写字教学工作总结

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写字教学工作总结1

我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习立场上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育同学养成仔细的写字习惯，端正良好的写字立场都显得尤为重要。转瞬间一个学期过去了，在校领导的关怀和支持下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、善观测、会分析

对于书本上给出的例字，首先要教会同学观测，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大略的框架。有了骨架，就要把血肉充盈进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最末，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写美丽应当问题不大。

二、会比较、善总结

假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画需要写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观测出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。

其实，问题就在与没有抓住关键的、非常的笔画。假如应当长的写短了，应当捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行肯定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就美丽了。最末，通过一段时间的书写，可以让同学自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。

这些阅历既是同学通过自己一段时间的'书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了同学对于写字的能动性，提高了他们的观测与分析、总结的技能，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的立场

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美技能；养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采用多种形式，提高同学的写字爱好

在本学期写字教学中，依据本班的实际状况，开展丰富多彩的写字为议题的活动

写字教学工作总结2

写字是学校阶段一项重要的基本功训练，学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。抓好学校阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，仔细贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：

一、学校领导高度重视写字教育

写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位老师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素养的写字老师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求老师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促老师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

三、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授写

字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的`飞跃。调动同学的积极性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。

四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外爱好活动，发觉、培育一批书法苗子，本学期，我校先后举办了老师、同学的硬笔书法竞赛，并按不同阶段进行了评比，激发了同学书写的热忱。

总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着肯定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟每天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。

写字教学工作总结3

回顾一个学期的教学工作,有苦也有乐,完成了教学任务,同学得到了必需知识的修养,得到了素养的提高.为了今后更好的工作,积累阅历,对本期的数学教学工作特总结如下:

一、仔细做好课前的预备.

每一节课都是经过仔细构思和计划的.作为一名育人工,我们的一言一行径直影响孩子,所以本人仔细钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌控知识的规律.适当的补充相关资料,让同学在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是需要要掌控的知识.了解同学原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采用相应的预防措施.上课的时候发觉同学某些以前已经学过的知识掌控得不稳固就适当实时进行补充复习,让同学重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习.考虑教法,依据不同的知识特点用不同的方法把已掌控的教材知识传授给同学,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.为了更形象的教学,充分利用各种教具,同时为了调动同学的积极性采纳竞赛的形式来上课.让同学多动手,积极发觉问题提出问题从而引出结论,在教学里让同学思索发觉规律和引出结论.为了激发孩子们对数学的爱好,我常尝试用不同的教学方法.比如,他们喜爱竞赛,我就抓住这个特点,把全班分成六个大组,一起竞赛,上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论,练习课就竞赛看看哪组的.同学最快全部做完而且是又快又精确.平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动.比如该班同学的反应比较慢,口算技能比较差,为此本人特地制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答.而这些小活动也使同学热忱高涨,不知不觉的喜爱上数学了.

二、课堂教学.

组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻同学的负担.

课堂上,提倡动静适宜,动时,积极激烈,敢于动手操作、乐于参加实践活动,畅所欲言.如我们讲授画角时,让他们亲自动手,同桌结合掌控画角的过程,考前须知,静时,暝思苦想,勤于思索.另外,课堂教学中留意营造民主的氛围,激发同学爱好.作为老师,我需要尊敬同学的人格,维护同学的自尊,同等地与同学沟通,跟同学说话,倾听同学的心声,按同学之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的同学指明方向.把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在获得知识和技能的同时,在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程.

三、力求知识传授的完满.

这一学期的教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量.比如上几何知识的课我总要预备许多资料,制作相关的图片,以让同学能形象的理解几何概念,但是还是发觉我们班的同学对几何的知识特别的不敏感,本人也常常给他们补习几何知识,可是还是发觉有部分同学连低班级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来.我也想,这方面除了同学本身的问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让同学理解抽象的几何问题.

在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,做个合格称职真正能帮到同学的好老师.

