中国的水资源教学反思13篇

第页共页中国的水资教学反思13篇(精选)中国的水资教学反思篇一第一：认识水世界，理解水的作用。学生在说出是的有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水。第二：理解水世界，理解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资的来。学生能对水世界有初步的理解，同时也意识到水资在全球的有限的。水资不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有详细的理解。第三站：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资的现状又如何呢？首先：出示水资在世界的位次以及人均所占的总量表。让学生说出我国水资的特征是总量丰富但人均缺乏。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资空间的南多北少，东多西少，造成的原因，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—跨流域调水，需要我将三条详细线路的途径加以详细化，这样他们才能有更深的印象。最后：时间的分布。分布的特点是夏秋多，冬春少，缓解的方法—兴建水库。干旱和洪涝的自然灾害是水资时间分布不同的表达，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资夏秋多所带来的影响。对于水资的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特别是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图才能的培养。第四：节水是关键。出示一些缺水较严重的地区的图片，让学生知道我们的生活离不开水，同时联络我们的生活相实际，激发学生的好奇心，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染主要的原因是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染，所以水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资。第五：完毕语，以图片的形式，让学生知道全球的水资都短缺，我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，我们的明天才会更加的美妙。中国的水资教学反思篇二本课的亮点表如今以下几个方面：1、擅长新旧知识联络，活学活用，激发学生的探究兴趣。本课开场先复习中国降水的分布特点，接着分析^p中国水资的危机，学生很容易承受。由中国水资的危机再分析^p地球水资的危机，学生也自然的承受了，在分析^p节约水资的方法时联络学生的身边的实际，让学生大胆地说出自己所见所闻，再联络社会热点知识，引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。2、充分估计学生的学习才能，有效打破教学难点。这节课内容比拟抽象，学生要完全理解有一定的难度。我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。如讲述“跨流域调水”时采用实例，让学生现身说法，再导入详细的大工程--南水北调等。在分析^p“兴建水库”时用图片和动画演示，使学生明白水库的作用，非常形象也容易记忆，不但轻易打破难点，学生也乐于承受。3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养，具有较强的探究性。考虑到初二学生，好奇心强和系统归纳知识才能一般的特点。我在教学中采用边复习边归纳探究法设计教学过程。首先让学生通过“中国降水分布特点”等旧知识让学生从感性上认识水的分布。然后分析^p中国水资危机，再深化分析^p地球水的危机，使学生从更深层次上认识人均水资缺乏，要节约水资，从身边的每一件小事做起，课后要求作业是把学到的知识转告家长。培养了学生分析^p事物的才能，让学生感受到学习地理是非常有用的，到达活学活用的目的。4、教学过程表达了新课程改革的详细要求。在整个过程中，以培养学生的主动探究精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为详细，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析^p归纳，注意生生互动、师生互动，培养学生自主学习和合作学习的习惯。1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容，加大了教学容量，使时间显得略紧，显得美中缺乏。2、还有一些细节的地方注意不够，例：节水标志分析^p不够全面。中国的水资教学反思篇三这节课的内容是八年级地理第三章自然资中的第三节水资。水资是人类生存必不可少的重要资，而人类能直接利用的淡水资少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资更加缺少。所以本节课对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资的意识。结合我国气候、河流等自然环境特征，对我国水资分布情况进展分析^p，以进步学生的综合分析^p才能。水资这节课的知识目的有三个：1、理解水资的有限性及我国水资的现状；2、理解我国水资分布特征、原因和影响，理解我国解决水资问题的对策；3、理解节约用水，保护水资的重要性。本节课重点是水资分布、造成水资紧张的原因；难点是淡水缺乏的原因以及水质污染和危害。中国的水资教学反思篇四这节课的内容是八年级地理第三章自然资中的第三节水资。水资是人类生存必不可少的重要资，而人类能直接利用的淡水资少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资更加缺少。所以本节课对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资的意识。结合我国气候、河流等自然环境特征，对我国水资分布情况进展分析^p，以进步学生的综合分析^p才能。1、运用了多媒体教学。运用课件可以形象生动的再现知识。在课前我在网上搜集一些冰山、湖泊的图片让学生对水资有一个形象的理解，然后结合生活/a》实际，很容易得出一个结论：人类可以直接利用的水资很少。