大班数学教案（优）

第第页大班数学教案（优）

大班数学教案篇1

一、活动目标：

1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

3．体验胜利的乐趣，加强自信心。

二、活动预备：

PPT，钥匙题卡，门三

三、活动过程：

〔一〕玩一玩游戏，复习10的组成。

〔二〕看一看PPT，学习10的减法。

师：经过大家的努力，小白兔家的'门究竟开了。咦！小白兔在家吗？〔不在〕看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1

〔1〕师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？〔图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上〕

〔2〕师：谁能依据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？〔10-1=9〕

〔3〕师：10表示什么？〔图上一共有10只小鸡〕1表示什么？〔1只小鸡在桥上〕9表示什么？〔9只小鸡在草地上〕

〔4〕师：谁还能依据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？〔10-9=1〕这里的10、9、1又表示什么？

〔5〕师：这两道题中有什么奥秘呢？

小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍旧成立。

2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2

〔1〕师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？〔图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子〕

〔2〕师：谁能依据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？〔10-2=8〕

〔3〕师：谁能列出另外一道减法算式题？〔10-8=2〕

〔4〕小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。

3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3

〔1〕师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

〔2〕师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？〔10-3=7〕

〔3〕师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？〔10-7=3〕

4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4

〔1〕师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

〔2〕师：用一道减法算式来表示，谁来？〔10-4=6〕

〔3〕师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？〔10-6=4〕

5．学习第五组算式：10-5=5

〔1〕师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？〔草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西〕

〔2〕师：用一个减法算式来表示，谁来？〔10-5=5〕

〔3〕师：10,5,5分别表示什么？〔强调前面一个5和后面一个5分别表示什么〕

〔4〕师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？

游戏活动：送数字宝宝回家

〔1〕师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

〔2〕师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？

玩一玩游戏，复习10以内加减。

大班数学教案篇2

活动目标

1、理解绘本故事内容，在观测、比较的基础上，进行推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2、运用已有的阅历，对生活中的事物进行简约的统计。

3、尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。

活动预备

1、教具：PPT、统计表“最受欢迎的糖”。

2、学具：统计表〔4张〕、标记〔每人5个〕、记号笔。

活动过程

一、情景激趣——引发听故事的爱好。

1、PPT出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？

2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？〔糖果店〕

3、PPT出示蜘蛛：糖果店里还有个伙伴呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜想——听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。

1、〔PPT画面一〕咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：

〔1〕同意蜘蛛的猜想吗？

〔2〕从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？

〔3〕验证

〔4〕：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的`这个方法真好！

2、〔PPT画面二〕菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：

〔1〕从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

〔2〕她会更喜爱吃什么糖呢？

〔3〕验证

〔4〕：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖涌现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3、〔PPT画面三〕东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：

〔1〕请小伙伴认真地观测记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

〔2〕你们怎么知道的呢？

〔3〕验证

4、有什么好方法猜测顾客要买什么糖？

：认真观测记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。

5、〔PPT画面四〕嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：

〔1〕你觉得她会买什么糖？

〔2〕买哪种糖更有可能？为什么？

〔3〕验证。

：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。

6、〔PPT画面四〕老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：

〔1〕你觉得她会买什么糖？为什么？

〔2〕验证。〔为什么买泡泡糖？〕

：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观测统计——最受欢迎的糖果

1、阿姨决断请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。

2、阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢？〔大家争论〕

3、幼儿进行集体统计。

4、：统计可以援助我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。

四、统计在生活中的运用。

1、师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观测和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。

2、介绍小组合作要求。

3、幼儿合作练习、尝试、沟通。

评析：《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，援助幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事项发生可能性的乐趣。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、巩固对几种几何图形特征的认识。

2、能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

3、培育幼儿的观测力，引发幼儿学习的爱好。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、体验数学集体游戏的欢乐。

活动重难点：

重点：巩固对几种几何图形特征的认识。

难点：能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。

活动预备：

PPT课件各种几何图形(正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、半圆形、梯形);统计表。

活动过程：

情景导入：“今日我们班来了一位非常的小客人，(机器人)在他们身上藏了很多的图形，把他们请出来吧!

