大班体育《跳房子》教案

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大班体育《跳房子》教案1

活动目标

1.跳格子踢串珠，进展幼儿的弹跳力、掌握力、平衡力及熬炼腿肌肉。

2.培育幼儿的规章意识。

3.提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

重点难点

保持身体平衡单脚跳格，掌握踢串珠的力度。

活动预备

画好格子，格中画好数字和预备好一串珠子

活动过程

老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜爱吃的'胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家?

1.投串珠、跳格子

(1)投串珠、双脚跳格子

幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。假设踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

(2)投串珠、单脚跳格

①投串珠的分方法相同(1)，从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子那么被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

②投串珠的分方法相同(1)，可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时需要用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不能压线，否那么该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

2.夹串珠、跳格子

用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不能压线。否那么该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

3.顶串珠、跳格子

头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。

教学反思

1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受技能来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简约的开始，让幼儿掌控游戏规章，孩子们特别喜爱这个游戏。

2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿掌控一种玩法规章后再扩充其他玩法。

3.从活动状况看孩子都能清晰游戏的规章。

4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。

大班体育《跳房子》教案2

活动目标：

1、在形式多样的民间体育游戏中，进展弹跳力和身体的协调技能。

2、同伴之间相互合作，共享合作的欢乐。

3、愿意参与体育活动，感受运动带来的乐趣。

4、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

活动流程：

1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

2、讲解跳房子的.基本方法。

4、老师巡察指导。

5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观测自己的摆设是否需要改进?

6、游戏：

游戏：比比--跳房子

1、解活动的玩法，规章。

2、四组，比一比，那组最棒!

3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

活动反思：

1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受技能来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简约的开始，让幼儿掌控游戏规章，孩子们特别喜爱这个游戏。

2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿掌控一种玩法规章后再扩充其他玩法。

3.从活动状况看孩子都能清晰游戏的规章。

4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。

大班体育《跳房子》教案3

设计背景

学前班的孩子的协调技能还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜爱能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满意心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能加强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。

活动目标

1、熟识音阶并能跟着琴声唱出来。

2、练习单跳双落协调地行进跳。

3、培育幼儿自觉遵守游戏规章的'良好习惯。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

1、熟识音阶并能协调地行进跳。

2、跟着音乐协调地行进跳。

活动预备

《跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔假设干，在场地上画4个大“房子”图。

活动过程

一、练声

1、老师引导幼儿观测地面上有什么?

2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧!

3、练习音阶

请个别幼儿尝试，鼓舞他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，老师那么依据幼儿跳的状况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。

过渡语：这么好玩的音乐房子谁还情愿来跳呢?我来问一问。

二、游戏

1、个别幼儿尝试玩游戏

(1)老师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”

(2)老师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”

(3)老师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”

(4)跳房子的幼儿依据大家唱的节奏跳

2、分组玩游戏

(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏假设干遍

(2)变换节奏进行游戏

加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的改变，假如跟不上就停止游戏一次

三、延伸活动

在户外活动中开展此游戏

教学反思

依据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发觉幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小伙伴还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到这个状况，我感到再让小伙伴学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小伙伴要急着做游戏，何不顺着他们的爱好，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规章，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很仔细。整个活动，就这样一贯边做游戏边唱歌，后来，小伙伴已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小伙伴还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小伙伴喝水，上厕所的时候，我看到有几个小伙伴自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习