2、发扬学生的团队协作精神。根据水资分布不均和应采取的措施让小组进展讨论、出谋划策，找出相应的解决方案，这样一来，学生的学习积极性很高。3、德育浸透。在学科教学中进展德育浸透。如“从自我做起，从身边做起，如何保护水资”的问题，让学生充分发表意见，让学生从多个角度、多方面理解保护水资的措施，再以学生为辐射，唤起公众保护水资的意识。1、课前没有让学生搜集水资的有关知识和用水情况调查，所以，在课堂上学生表现出对这方面知识的欠缺。2、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。3、应该组织一次水资宣传活动，让学生更深化、更全面的理解水资。针对本节课的成功之处和缺乏之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，缺乏之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。中国的水资教学反思篇五在我们的生活中，许多人还没有节约用水的习惯。水是珍贵的自然资，为了让学生从心里去行动，我搜集了大量的图片，做了大量的课前准备。本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，可以一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。课堂上我围绕着水资的分布、水资危机产生的原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进展节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现保护水资及防止污染的情景，并加上一句简洁明了的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就特别认真，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教育而忽略了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。我更应该从美术这个起点出发再联络其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前有让学生进展资料准备，但课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。中国的水资教学反思篇六我谈一下设计课件的思路，首先,考虑到本课时与环境保护联络严密,容易引起学生的共鸣,因此选用了一些令人触目惊心的新闻画面来激发学生的意识和兴趣,而各种类型的环境污染可以用化学知识进展分析^p和解释,也可以作为一个学生求知欲的激发点,世界各地和中国以及学校所处的.高新技术开发区面临的严峻形势更是学生的一个看点,学生的参与是本课时成败的关键,但也面临一个问题,材料要怎样组织才能使课堂活泼而不乱,怎样引导学生从热热闹闹的表象考虑解决问题的方法,从畅所欲言的轻松回到踏踏实实的考点?因此利用好教材就是我解决问题的出路。在课堂设计的第一步，用一段美丽的水的影片让学生欣赏，提示在影片中出现的冰川水，地表水，提问：还有哪些水的形态，水对人类重要吗？地球上有多少水？多吗？有多少？通过统计彩图让学生有直观的认识，然后进入第一次翻书，答复关于水的形态的问题，并在书上做出记号，目的是让学生的直观认识转换为理性认识，并落实在纸上。然后提出问题：人类缺水吗？为什么？看多媒体图表，进一步提出：中国缺水吗？为什么？第二次翻书，答复关于保护水资的问题，提出水污染的概念，并问：我们地处开发区，我们附近有水污染吗？对我们有影响吗？让学生提出自己的观点，然后把许多组不同类型的水体污染的新闻图片边讲解边展示，让学生的心灵得到一次震撼，再提问：我们可以做什么呢？不同类型的水体污染可以采取怎样的对策呢？讨论的根底上，第三次翻书，落实考点预防和消除水体污染的三方面措施，特别提示考点节水标志。最后让学生按自己的方式理解节水标志，以设问完毕：日日思君不见君，共饮长江水！住在长江尾的你敢喝长江水吗？综上所述，在以上运用多媒体的化学课的过程中综合考虑到和教材的编排和知识内在联络，学生认知规律和学习习惯，采用了两个循环，三次翻书，既使用多媒体，又把知识落实在书本，并兼顾考点，让学生有所思、有所得、有所乐。从最后的教学效果来看，学生的参与度高，思维活泼，但一直围绕课堂，最后的考点小结中的问题，学生可以轻松地完成，无论从效果的维度，还是效率的维度，都到达了我的预期。保护水资教学反思五：本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的老师传授式改为学生自学与讨论相结合,学生感到很新奇。课堂上所讨论的问题就在身边,更重要的是,不管课前、课中,都是学生唱主角,比给老师当听众要有趣的多,整堂上,师生之间、同学之间配合得很好,课堂气氛非常活泼、和谐、轻松。我认为老师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。缺乏的是我们还可以多让学生走出课堂,如:参观水厂,理解水厂收费情况;理解学校学生每个月的用水情况;理解水的污染问题和江河改造工程以及一些矿泉水的水来等,使学生们更关心水,爱惜水,保护水。中国的水资教学反思篇七《保护水资》教学设计与教学反思一、教学目的认知与技能1、理解世界以及中国的水资分布及环境状况；2、知道水是人类不可或缺的珍贵的自然资；3、初步掌握节约用水的一些根本方法与技巧。过程与方法1、通过调查水资及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的才能；2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资的才能；3、通过参观访问，培养学生的调查才能、与人交流的才能等。情感态度与价值观1、通过世界和中国的水资状况的学习，理解水资的丰富和淡水资的短缺，感受到淡水资缺乏离我们并不遥远，节约用水迫在眉睫；2、通过设计家庭的节水方案，使学生结实地树立“节水从我做起”的坚决信念；3、通过对水资与文明起之间关系的介绍，让学生深化感受“地球是人类家园”的美妙情感。二、课前准备提早一星期让学生搜集有关水资和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。三、教学过程【视频播放】从太空中看地球的水资分布及其环境状况(或播放有关水资与节水知识的录像片或科教片)。