（热）小班数学教案

第第页（热）小班数学教案

小班数学教案1

活动目标：

在看看说说中，初步感知图形组合的有趣画面，进展想象力。

培育幼儿敏锐的观测技能。

体验仿照的乐趣。

活动预备：

ppt，三种图形假设干，背景图

活动过程：

一、说图形

师：今日，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊?

小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。

二、变图形

(一)三角形

1、师：它们三个是很好的好伙伴，它们有很的本事，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。

2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小伙伴变魔术了?咦!是谁啊?(三角形)

3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢?

小结：小伙伴的想法真棒!想不想看看三角形宝宝究竟变出了什么?

4、师：变魔术之前，它们都会说一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。三角形宝宝变出了什么啊?

5、师：我们来看看三角形宝宝究竟变出了什么好看的魔术?

小结：三角形宝宝本事真，变成了一条小鱼。三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。

(二)正方形

1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条美丽的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们说，我们的'本事也很的，看我们变的魔术吧!

2、师：正方形宝宝变成什么啊?(幼儿自由说)

3、师：你们的想法真特别，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。

小结：正方形宝宝变成了一辆卡车。正方形，正方形，变变变，变成卡车，嘀嘀嘀，卡车开到公路上去了。

(三)圆形

1、师：我们看看圆形宝宝给我们变出什么了呀?圆形，圆形，变变变。

小结：圆形宝宝变出了一对可爱的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛，眨呀眨。

小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更的本事，我们能一起变魔术。

(四)两种图形的组合

1、师：你看到了什么图形宝宝啊?

2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小伙伴变什么魔术呢?(幼儿自由说)三角形，圆形，变变变。变成了什么啊?(小鸡)

小结：变成了一只小鸡，小鸡有圆圆的身体，尖尖的小嘴巴。小鸡在草地上吃着小虫子。

(五)三种图形组合

1、师：咦!呀!看看，有什么小动物飞过来了?(是一只美丽的小蝴蝶)

2、师：你在小蝴蝶身上，你看到了哪几些图形宝宝?

小结：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形宝宝，正方形宝宝，圆形宝宝，原来啊小蝴蝶是由三个好伙伴一起变魔术变出来的。

师：图形，图形，变变变，变成蝴蝶飞啊飞，小蝴蝶在花园里逍遥自在得飞。

三、拼图形

1、师：看到图形宝宝有那么的本事，变出这么好看的魔术，奚老师也想来试一试，我也变了个魔术，想不想看看奚老师变出什么魔术啊?

2、师：看看奚老师变出了什么呀?

小结：奚老师变出了一小娃娃，圆圆的脑袋，圆圆的身体。

3、师：你们想不想也来变魔术啊?奚老师，你们预备了很多图形宝宝，我们也去自己变一变，你可以用一种图形宝宝变魔术，也可以用两种三种图形宝宝一起变魔术。

四、幼儿作品沟通

师：你可以和你的好伙伴说说你变了什么魔术，用到了哪些图形宝宝?

小结：你们变得魔术真美丽，我把小伙伴变得魔术做成了一个很美丽的图片展，给爸爸妈妈看，你可以和自己的爸爸妈妈说说你变了什么。

小班数学教案2

活动目标：

1、知道“上下、里外、前后”所表示的详细的空间方位。

2、通过玩游戏的形式，练习运用“上下、里外、前后”等词汇来精确描述空间位置，巩固方位概念。

3、能积极参加到活动中来，体验活动的乐趣。

活动预备：

玩偶一只，《我的数学》第15、21页。

活动重难点：

重点：知道“上下、里外、前后”所表示的详细的空间方位。

难点：用“上下、里外、前后”等词汇来精确描述空间位置。

活动过程：

一、知道用“上下、前后、里外”等方位词所表示的详细方位。

老师拿一个盒子，藏起小熊，例如：

藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

二、玩“猎人找小熊”的游戏。

1、今日我们要来玩“猎人找小熊”的游戏，这个游戏怎么玩呢？

请一个自愿的`幼儿当〔第一次也可以是老师先来当〕猎人，闭上眼睛，并从1数到20〔老师帮忙数〕。

请一位幼儿找个地方将小熊藏起来，不能超出教室的范围。

扮演猎人的幼儿数完20后，张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话，但可以用拍手的方式默示猎人。当猎人离目标近时，大家就用劲拍手；离目标远了，就轻轻拍手。