1、请幼儿观测各种图形，巩固图形的'概念。

学习统计方法：数出在机器人身上各种图形的数量并进行分类统计结果。

2、请幼儿按图形的外形特征进行统计

3、为幼儿提供几何图形进行进行图形的统计。

(1)火车里每种图形各有几个。

(2)轮船里每种图形各有几个。

大班数学教案《图形分类统计》含PPT课件

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、尝试、探究运用表格、绘画、简约文字等形式，学习制定自己一周的角色游戏活动计划。

2、获得做事讲求计划性、条理性的阅历。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿思维的.机敏性、规律性。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

学具：铅笔，幼儿用书第29页〔学会计划〕的操作材料。

活动过程：

1、谈话活动。

老师：我们每天在幼儿园都可以参与哪些游戏活动？

老师：你们最喜爱在幼儿园玩什麽游戏？

老师引导幼儿争论。

老师：你每天玩的游戏内容一样吗？你都参与过哪些游戏？

2、学习制定一周游戏计划。

老师：我们在幼儿园一个星期有几天玩游戏？这5天你都玩了哪些游戏呢？

老师介绍活动内容与要求。

老师：请小伙伴在记录单上制定出自己下个星期5天的游戏计划。

老师引导幼儿争论。

老师：怎样让别人看出自己的计划有5天？每天自己都想玩些什麽游戏？计划不仅要让自己看得懂，而且还要让别人看得懂。

幼儿活动，老师留意观测幼儿的活动状况。

3、展示结果。

展示幼儿的记录单，让幼儿说说自己能够看懂哪几张游戏计划，鼓舞幼儿学习同伴清晰地记录方式。

集体观测1份游戏计划。

请一名幼儿向大家介绍自己的游戏计划，集体检查其是否按要求完成。

找一找记录单上有哪些不同的记录策略〔如星期、日期、空格等〕。

4、幼儿再次活动。

老师鼓舞幼儿运用、迁移新阅历修改自己的游戏计划。

效果检查：

通过本节课使幼儿知道了自己在幼儿园每天都有玩不同的游戏，在老师的引导下让幼儿学会了制定自己一周的角色游戏活动计划。使幼儿从今养成了做事讲求计划性、条理性的好习惯。本节课效果很好。

大班数学教案篇5

目标：

1、能发觉事物的差别，尝试按某一特征进行确定和否定的归类

2、能按提问的方法进行比较和判断。

3、能积极参加游戏，体验胜利的欢乐。

预备：

自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

过程：

一、倾听故事，感知小矮人的不同特征

1，小矮人有几个

2，他们有什么不同

二、猜想城堡的主人，感知分类方法

1，幼儿继续倾听故事;

小矮人们看到食物被小熊一家吃了，特别生气，最末决断玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，假设小熊一家猜对了就谅解他们。

2，幼儿听老师讲解如何提出第一第二个问题。

3，幼儿尝试提出第三个问题。

4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一摒除不符合条件的，最末找到答案。

三、进行猜想游戏，运用分类方法

1，游戏一——猜猜礼物盒

幼儿观测礼物盒的特征，运用前面的分类阅历，先后用两两查找、集体查找和分组查找的方式进行游戏。

2、游戏二——礼物送给谁

由老师或个别孩子来选择“接受礼物的伙伴”大家以提问方式进行分类，最末找到答案。

设计意图：

本次活动是按物体某一特征进行确定与否定的分类，对提高幼儿的规律思维技能，培育幼儿思维的机敏性、敏捷性等非常有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行确定与否定一级分类阅历的基础上，学习确定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用摒除法逐步找到目标，从而进展幼儿提问和分类的技能。

对大班幼儿而言，这个活动具有肯定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行确定与否定一级分类的阅历，而且需要幼儿能辨别事物的微小特征。二是幼儿要依据别人的回答进行确定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维技能，还需要倾听与记忆等学习技能。

活动目标：

1．能发觉事物的差别，按某一特征进行确定与否定的分类。

2．尝试依据发觉的特征来提问，用摒除法逐步找到目标，进展提问和分类的技能。

3．积极参加猜找游戏，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1．阅历预备：有按物体某一特征进行确定与否定一级分类的阅历。

2．材料预备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。

活动过程：

一、创设故事情境，激发活动爱好。

1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，

看到前面有一座美丽的城堡，它的主人是谁呢？〔迎面走来一群小矮人〕

2．这个城堡究竟是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？

二、猜想学习提问，了解分类方法。

1．观测比较小矮人的特征。

〔1〕听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们认真看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"

