重力与弹力 教学设计 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

重力与弹力一、教学目标1.物理观念（1）了解力是物体对物体的相互作用,知道力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变（2）知道重力产生的原因及其定义,会求重力的大小并能确定重力的方向。2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动。教学难点：归纳出自由落体运动的速度，位移公式，培养分析、推理、综合的能力。三、教学分析力的概念既是本节的重点,又是一个难点。重力是学生比较熟悉的,重力概念理解的难点是对重心的理解。本节课教学中采用“引导--探究”式教学法,该教学法以解决问题为中心,注重学生的独立钻研,着眼于创造思维的培养,充分发挥学生的主动性。其主要程序是:提出问题→科学想象或体会→探索研究→再创情境→得出结论→深刻理解、指导实践。它不仅重视知识的获得,而且更重视学生获取知识的过程及方法,更加突出了学生的学,学生学得主动,学得积极。四、教学过程活动1【导入】力的概念多媒体课件展示图片足球运动员踢足球,球由静止变为运动守门员接住球,球由运动变为静止运动员用头顶球,球的方向发生改变教师引导:“三种情况下,球所处的运动状态发生改变,这是什么原因引起的呢?”学生由初中学过的知识很容易得出:这是由于足球受到力的作用。教师自然引入:力是我们初中学习的一个很重要的概念,这节课我们更深入的学习力的有关概念和重力的概念。活动2【讲授】力与力的图示(一)、力和力的图示1.学生阅读教材P51(力和力的图示部分),完成学案,让学生浮现初中知识,找出需要学习的新知识。2.结合课件简单介绍力的概念,介绍力的性质(1)物质性力是物体对物体的作用,有力就有受力物体和施力物体。(2)相互性结合孤掌难鸣解释相互性(3)矢量性力是既有大小,又有方向的物理量。3.力的作用效果⑴再次展示足球的三个图片,说明:力可以改变物体的运动状态。⑵展示图片:弹簧形变,大雪压树枝,足球打在运动员的脸上,让学生说明力具有什么作用?4.力的图示与示意图教师利用课件引领学生完成拉力的图示例题:小孩用80N的拉力拉小车,拉力的图示。总结做图的方法:1、线段按一定比例(标度)画出,线段的长度表示力的大小;2、线段的指向表示力的方向;3、线段的箭尾表示力的作用点;4、线段所在的直线叫做力的作用线。活动3【活动】重力与重心(二)、重力1.产生原因多媒体课件展示图片,让学生思考:为什么苹果会下落?衣服上的水落到地面上?水为什么向低处流?这里教师提问,让学生得出结论:地球对物体的吸引使物体产生重力。2.让学生阅读教材P51—52页的重力部分,完成学案,先学后教。3.重力的大小课件展示计算公式和测量工具——弹簧测力计4.重力的方向课件展示自由落体运动方向,物体悬挂起来静止时悬线的方向,并说明这是重力的方向。强调:重力的方向竖直向下,这里的竖直不等同于垂直。并用多媒体课件展示他们的区别。课件展示铅垂线,让学生了解应用。5.重心课件展示:直尺为什么静止在指尖上?飞鹰为什么会停在支点上?引入重心概念。课件展示图片:⑴几种规则形状,引导:这几种物体的重心在一个位置吗?⑵汽车装桶的图片,引导:汽车在装桶的过程中,重心有没有发生改变?让小组讨论:中心的位置和什么因素有关系?教师根据学生的回答得出结论:重心的