【引课】有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界假如分开了水将不复存在。生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。【讨论】设想，假如缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：假如没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊-还是不要往下想的好！工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进展纺织、造纸、炼钢、发电、消费化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。(充分发挥学生的想象力，尽可能多地举例，使学生充分认识到水资对人类及自然环境的重大作用。)【板书】一、水是珍贵的自然资1、水是原料2、水是介质3、水是能量载体【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊，调动学生学习积极性)通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资占总水量的百分含量，领悟淡水资的珍贵。地球上的淡水资本来就是有限的，随着现代工业、农业开展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资的状况。几个国家的水资总量及人均占有量比拟：我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不平衡，造成了水资分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水，缺水比拟严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值20xx亿元以上，影响城市人口约4000万人。〔充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进展讨论〕【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。〔因缺水，骆驼的故土，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境〕【板书】水资是有限而珍贵的自然资【板书】二、水体污染的危害及其对策水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资造成的污染，并讨论分析^p带来的危害。【分析^p对策】政府法制措施：政府应该成为坚实的后盾，为环保事业提供必要的资金和技术支持，政府需要在水资保护行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准那么，政府应制定有关水系保护的法律，依法行政。水利部门应加大监管力度，从法制角度倡导节水。科研技术措施：“科学技术是第一消费力。”水系保护更是需要科学技术的帮助，如上面所述的城市水资循环系统等，彻底进展污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资保护工作的海水倒灌问题。这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。水资调控措施：水资需要调控，在这方面，应该主要建立排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资的分配工作。从而减少水资的浪费。群众参与措施：水资的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。调查发现，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应该搞好群众教育，积极开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资的珍贵。只有想尽一切方法进步群众的节水意识，竭力宣传“保护水资人人有责”，大力进展水资保护的普及教育，这样才能从根本上解决水资短缺的问题。【板书】三、保护水资1、节约用水【提问】面对水资日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度。下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的态度，并且可以互相之间进展剧烈的辩论：〔1〕自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。〔2〕生活节省者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。〔3〕生活品质追求者：很担忧环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。〔4〕自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很廉价。〔5〕自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？【板书】2、节水从我做起让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改良？【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？〔20滴合计一毫升〕【答案】一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水。让学生为之感到震惊，水资的浪费随时都发生在我们身边，节水应该从我做起。【板书】3、节约用水，是我们大家的共同责任四、稳固练习1、人体含水约占人体质量的，假如你的体重为50千克，海达范文网:)你的体内含水千克。2、以下说法正确的选项是〔〕a、无色透明的水都是纯洁物b、冰、水共存物是混合物c、水资是取之不尽用之不竭的d、工农业消费中常利用水来溶解物质3、以下情况一般不会造成河水污染的是〔〕a、生活污水的任意排放b、放养鱼类c、工业消费中的废渣、废液和废气的任意排放d、农业消费中农药、化肥的任意施用。