〔2〕小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？

〔3〕老师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。

2．学习依据某一特征进行提问分类。

〔1〕现在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人决断让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。

〔2〕熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立即把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以摒除了。

〔3〕熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小伙伴帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。

〔4〕轮到小熊来了，只能提最末一次问题了，熊宝宝应当怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。

〔5〕听一听小熊究竟是怎么问的？〔穿靴子、拿着铁锹、头上戴花〕

〔6〕小熊一家究竟找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的'小矮人。

3．回顾问题，梳理分类方法。

〔1〕小熊一家用什么好方法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？

〔2〕第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人摒除了？第二个、第三个问题呢？

〔3〕小结：熊爸爸发觉小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发觉小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发觉小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。

三、猜找游戏活动，巩固提问分类。

〔一〕操作练习--帮小熊找礼物盒。

看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很兴奋，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小伙伴帮忙找礼物。〔出示礼物盒〕

1．有几个礼物盒？它们有什么不同？

2．学习提出问题，查找礼物盒。

〔1〕老师讲解并描述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？

〔2〕游戏开始，请幼儿提问，老师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最末幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。

〔3〕出示答案：请小伙伴出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。假如有错，大家集体援助分析缘由及订正。

〔二〕猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。

1．小熊一家收到了小矮人的礼物真快乐，他们决断也送一个礼物盒给小矮人。〔出示礼物盒〕礼物盒有几个？他们有什么不同？

2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。

〔1〕小伙伴用提问的方法帮忙查找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。

〔2〕验证猜想结果是否正确。

四、赠送幼儿礼物，开心结束活动。

1．小伙伴帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊特别感谢小伙伴，小矮人觉得我们班的小伙伴特别聪慧，听听他在说什么？

2．他是谁呢？小矮人已经静静的告知了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最末谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。

3．幼儿依据小伙伴的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。

4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。

活动反思：

本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发觉一座漂亮的城堡导入，在观测、猜想、提问的过程中，查找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感爱好，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发觉事物的差别，并且按某一特征进行确定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试依据发觉的特征来提问，用摒除法逐步找到目标，进展了提问和分类的技能。在互猜礼物盒的过程中，都是采纳礼物盒，假如换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发觉生活中序列的规律美。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1、阅历预备：已经学过其它排序规律〔如：ABAB、ABBABB〕

2、物质预备：

〔1〕老师材料：运动场图；序列图一〔递增〕、序列图二〔递减〕；规律图谱

〔2〕幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的爱好。

引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观测红绿旗、大小气球的'排列顺次，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开始了，水果娃娃预备入场了，你们瞧

〔一〕探究递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿依据图一的顺次，接着往下排。

3、共享沟通：你是按什么顺次排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

〔二〕探究递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿依据图二的顺次，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、共享沟通：你是按什么顺次排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减削的叫递减。

三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小伙伴，运动员要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观测判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特别的路〔有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB〕师小结：按规律排序的方法真多呀，小伙伴只要仔细观测、比较，在我们生活中就会发觉许多各式各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。

四、分组操作活动，继续学习根据递增递减的规律排序。

引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小伙伴一起来制作奖品吧！

〔一〕介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作要求：请小伙伴选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减削的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作漂亮的奖品，好吗？

〔二〕幼儿自选一组材料，老师重点观测幼儿是否根据递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？

五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观测家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学教案篇7

活动目的：

1、学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。

2、幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简约的方法。

3、培育幼儿积极主动参加数学活动，获得胜利的体验，加强自信心。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、引发幼儿学习减法的爱好。

活动重点：

学习5的减法。难点：在操作中掌控5的减法运算。

反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌控5的减法。

活动预备：

5的组成列式假设干，5以内的运算列式假设干，背景图一幅，1—5数字操作卡片假设干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)

反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感爱好。但假如借助一些实物，并放入常情中，幼儿能运用表象进行减法运算，因此预备了以上教具。

活动过程：

一：开始部分

奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。

反思：用歌曲与数、形知识奇妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿爱好。

二、基本部分

1、游戏“开火车”复习5的组成。

现在老师要请小伙伴们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小伙伴可以跟老师一起开动火车。

“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”

请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(协作音乐)老师：火车要开，请你上来。

游戏重复玩两次，让每位幼儿都参加。

反思：闻名教育家克鲁斯卡