变鼓是由于充入了空气。

2.探究充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的须要性。

活动预备

1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具假设干。

活动过程

一、气球吃什么

1.出示充好气的气球和未充气的气球。

这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃过饭。

2.老师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

提问：气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？

争论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

二、我帮气球吃空气。

1.老师：空气有个怪脾气，很喜爱从气球的肚子里溜出来。

怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

2.老师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

4.告知幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动查找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

三、充气玩具吃空气

1.出示充气玩具。

气球还有许多伙伴，也和气球一样喜爱吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充斥空气后胖乎乎的“身体状态”。

3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

科学活动教案篇2

活动目的：

1、体验手影游戏的愉悦心情；

2、动手探究影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；

3、大胆发挥想象，制造有趣的影子。

活动预备：

1、台灯、手电筒、应急灯假设干布3-4块

2、手影及镂空图片、树干、书本等假设干，

3、音乐片段

活动过程：

1、以老师自编的手影故事引题

2、与幼儿共同争论手影形成的科学原理

a、刚才故事里的小动物是怎么变出来的？〔小动物是手的影子变出来的〕

b、那影子是怎么形成的`呢？

老师小结：影子的形成是东西拦住了光就形成影子，假如我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的援助。

3、自由探究，鼓舞幼儿发挥想象，尝试手影游戏

a、提供各种工具及图片，鼓舞幼儿大胆想象尝试影子游戏

b、边玩边沟通探究发觉影子的科学想象

4、集中幼儿共同争论，沟通总结

a、你发觉了什么？

b、你还在什么地方发觉影子〔借助图片丰富幼儿的知识阅历〕

5、播放《皮影戏》片段，观赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解

师：我们的民间艺人依据影子的现象发现了皮影戏，让我们一起观赏吧！

6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束游戏

活动延伸：

1、剪画影子，表演影子

2、制作并表演皮影戏

科学活动教案篇3

一、活动目标：

1、通过试验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有外形、颜色和气味的.。

2、通过动手操作，知道空气充斥我们的空间，空气无所不在。

3、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

二、活动预备：塑料袋、

三、教学活动：

1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》

2、出示塑料袋

塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么改变?

3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.证明:我们四周处处都充斥了空气.

四、小结

科学活动教案篇4

教学目标

1、鼓舞幼儿进行试验，比较水滴滴在不同纸上的现象。

2、认识生活中各种纸的不同作用。

3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

一次备课

一、提出问题猜一猜，水滴滴在纸上是怎样的。

二、跳舞的水滴

1、老师出示塑料包装纸，请幼儿看一看，水滴在上面是停在原处，还是散开，还是浸到纸里。

2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水，观测水滴的形态。

3、老师引导幼儿用滴管口在水滴的'边缘划动，观测水滴是怎样运动的。

三、对比试验

1、请幼儿猜想，水滴滴在不同的纸上会有什么现象，并记录在画册《奇异的小水滴》上。

2、幼儿动手试验，老师了解幼儿的发觉。

3、老师与幼儿探究不同纸的特征，哪些纸吸水，哪些纸不吸水，哪些纸吸水多，哪些纸吸水少？

四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的欢乐。

五、拓展活动引发幼儿争论：牛奶滴在这些纸上会是怎样的？

教学反思：

这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟识又特别感爱好，我们径直说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们肯定不感爱好。大班的幼儿处于探究期，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌控水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

科学活动教案篇5

活动目标：

让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的外形是多种多样的。

认识一些常用的，一般的领子，并能叫出它们的名字。

发挥幼儿的想象力和制造力，设计各种美丽的衣服领子。

活动预备：

教具：各种领子的衣服(小伙伴平常穿的衣服和衣服图片)。

学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。

活动过程：

引出主题今日老师带来了一些美丽的衣服，你们看看是谁的?(分别讲出是谁的)请这位小伙伴上来穿穿这些衣服，其余小伙伴认真观测，并从观测中得出结论：穿衣服首先要找到领子。

这些小伙伴的'衣服不仅颜色美丽，而且它们的领子又是怎样的呢?今日就是要让小伙伴来认识这些领子的。

老师讲解老师分别出示一些常用的、一般的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成肯定的概念。

老师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难辨别，但是只要掌控领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和认识。

幼儿练习以小组为单位，相互观测幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。

玩一个小游戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出**的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的掌控。

鼓舞幼儿设计制造各种自己喜爱的、认为是最美丽的领子(在纸上作画)，并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。

老师小结今日小伙伴认识了这么多的领子，并叫出了它们各式各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。

今日小伙伴真能干，设计了很多美丽的领子，你们都是小小设计师。盼望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。

科学活动教案篇6

一、状况分析

《指南》中明确指出：让幼儿亲近自然，喜爱探究，有初步的探究技能。对感爱好的事物认真观测，能发觉其明显特证。由于动物是孩子们最感爱好的，所以我利用多媒体创设了一个与动物伙伴"捉迷藏"的游戏情境，使孩子能更加认真地观测、比较一些常见动物的形状特证和生活习性，拓展相关认知阅历。

