《现代物流管理基础（第2版）》 教案 第11课 掌握包装合理化

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课题掌握包装合理化课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解不合理包装的表现形式掌握实现包装合理化的途径思政育人目标：了解绿色包装，树立环保意识教学重难点教学重点：不合理包装的表现形式教学难点：实现包装合理化的途径教学方法问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（23min）（10min）第2节课：课堂实训—课堂小结—作业布置教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（10min）【教师】讲述“快递包装如何‘瘦’下去与‘绿’起来”案例（详见教材），然后提出以下问题：（1）什么是包装合理化？（2）上述案例介绍了哪些实现包装合理化的途径？【学生】聆听、思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生思考，调动学生的主观能动性，更好地导入本课课题传授新知（23min）【教师】引入新的知识点，讲解不合理包装的表现形式与实现包装合理化的途径包装合理化是指在包装过程中使用合适的包装材料和包装技术，以尽量低的成本实现包装的功能，提高包装的作业水平、经济效益和社会效益。不合理包装的表现形式◉【课堂互动】教师提出问题：你觉得什么样的包装是不合理包装？◉【学生】聆听、思考、举手回答◉【教师】总结学生发言，讲解不合理包装的表现形式不合理包装的表现形式主要有包装不足、包装过度、包装污染等。（一）包装不足包装不足可能导致货物在流通过程中出现损失，并降低物流效率。包装不足主要体现在以下几个方面：①包装强度不足，导致包装的防护性不够；②包装容器容积不足，缺少必要的缓冲空间；③包装设计不足，无法激发消费者的购买欲望。（二）包装过度包装过度是指包装超出正常需求。包装过度主要体现在以下几个方面：①包装强度过大，造成资源浪费；②包装层数过多，造成包装体积过大；③包装容器过大，造成包装空隙过大；④包装材料选择不当，造成包装成本增加。包装污染包装污染主要体现在以下几个方面：①大量使用纸质、木质和塑料包装材料等，消耗大量自然资源；②大量使用一次性、不可降解的包装材料，严重污染环境。◉【课堂互动】教师组织学生判断以下情况分别属于哪种不合理包装形式（1）用塑料盒包装普通棉质毛巾。（2）一件快件，外层是纸箱，中间是报纸，报纸中有气柱袋，气柱袋裹着一个纸盒，纸盒里装着一个塑料材质的闹钟。（3）用不可降解塑料袋包装快件。（4）用纸盒包装玻璃杯，并且未填充其他缓冲物。（5）用一个较大的纸箱包装一件较小的物品。◉【学生】聆听、思考、举手回答◉【教师】总结学生发言实现包装合理化的途径◉【课堂互动】教师提出问题：针对所讲的不合理包装的表现形式，你有什么好方法可以进行优化？◉【学生】聆听、思考、举手回答◉【教师】总结学生发言，讲解实现包装合理化的途径（一）包装轻薄化在强度、寿命、成本相同的条件下，更轻、更薄、更小的包装，可以提高物流作业效率。此外，轻薄的包装可以减少废弃物的数量、降低成本，从而有利于提高企业的经济效益。（二）包装绿色化包装是产生大量废弃物的环节，如果处理不好可能造成环境污染。企业应推行绿色包装，节约资源，保护环境。◉【课堂互动】教师提出问题：什么是绿色包装？它具有什么特点？◉【学生】聆听、思考、举手回答◉【教师】总结学生发言绿色包装是指对人体健康和生态环境危害小，能重复使用或再生利用的包装。具体而言，绿色包装应满足以下要求：（1）包装材料对人体和其他生物无毒无害，且能够重复利用。（2）包装废弃物可以降解腐化，对环境污染小。【多媒体】组织学生扫码观看“什么是绿色包装”的视频（详见教材），帮助学生进一步理解绿色包装（三）包装标准化包装标准化是指针对包装的有关事项（如包装材料、包装标志、包装容器、包装技术等），制定和实施相关标准，以保障货物在运输、储存和销售过程中的安全。包装标准主要包括以下几类：（1）包装材料标准，包括各种包装材料的标准和包装材料试验方法，如《包装材料气相防锈塑料薄膜》（GB/T19532—2018）、《包装材料试验方法接触腐蚀》（GB/T16266—2019）等。（2）包装标志标准，如《包装储运图示标志》（GB/T191—2008）等。（3）包装容器标准，包括各种包装容器的标准和包装容器试验方法，如《包装容器自立袋》（BB/T0076—2018）、《硬包装容器透湿度试验方法》（GB/T6981—2003）等。（4）其他标准，包括包装术语标准和包装管理标准等，如《进出境货物木质包装材料检疫管理准则》（GB/T28060—2011）等。◉【课堂互动】教师组织学生阅读“‘标准化’助力快递包装绿色革命”（详见教材），并提出问题：为加快快递包装绿色化的进程，国家各部门作出了哪些工作部署？◉【学生】聆听、思考、举手回答◉【教师】总结学生发言（四）包装机械化包装机械化是指合理选择和使用包装机械，以提高包装作业的效率和现代化水平。常用的包装机械有灌装机、封口机、裹包机、标签机、清洗机等。使用包装机械既可降低人工劳动强度，又可满足大规模包装作业的需要，还可满足清洁卫生的要求。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过老师讲解与提问互动，让学生了解包装合理化的概念、不合理包装的表现形式以及实现包装合理化的途径探索训练（10min）【教师】组织学生以小组为单位围绕以下主题开展讨论请收集一些不合理包装的例子，并对这些包装进行简要分析，说说其不足主要体现在哪些方面，可以通过什么途径来实现包装合理化。【学生】聆听、思考、小组讨论，并将讨论结果整理成书面文字，由小组代表上台发表讨论结果【教师】总结各组的发言通过讨论活动，让学生巩固知识点，学会自我总结第二节课课堂实训（40min）【教师】组织学生以小组为单位开展实训活动，掌握实现包装合理化的途径（1）将全班学生分成若干小组，每组3～5人，选出1名小组负责人。（2）以小组为单位查找企业实现包装合理化的案例，并进行小组讨论，分析该企业具体通过哪些途径实现包装合理化，由小组负责人记录和整理主要观点。（3）小组负责人在课堂上进行汇报，老师对各小组的表现进行点评。【学生】聆听、思考、查找案例、分析讨论、发表观点【教师】巡堂指导，对各组的表现进行评价通过课堂实训活动，让学生主动探究实现包装合理化的途径，激发学生的求知欲课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课主要学习了不合理包装的表现形式与实现包装合理化的途径，希望大家课下认真复习，巩固这节课所学，明白包装在生产活动和物流活动中都占有特殊地位，对其进行科学、合理的管理是企业的重要工作内容。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对包装合理化相关知识的印象作业布置（2