写字教学工作总结4

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，写字教学在我们的共同努力下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我详细谈谈平常是如何做的。

一、激发同学的写字爱好。

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让同学作为一种珍贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育良好的.书写习惯。

写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学校生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采用了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与立场，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简约的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕不足挂齿，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会实时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

四、严格要求贵在持之以恒

许多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否那么，写出的字像换了个人。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但这不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字立场，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题实时采用措施，指导并援助其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观测每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开始有几个同学老是靠着田子格的下部分写，上部分空出许多，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。

五、常常举办各种写字活动

我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，予以表扬，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最末一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

虽然全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

20**年1月7日

写字教学工作总结5

写字是我国的传统文化，而书法是中华之珍宝，是亿万人民广泛运用的文字表现形式。能否写一手美丽的汉字或懂点书法已成为衡量一个人有无文化的重要标识之一。为了迎接写字项目验收和提高我校写字教学，全校欣起班班每天一练，且特开一个书法提高班，决断让我作为书法提高班指导老师。现将该项工作作如下总结：

一、教学内容：

1、汉字的笔顺笔画，重点教学汉字的“八种基本笔画”。

2、部分汉字的结构。

3、历代书法家练字故事。

4、书法的章法。

二、取得的胜利：

1、同学对书法产生了深厚的学习爱好。养成了每天练字的好习惯。

2、同学对汉字的“八种基本笔画”有了肯定的认识和了解，运笔方法略见成效。

3、掌控了学习书法的方法，基本掌控了汉字的临摩技巧。

4、同学的学习进步很快，多数同学的作品受到学校领导和老师们的好评，部分同学的作品使人见了拍案叫绝。

5、这项教学受到了广阔同学家长的支持和赞誉。都说孩子在这一学期的写字进步很大，盼望这一课题永久开下去。

三、存在的问题：

1、多数同学的毛笔需要换新，由于我们的`书写纸是毛边纸而没有毡简单把桌子弄脏。影响同学写字的正常发挥，也给工人打扫教室增加了负担。

2、由于没有投影仪，老师在示范的时候多数同学不能看清晰老师的运笔方法，给同学的学习带来不便。

3、多数同学在家练习的时间较少。没根据老师的学习任外按时完成。有拖欠作业现象。

4、有部份班级老师认识不到位，假设班另有其它学习任务会耽搁同学的练字时间或干脆不来练字。

5、同学手中没有一本名家字贴，多数状况下是根据自己的想象在练字，这样也会影响孩子的进步，更有可能形成事倍功半的局面，或永久也练不好字。

四、下期打算

1、找学校援助解决以上存在的各种困难。

2、人人制定学习目标。

3、建议学校以活动促进写字教学。

4、扩大写字教学的影响面。

总之，写字教学是一项长期的教学任务，并非一朝一夕就能达到目的，需要老师和同学锲而不舍的练习才能获得胜利。

写字教学工作总结6

时间过得真快,从加尤中学调进凌云高中任教已有一个学期,在这个学期里，在学校领导及其他老老师的关怀与援助下，我渐渐适应了高中的教学。作为一名高中新老师，在这个学期里我学到了很多东西,很快掌控了学校的一些教学规律，这都是备课组长及各位高中老师的悉心援助的结果。但作为一名高中教学的新手，我深深地觉得自己要学的还有许多、许多。在这个学期里，我承受了高一班级8班的数学教学任务，为了提高自己的教学水平，为了提高自己的教学水平，我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合两个班级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：

一、班级状况：

我所教的8班在整个班级来说，是属于基础较差的平行班，这是依据他们的中学上升中的入学考试成果来定的。依据这处学期的接触，这个班中，在同学的学习立场和学习积极性方面比较而言，都各有特点。部分同学基本能跟进教学进度，较好地完成学习任务，学习的积极性也较高，而大多数同学那么由于基础较差的缘由，较难完成学习任务，学习的积极性也不高，一部分同学大有得过且过之嫌。以上是对我所教的班的大略状况的介绍。

二、教学状况

1、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法。

本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内争论。其次，深入了解同学，依据同学的知识水平和接受技能设计教案，尽量每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备。

2、不断提高自身的教学教研技能，努力提高教学质量。

我能积极参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控技能，语言表达技能。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，生动化；努力做到知识线索清楚，层次分明，教学语言简明，深入浅出。我深知同学的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受技能，让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的看法，改进教学工作。