2、找到小熊后，猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿运用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

三、请幼儿练习《我的数学》第17页。

小班数学教案3

活动分析：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿学习数学的特点，〔在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得〕以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。

活动目标：

１、继续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

２、初步学习手口全都地数３以内实物，学会从左到右排列实物和用右手指引数。

３、培育幼儿对数字的认识技能。

４、培育幼儿比较和判断的技能。

５、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

图片两张，〔一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠〕老鼠３只，图形娃娃３个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片假设干张〔上有猫警士一个或两个或三个〕。磁带录音。红花假设干。

活动过程：

１、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？”

２、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？〔引导幼儿用重叠或并放的方法比多少〕

３、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。

４、按物取数

小猫捉老鼠真辛苦，它的'肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

老师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

５、游戏“猫警士捉老鼠”

〔１〕学本事：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

〔２〕消灭老鼠

先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

〔３〕“黑猫警长”用红花嘉奖勇猛的猫警士。

猫警士捉老鼠真勇猛，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。〔要求幼儿从左到右排列〕

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

小班数学教案4

活动目标：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观测、动手操作感知并辨别物体轻重，并能大胆地用语言讲解并描述：××轻，××重。

3、学习整理操作材料，保持桌面的整齐。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿在日常生活时感觉过轻重。

2、物质预备：

教具：玩具卡车两辆，玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组一个天平，一筐实物〔纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等〕。

活动过程：

一、看看掂掂，感知货物轻重。

出示两辆相同的大卡车，上面分别放有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观测并猜一猜：卡车上运输一种货物，它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

二、观测天平器的改变，认识物体的'轻重。

出示天平器，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观测天平的改变，并说说：天平吕有什么改变？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而援助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平器的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

三、幼儿操作活动：

看图辨别轻重：引导幼儿观测画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

辨别轻重：请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂掂或在天平器上称一称，感知两物体的重量，说一说：××轻，××重。

四、活动评价：

展示《幼儿用书》P9，请个别幼儿大胆地说出谁轻谁重。

鼓舞幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？提高幼儿对操作活动的爱好。

小班数学活动：树叶分类

有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前预备了一些零散的阅历,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的立场去的.力争在竞赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:

小班数学教案5

拼小树

活动目标：

1.运用各种几何图形进行拼小树活动。

2.用标记记录所用图形的数量。

活动预备：各种不同颜色和外形的几何图形，图形拼画一幅。活动过程：

一、观测图形拼画。

出示图形拼画，请幼儿观测这幅画里有什么。这幅画是由哪些图形拼出来的?

二、选图拼画。

桌上有些什么?它们是什么图形?

请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

老师巡察，援助、鼓舞动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。

三、共享沟通。

请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿认真地观测后加以补充。

四、记录表达。

数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的`数量。与同伴沟通各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。

听音数数

活动目标：通过操作，感受声音的数量改变。

活动预备：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石重点难点：数清晰彩石掉进瓶子的发出的声音次数活动过程：

一、老师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

二、老师一粒一粒地向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

三、倒出瓶子里的彩石，老师重新向瓶子里扔彩石〔7以内〕，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

四、老师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

小班数学教案6

活动目标：

学习正确辨别里外。

巩固5以内的数量的认识。

能将操作材料整理好。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡假设干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么？小鸡在哪里？我们一起来数一数，〔边数边将小鸡拿到桌上〕，一共有几只小鸡？现在小鸡在哪里？小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了〔把小鸡从桌上放回篮子〕，两只小鸡……现在小鸡在哪里？

2、进一步感知里外。小伙伴请你们想一想，想在我们在哪里？做早操时我们在哪里？吃饭是我们在哪里？

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么？再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小伙伴们看看盘子里是什么？应当怎样给小动物排队？一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最末说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的？