我们中二班的孩子已经积累了一些常见动物的认识阅历，所以借助"动物的影子"，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断详细动物，获得观测学习的方法。

二、活动目标

1、依据动物影子查找相应的动物，进一步了解动物的明显特征和生活习性。

2、有观测、发觉、比较的爱好，愿意表达自己的想法。

三、活动预备

1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的阅历。

2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子〔每张影子可点击放大、验证〕的PPT多媒体课件。

3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

4、塑封的图片卡。

四、活动过程

1、共享沟通、再现阅历。

提问："你喜爱什么动物？为什么？"小结：小伙伴讲了喜爱小动物的理由，有的喜爱动物们可爱的样子，有的喜爱动物们有趣的本事…….

2、情境导入，感知特征。

〔1〕演示课件PPT：今日森林里有一群小动物伙伴想和我们玩"捉迷藏"的游戏，它们是谁呢？他们躲在哪里？我们一起顺着去找找吧。

提问：你找到了谁？它躲在哪里？

活动中：

幼：蜗牛。

追问：哪里有蜗牛？我怎么没看见？

幼1：在草地上，它的头上有耳朵。

幼2：它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳……追问：是吗？蜗牛背上的壳有什么用呢？

幼：人家碰它，它就会缩起来的。

师：大家一起来学学好吗？

追问：还有哪些动物背上也有壳？

幼：乌龟、螺蛳、螃蟹、借居蟹……师：草地上躲着的究竟是不是蜗牛呢？

跟问：你们找对了，真的是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢？

小结：蜗牛蜗牛真可爱，眼睛长在触角上，身背一个硬壳壳，渐渐悠悠往前爬。

〔2〕观测比较，引发思索：刚才有小伙伴说看到小鸡和小鸭，那么小鸡和小鸭躲在哪里呢？

活动中：

幼：石头后面……师：为什么你们觉得这里躲着的是小鸡和小鸭？

幼1：小鸡嘴巴尖尖的……幼2：小鸭嘴巴扁扁的'…..

追问：除了嘴巴，还可以从哪看出他们是小鸡和小鸭呢？

幼3：小鸡头上有鸡冠的…..

幼4：小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上连起来的….

老师小结：我们可以从上往下看，小鸡小鸭的头、嘴巴、身体和脚长得不一样。

跟问：你们知道吗？为什么小鸭的脚趾都连起来呢？

幼：小鸭会游泳的，小鸡不会…..

师：原来小鸭脚趾连起来的叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样援助小鸭划水。

小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖，脚爪细，唱起歌来叽叽叽。

小鸭小鸭真可爱，嘴巴扁，走路摇、水里游、嘎嘎叫。

〔3〕继续观测，提出问题：还有哪些动物伙伴我们还没找到？

幼儿：我看到了小兔，在小树的后面。追问：你怎么知道是小兔呢？是从哪里看出来的？

小结：小兔小题真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

3、配对游戏、迁移阅历。

〔1〕出示森林背景图，介绍游戏"动物找影子"。

师：树林里，有些动物伙伴的影子又不见了，请我们小伙伴再帮帮忙找一找。

〔2〕请个别幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，老师和其他幼儿一起观测、验证！

活动中：

师：你找到了谁的影子，你是怎么看出来的？

〔3〕依据游戏中涌现的问题，集体解决或验证。

〔4〕故事小结：这里面还有一个故事呢。

明天动物王国里要进行动物才艺PK大赛，小兔子和小乌龟竞赛跑，小兔子由于上次跟乌龟赛跑输了，心里一贯不服气。所以要求再比一次!这时，池塘里小青蛙呱呱呱的叫着，小鸭子嘎嘎嘎的叫着，小青蛙跟小鸭子说我们一起来竞赛唱歌吧！小恐龙和大象一贯住在一起，小恐龙说我们来竞赛摔跤吧！看看谁是大力士！小鸟和孔雀可不这样，他们可团结了，小鸟唱歌，小孔雀跳舞。全部小动物都在为明天的竞赛忙绿着，夜深了，小动物们都睡着了！我们也去找找我们的影子吧!

教学反思：

共享沟通.这一环节的目的是为了援助幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达技能，同时老师也可以关注个别语言表达技能弱或发音不准的幼儿实时予以援助和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物伙伴捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的留意和喜欢，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观测影子判断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征〔结合阅历丰富相关的知识〕、比较小鸡和小鸭〔两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难〕，并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在游戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式援助幼儿相互习得阅历。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新鲜事物具有剧烈的新奇心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师那么以观测者、倾听者、引导者的身份进行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最末老师将精美的旋律融入游戏，在音乐仿照中结束整个活动。

科学活动教案篇7

前几天，我班的AA为小伙伴带来了一罐泡泡水，当他吹出五彩缤纷的泡泡时，孩子们立刻沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小伙伴带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。

我想：既然幼儿如此喜爱新颖、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢?

探究问题的产生

孩子的泡泡水很快就用