4、留意培育同学良好的学习习惯和学习方法

同学在从中学到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习立场等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我下面一方面下功夫。

①、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较中学的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，予以多的关怀和指导，并援助他们树立信心；对骄傲的同学批判教育，让他们不要放松学习。

②、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习立场

开始，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的`做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习立场。

5、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

三、不足和改进措施

1、本学期我在教学工作中最大的不足就是：

⑴、对以上所述的工作方法和方式的详细操作把握得不是很抱负，

⑵、忽视作业对提高同学巩固知识的重要作用。

⑶、听课次数还不算多，忽视了这学习阅历的重要途径。

⑷、教学语言不够清析，简练，层次不够分明。

2、今后的努力方向和改进措施

①仔细学习新课程的知识，以新课标的理念与要求武装自己的头脑。

②严格贯彻新课程的要求，以新形式的教育与教学落实自己的课堂。

③仔细预备好每一个课，细心制作好每一节课堂，制造性的挖掘课程教学资料，布置合理的、效果好的课外作业。

④精讲精练，实时改作，实时反馈，多面改，多总结有效的教学方法和阅历，多向有阅历的老师学习。

⑤多找成果不好的同学谈心、交伙伴，多鼓舞、查找他们的闪光点，指导他们有效学习方法，与家长联系，以取得共识。与班主任、任课老师相互协调、共同教育、提高同学的综合成果。

写字教学工作总结7

一年来的仔细实践，积极探讨讨论，在习字教学中，我们取得了肯定的收获。低班级同学的易变性还是比较大的，我们还须继续努力。高班级同学在良好写字习惯的养成上有了很大进步，他们已经掌控正确书写汉字的技能。

“写好汉字”是刚入学一班级同学的必修课，写字教学可以陶冶同学情感，培育审美技能，加强对祖国语言文字的喜爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”

一、课题讨论目的

我参加写字课题讨论，目的是在实践过程中摸索出适合中、高、低班级同学的写字教学内容和方法，促使同学养成良好的书写习惯，有正确的书写姿态，写规范、干净、美观的汉字，培育观测技能、记忆技能、思维技能、动手技能及一丝不苟、用心致志的学习品质，陶冶性情，并有肯定的观赏、甄别、评价书法作品的技能。

二、讨论对象与内容

对本校各班级的同学书写现状进行调查与分析，找出适合各班级同学年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字爱好，重视正确书写姿态和良好习惯的培育，留意对同学进行运用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌控汉字书写基本规章和技巧。

三、讨论的方法

1、试验讨论法：在全面了解同学现状的基础上，构建适合本学段同学的写字教学模式，采纳敏捷多样的方法，围绕讨论目标，开展阶段性调研活动，探究行之有效的方法。

2、调查讨论法：定期了解本校低班级同学的书写现状，掌控其特点及优势和不足，调查分析缘由，讨论全面提高写字水平的策略。3、个案讨论法：依据同学书写技能及水平现状进行分类，并从各层次同学中抽取个案，进行追踪、随访，观测、了解其改变，评估写字教学效果。

四、写字课模式：

〔一〕看。每次写字前引导同学认真观测老师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位、笔画长短等，促使同学养成认真观测的良好习惯，对写字要领做到心中有数。

〔二〕写。包括描摹《写字》书，临摹老师板书的范字〔以课文中一类生字为主〕，做到手写心记，要求留意力集中，看准田字格，下笔精确，每一笔画一笔写成，减削涂擦，杜绝反复涂改。

〔三〕评。同学练习结束，在师评的引领下，同学互评，发觉优点，指出不足，提出改进方法，逐步养成动脑分析的习惯，提高审美水平。

五、讨论成果。

1、在描摹、临摹《写字》书的基础上，独立练习课文中的一类生字。观赏了优秀的硬笔、毛笔书法字帖，审美技能得到提升。

2、发挥老师的榜样引领作用，各科老师以规范、美观、干净的书写〔板书、作业批语〕做同学的表率；各科作业都要求书写仔细、规范、端正，巩固写字教学效果，真正做到“提笔就是练字时”。只要让同学提笔写字，需要强调正确坐姿：头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经过强化练习，同学大面积具备良好的书写习惯，写字技能明显提高。