请完成一组游戏的小伙伴换另外一组游戏。

三、评价活动：

展示幼儿的.作业。

建议与反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

小班数学教案7

活动目标：

1、能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进行配对。

2、体验援助小熊的欢乐。

活动重点：

区分图形特征、大小。

活动难点：

依据图形特征、大小进行配对。

活动预备：

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路〔上面镂刻不同外形、不同大小的图形〕。

2、外形、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

3、PPT。

活动过程：

一、熊宝宝摔跤了

〔价值分析：情境导入，激发援助小熊的情感〕

1、出示手偶小熊胖胖：〔幼儿向小熊问好〕

2、播放PPT：小熊摔跤〔音效〕小熊怎么了？为什么会摔跤？

重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么外形的？那可怎么办呢？〔引导幼儿说出洞洞的外形、大小，并想到要修路〕

二、一起帮小熊修路

〔价值分析：复习巩固图形，依据图形的不同和大小配对〕

1、说说怎么修？用什么修？〔引导幼儿想象〕

2、修路〔出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"假设干。〕

〔1〕请个别幼儿来搬"石头"，

重点提问：你搬的是怎么样的石头？〔引导幼儿说出外形和大小〕

〔2〕鼓舞幼儿一起援助同伴搬"石头"修路〔要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料进行配对。〕

重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么外形的，是大石头还是小石头？

?可能涌现状况1：图形未配上。〔提示幼儿看看外形对不对〕

状况2：图形配上，大小没配上。〔提示幼儿看看大小对不对〕

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一样的"石头"才行。

〔3〕师生共同检查"修路"状况。

重点提问：我们究竟把路修好了，大家一起看看路修好了吗？〔引导幼儿观测依据"石头的外形、大小进行检查〕

三、结束活动

小熊说："感谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的伙伴一起去做游戏啦！"

活动评析：

1、细心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感爱好和喜爱的，出于幼儿的`爱好以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，"动物花花衣"主题中的"熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感爱好和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿爱好点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和进展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、游戏激趣，引发幼儿学习爱好。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在肯定程度上也让幼儿感受到了极大的胜利感，以及自老师价值的实现。

3、精致教具，激发幼儿主动学习。

首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发觉并改正错误，让幼儿在援助小熊修路完成修路任务之后获得胜利感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急迫需要援助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采纳形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿援助小熊修路的情感。

小班数学教案8

活动目标：

1、能按外形给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于讲解并描述自己的发觉给小伙伴听。

活动预备：

1、饼干〔圆形、正方形的小包装〕，食品盘子一个。

2、几何图形片假设干，小盘子假设干〔每个盘子里有6—7个几何图形片〕，碗宝宝〔嘴巴分别是圆形和正方形的〕假设干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观测碗宝宝嘴巴的外形。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伙伴们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？〔幼儿自由猜〕，那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伙伴看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？〔引导幼儿观测碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有正方形的。〕

二、碗宝宝吃“饼干”，按外形分图形片。

1、观测“饼干”。

老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么外形的？〔幼儿观测、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。〕

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么外形的“饼干”呢？〔幼儿依据碗宝宝的嘴巴外形，喂相同外形的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“**饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：依据碗宝宝的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伙伴拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么外形的.？

2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

老师：吃的时候可以和旁边的好伙伴说一句话：我吃的是**饼干。

《看谁抓得多》数学教学反思

生活中到处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。本次活动让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子积极关注身边事物的情感立场。

本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想方法，成为课堂的主体，老师在引导时交代清晰记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次运用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观测、数数、记录，比比谁的眼光快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的奇妙和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。由于数学来源于生活而最终必回来生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也加强了孩子学习数学的信心。

在最末的猜猜看中我们又发觉了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思索。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探究发觉。

小班数学教案9

数学教案：区分上下〔空间概念〕

活动目标

1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。

2.能正确感知

物体与物体之间的前后位置关系。

3.进展方位知觉，初步理解方位的相对性。

活动预备1.趣味练习：上下〔1-47〕

2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。

活动过程

一、导入

老师：小伙伴，今日我们来做一个很有趣的游戏，你们情愿做吗？

游戏的规章是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手〔在头顶上面拍手〕

下面拍拍手〔在膝盖处拍手〕

老师可以依据幼儿的表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、开展

1.老师讲解：上、下

老师：有图有真相、刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的？

〔幼儿自由回答〕

老师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛径直看到的位置，后就是屁股后面的位置。老师：现在我们来看看我们的上面是什么？

〔有灯、风扇、屋顶〕

我们的下面是什么？〔地面砖〕

2.游戏：变变变

〔1〕请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的`是谁？中间的又是谁？

〔2〕再请这三个小伙伴往后转身，再让大家看看现在前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的改变。

3.找一找

老师：今日我们教室里有很多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？〔请假设干个幼儿查找，并说出玩具所在的位置〕

老师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。

4.趣味练习：引导幼儿用方位词描述动物的位置。

老师：小伙伴，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？〔请幼儿回答〕老师引导幼儿将一句话说完整。

三、结束

老师对活动状况进行小结，活动自然结束。

小班数学教案10

活动目标

1.初步了解运用体重仪和量身高的仪器。

2.尝试量身高称体重，在活动中，感受援助别人体检的乐趣。

活动预备

体重仪〔带有量身高的仪器〕一台

活动过程

一、回忆以往阅历，感知体检的'项目。

1.老师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？

2.幼儿回忆以往阅历并回答，老师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。

二、探究正确运用体检的仪器。

1.出示体检用的仪器

这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会用它呢？

2.请个别幼儿上来尝试演示运用量体重和测身高的仪器

3.幼儿争论正确的运用方法。

三、尝试援助同伴称体重、量身高。

1.我们今日要称体重、量身高，请大家一起来帮忙，

我们应当怎么看测量的结果呢？

2.幼儿自由述说自己的阅历，知道要看仪器上面的刻度。

老师：我们测身高时应当怎样站呢？

3.大家共同测量身高和体重。

四、请小伙伴记录下自己的测量结果，回家告知爸爸妈妈。

小班数学教案11

小班数学教案：认识上和下

教学目标：

1、通过故事，激起孩子对数学活动的爱好，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。材料预备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

活动过程：

一、1、表演故事：《懒散的`猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

2、提问：

a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？〔下铺〕

b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？

c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？〔下铺〕

3、让幼儿能清晰地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势〔往上指、往下指〕。二、1、谈论：

a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？

幼1：灯泡吊在房顶上。

幼2：钟挂在墙上。

。。。。。

b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？

幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？

2、老师小结：

a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

b、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

三、游戏活动：《小狗和小猫》

1、老师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

四、活动延伸：

带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

小班数学教案12

活动目标

1、尝试运用多种感官感受3以内的数的关系。

2、能按数取物，按物说数。

3、愿意参与活动，体验开心的心情。

活动预备

1、制作红、黄、蓝三种颜色的鱼假设干。

2、小猫头饰每人一个。

3、创设鱼塘情景，红黄蓝三种颜色的小框各一个。

4、《开火车》音乐、铃鼓一个、礼物包假设干。

活动过程

一、做运动

随音乐出场，师：“宝宝们我们开着货车出去玩吧！”

师：“今日天气真好，你们想不想和妈妈一起游戏？”

第一次：妈妈和宝宝一起边念儿歌边做动作：小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做游戏，我的小猫跳一下〔幼儿跳一下〕；我的小猫拍两次〔幼儿拍手两次〕；我的小猫叫三声”〔幼儿叫三声〕。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。

二、小猫摸鱼〔听觉感知〕

〔一〕摸一条鱼

师：“宝宝们快找块地毯坐下来休息一下吧！”

师：“我们小猫最喜爱吃什么？〔鱼〕今日妈妈带你们去鱼塘摸鱼好不好？”

老师提出摸鱼的要求：拍一次铃鼓摸一条鱼，两次铃鼓摸两条鱼，三次铃鼓摸三条鱼。

幼儿摸鱼，老师指导：妈妈刚才拍了几次铃鼓啊？〔一次〕你摸了几条鱼啊？〔一条〕看看你的小鱼是什么颜色的？摸到红色鱼的宝宝举起来让妈妈看看，请你把它放到相同颜色的框里。