3、规范了书写工具。一二班级要求用HB木质铅笔书写，掌握用脆而易断、难以用力的自动笔；掌握运用橡皮，培育了心平气和、一丝不苟的书写立场，降低了写字出错率，从而提高了书写速度、效果。

4、练习时间：在校每日中午写字课为老师指导，集中练习时间；课余时间由同学自行安排，每周不少于2小时习字，在强化练习中提高了写字速度，做到了“熟能生巧”。

5、建立完善的评价制度，组织了一次面对全体同学的写字竞赛，定期进行作业展评等，班级开拓同学优秀铅笔字作品展示台，每月一次写字之星评比，将同学的进步之作、优秀之作张贴于展示台，引导同学学会观赏、评价书法作品，提高鉴别技能、审美情趣。

六、课题讨论的反思。

写字是学校阶段一项重要的`基本功训练，同学写字技能的形成，要锲而不舍地重复，练写充分，才能形成。写字教学要遵循技能形成的规律，就是要精讲多练，且反复练，直至达到自动化的程度。但是这一点往往得不到部分家长的协作，认为让孩子练字增加了孩子的课外负担，家长很难在很短的时间就看到孩子的进步，有些家长渐渐的放弃了，没有坚持下来。总之，要使全体同学真真正正的学会写字的这项技能，需要家校的亲密协作，需要师生的不懈努力，任重而道远！一年来的仔细实践，积极探讨讨论，在习字教学中，我们取得了肯定的收获。盼望我们在将来的时间里能够取得更加令人满足的成果。

写字教学工作总结8

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在师生的共同努力，我班顺当地完成了本学期的教学任务。现对本学期的工作总结如下:

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的立场

能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美技能;养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

能够做到把握教材的特点，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的'效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采用多种形式，提高同学的写字爱好

依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为议题的活动，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地掌控本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

当然，也还存在有很多不足，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后工作努力的方向。

写字教学工作总结9

转瞬之间一学期工作已经结束，在本学期中，我结合学校教学工作要求和汉字拟人书写的课题讨论，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四班级写字教学工作总结如下：

一、明确写字教学的要求

四班级写字教学要使同学会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使同学养成良好的写字习惯，正确的`写字姿态，并有肯定的书写速度。具备正确书写汉字的基本技能。在汉字拟人书写指导中，要求同学把字写得均匀稳健。

二、改进写字教学评价

写字教学的评价要有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有把字写得均匀稳健的写字技能。同学在识字的基础学会观测，将汉字拟作人，明白“均甲中间聚，拳脚四方出”等。

三、不足之处

1．教学中没有严格要求、详细指导。

除读写姿态要正确，笔顺规章要娴熟运用，偏旁、结构的书写要留意掌控规律外，还要留意训练将汉字拟作人的好方法。同时在书写速度上要适当提高要求。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学认识和掌控同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高同学写字的技能。

2．没有养成良好习惯。

老师指导汉字拟人书写时还可以，平常作业潦潦草草。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让同学动眼观测、动脑思索、动手练习。

四、今后努力的方向

1．教学中，加大详细指导的力度。

不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构详细指导，还要引导同学学会汉字拟作人的方法，认识和掌控同一偏旁、同一结构类型的共同特征。2．课堂指导与课后练习相结合。

每课时非常钟的写字时间，每周一节写字课，每周午自习三次写字指导需要常常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置肯定数量的作业，份量不可过多，书写时间不可长。

3．抓住重点，精讲多练;学会正确方法，养成良好习惯。我相信，经过我的辅导，我班同学的写字水平会更好。

写字教学工作总结10

转瞬间，一个学期过去了，本学期中我任二班级〔1〕班的写字教学工作。在我们师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了本学期制定的教学目标，下面就我的写字教学作总结如下：

一、激发同学的写字爱好。

写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发同学的写字爱好，如老师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架结构，然后让同学练习写，最末把写得较好的进行展示等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培育同学良好的写字习惯。

“写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引导同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿态不正确，影响写字质量，养成不良习惯，不利于身心健康。我向同学讲清晰写字姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔；找缘由，进行个别指导做到要求全都，从而有效地规范了同学的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与立场，使同学普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学方法

写字教学引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注仔细书写立场和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净。而不是简约的`只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕不足挂齿，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会实时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。

四、严格要求

有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会仔细，否那么，写出的字潦潦草草。我常常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字立场，是写不出美丽的字。在平常的写字训练中，常常和同学说：写字得一笔一画的写，不能急，留意每个字的笔画、笔顺，字的间架结构，在同学练习中来回巡察，发觉问题实时采用措施，指导并援助其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学认真观测每一笔画在田子格中的位，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位，才会把每一个字写美观、均匀。班里刚开始有几个同学老是不会写，总是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字写在左上角或右上角等，看起来很不协调。我常常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。

虽然全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太仔细，基础不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结11

我们都知道，写字作为低班级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习立场上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育同学养成仔细的写字习惯，端正良好的写字立场都显得尤为重要。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减削，更要求有肯定的质量。

低班级是起始班级，是养成好习惯的关键时期。在低班级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有肯定的例字先让同学描，熟识了肯定笔画、掌控了肯定的规律后，才能自己依据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的低班级同学而言，写字有肯定爱好，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有爱好就能做好的，更需要有毅力、有耐烦、擅长观测、擅长分析。我在近几年的低班级写字教学中总结了几点阅历，和大家一起共享。

一、善观测、会分析

对于书本上给出的例字，首先要教会同学观测，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大略的框架。有了骨架，就要把血肉充盈进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最末，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的`关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写美丽应当问题不大。

二、会比较、善总结

假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画需要写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观测出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、非常的笔画。假如应当长的写短了，应当捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行肯定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就美丽了。

最末，通过一段时间的书写，可以让同学自己总结一些珍贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些阅历既是同学通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了同学对于写字的能动性，提高了他们的观测与分析、总结的技能，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。

总之，要把写写好，是一个系统的、巨大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培育同学练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。

写字教学工作总结12

我认为，肯定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，细心指导同学写好字：

1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿态和方法，绝大多数同学是掌控不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防同学不规范姿态的形成。同学运用通用格写字本写字，总的原那么，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以订正同学大多偏右下方的毛病；二是同学小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能加强手指、手腕的敏捷性。

2、指导同学写好笔画。”撇”像刀，”捺”出脚。”点”像小雨点。”横”像扁担一肩挑…比如”伞”，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树…想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲望，工作总结《一班级写字教学总结》。例如：教学”人”，”人”字很简约，一撇一捺，写起来却非常不易。由于不知道运笔方法，同学写出来的”人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导同学观测黑板上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这”撇”像什么，”捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，”人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。

3、一班级起步阶段，具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺…笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展示写字的全过程。

4、组织竞赛，我组织孩子参与书写规范字竞赛时，将优秀作品展示在全班。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致激昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的.尽是懊悔，这些足以证明每个同学都有珍贵的上进心。一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，很多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到”书写规范、端正、干净”。但也不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

写字教学工作总结13

时间消逝，转瞬间一个学期过去了，四班级班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的.认识，培育同学正确的写字姿态。

依据本学期写字教学目标，在培育同学养成正确的握笔姿态、写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美技能；养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。重点抓“双姿”训练。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果。

三、正确的评价同学书写，形成初步的审美观

当同学没有鉴赏技能时，主要是老师的评价。在批改作业时，应主要以鼓舞为主，尽量查找同学的闪光点，大到一个字，小到一个笔画，都适当给其确定，假如哪个孩子有了进步，就在班上表扬，特别是班里字写得不好的孩子，更要给其充分的关注。只有这样才能更加有效地提高他们的写字热忱。可以在班里开展写字评比活动，让同学多多参加，并将好的作品展示在班里作为宣扬。

诚然，全体同学经过努力取得了肯定的成果，字迹比以前书写的更工整美观了。但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结14

时间消逝，转瞬间一个学期即将过去了，我班顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的立场

本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美技能；养成仔细细心的学习立场和良好的意志品行。

二、加强基本功练习，打下扎实的.写字基础

本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采用多种形式，提高同学的写字爱好

在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，掌控正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地掌控本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。

诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结15

伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，竟发觉：汗水中，绽放朵朵笑颜；踪迹里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。