〔二〕摸两条鱼

幼儿摸鱼，老师指导幼儿摸两条鱼。摸完后，请宝宝们休息，老师检查：妈妈看看你摸了几条鱼？都是什么颜色的？老师拿着筐子：红色鱼宝宝回家了，蓝色鱼宝宝们和妈妈亲一亲，黄色鱼宝宝回家了。请一名幼儿检查放的对不对。发觉有错都实时订正。

〔三〕摸三条鱼

幼儿摸鱼，老师指导：“妈妈来看看那只小猫最能干，摸对小鱼了，你摸了几条鱼啊？”〔3条鱼〕〔多问一些孩子。在摸鱼的`过程中随时提示幼儿留意安全〕

老师总结：“哇！摸了这么多鱼，今日晚上可以大吃一顿啦！”

三、小猫摸奖品

师：“今日小猫真能干，摸了这么多鱼，妈妈要送礼物给你们。在你们的地毯后面有一封信，里面是妈妈送给你们的礼物，请你们把眼睛闭起来，摸一摸里面有什么？有几个？用小手数一数！”

老师总结：“妈妈送你们的礼物喜爱吗？天快黑了，宝宝们拿好礼物，带着我们摸到的小鱼回家了。”随音乐出门。

小班数学教案13

活动目标

1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。

2、引导幼儿快速地按数取物。

3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。

活动重点：引导幼儿学习手口全都地点数3以内物体的数量。

活动难点：幼儿能快速地按数取物

活动预备：

课件、标有“1、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋

活动过程：

一、导入“今日兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今日你来了几位白兔宝宝吧！”

1、老师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，老师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”

2、“我也为他们预备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们预备了几盘。〔课件显示一盘、两盘、三盘〕老师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”

二、老师进一步引导幼儿练习3以内的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”

1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们预备的午餐，也给咱们小伙伴送了三盒礼物〔课件显示一盒、两盒、三盒〕老师可以跟幼儿一起进行点数。

2、我们看看第一个盒子里面有什么？〔第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕〕与幼儿共同进行点数〔一共有一块〕“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”〔屏幕显示数字1〕。

3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！〔课件显示2只大螃蟹〕老师与幼儿共同进行点数〔一只、两只，一共有2只螃蟹〕屏幕上显示数字2。

4、还剩最末一个盒子了，我们看看，会有什么呢？〔显示3根棒棒糖〕老师共同与幼儿进行点数〔一根、两根、三根，一共有3根〕屏幕上显示数字3。

三、进行操作练习，进行按数取物的操作。

1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小伙伴们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告知兔妈妈你的.圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。

2、小伙伴们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小伙伴们乘坐小火车去下面一个地方。

今日你们玩的快乐吗？我很兴奋与小伙伴一起做游戏，我们下次再见吧！

小班数学教案14

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进行配对。

2、初步培育观测力和动手技能，萌发对科学活动的爱好。

3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

活动预备：

半圆形的座位安排，中间留有空地；阅历预备：宝宝有穿脱鞋子的阅历材料预备：与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来；人手一张白纸；欢快的音乐一段。

活动过程：

一、古怪的鞋子师：娃娃家里的宝宝呀，特别爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最末，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子〔老师边讲边出示两只鞋子〕，可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？〔幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同〕小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒畅了。

二、我的鞋子师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？

师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些奥秘外，它还有什么特别的地方呢？

老师提供白纸，引导幼儿观测鞋底的奥秘小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和外形也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。

三、鞋子配对〔出示鞋架和随处乱放的'鞋子〕师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小伙伴很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小伙伴帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？

师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和外形以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。

师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？

小结：形状一样、颜色一样、大小一样、鞋底的外形和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。

四、养成整理鞋子的好习惯师：我们的小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很美丽。平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒畅。

活动反思：

1、依据幼儿的需求生成教育。

本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的技能，当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平台"。