4、请班级同学分成假设干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。5、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出详细建议并发动全家人共同施行，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。中国的水资教学反思篇八《水资》这节课的知识脉络非常明晰，四个知识点：水资对人类社会的意义水资现状解决措施节约保护水资。要把这节课讲明白并不难，要把这节课讲得生动深化非常不容易。在备课的过程中，我们地理科组的几个老师，共同研究如何把这节课讲得生动深化，花了不少心思，对教案和教学思路也作了几翻修改。下面谈谈这节课设计得较好的四个地方：用“假如中山市停水一周会产生什么影响？”作为引入，学生一下子就热烈的讨论起来，消除了师生的紧张，活泼了课堂气氛，也引出了水是珍贵的资。用“20xx年世界水日主题——涉水卫生”，让学生考虑确立这个主题的背景，引出水污染的危害，让学生明白节约用水，保护水资的意义。用“20xx年中国水周主题——开展水利，改善民生”，让学生考虑确立这个主题的背景，引出我国水资时空分布不均。我用读图填空的形式把我国水资时空分布不均的特点、原因、影响及对策设计成练习，让学生在自学讨论的过程中打破这节课的重点。通过归纳学习《水资》这节课的方法，指导学生总结出学习自然资的根本步骤：人地关系资现状解决方法树立正确的资观。这节课学生反响一般，上得较平淡，离预期的备课效果还有差距，这与我上课时较紧张有关，以后要克制这个心理的弱点。中国的水资教学反思篇九这堂课我采用的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的根底上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有到达这个目的。现就这节课做以下几点反思。尽管我已经做了充足的准备，但在课堂教学过程中，因为不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分表达出来。比方说我让学生说一说“淡水资短缺的原因？”，他们只能说出“水资分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太理解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平时新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。从大的方面我国人口数量多，经济开展带来人口增多最终造成用水量增多，这一点也想不到。我想今后在讲这类内容的时候，要给学生多一些提示，多一点时间去考虑，多一些耐心多提问一些学生，或许可以有更多的收获。之前张老师在讲完这节课后，我们在评课中提到了这一点，下来后我做了删减。可在上课的时候，放映时还是有些负担，学生还是一味的追着____子，大脑里还是一片空白。对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。中国的水资教学反思篇十一、重新整合教材内容。《中国的水资》这一章节是学生在学习了中国自然资总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和理解它。所以我在设计课程的时候，首先将教材内容进展了重新整合，在沿用教材知识构造的前提下，又参加了不少教材中没有的知识点，例如在前面参加了“水是生命之”，目的是让学生理解水对生命的重要性；“水在哪里”，目的是让学生理解水的存在形式以及我们人类可利用的水资极少。参加这两个内容都是为后面的知识做铺垫，让学生在思想上自发的形成“节水”的概念。随后有参加了“中国缺水的现状”，通过一些事实、图片等让学生理解中国水资缺乏的现状，目的是引导学生考虑中国缺水的原因，自然过渡到课本内容中来。在最后又参加了“海南会缺水吗”，引导学生通过身边的事例说明海南这个热带省份某些地区也会缺水，让学生将课堂所学的知识应用到生活实际中来，同时也想强化学生“惜水、节水”的思想概念。备课过程中我查阅了大量资料，同时也经过认真考虑，将这些材料去粗取精，加以运用，通过精炼、简洁、形象的形式呈现给学生，更好地引导他们自己去考虑。二、反思教学过程。第一：“水是生命之”，理解水的作用。学生在说出是的有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水。第二：“水在哪里”，理解水世界，理解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资的来。学生能对水世界有初步的理解，同时也意识到水资在全球的有限的。水资不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有详细的理解。第三：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资的现状又如何呢？首先：水资总量以及人均来排排队。学生能说出水资总量丰富人均缺乏。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资空间的南多北少，造成的原因，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—南水北调，需要我将三条详细线路的途径加以详细化，这样他们才能有更深的印象。第三：时间的分布。干旱和洪涝的自然灾害是水资时间分布不同的表达，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资夏秋多所带来的影响。第四：节水是关键。南京水价的上涨以及施行分不同阶段的计量水价的作用，因为和生活相联络，所以学生觉得很好奇，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染，我用长江和头水的图片来说明水的污染，长江流经南京的最著名的大河，所以她的水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资。第五：完毕，配乐加图片的形式，让学生更觉得水的世界中的水我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，才让我们的星球更加的美丽和多彩。三、反思教学中须改良的地方。本节内容在我重新整合之后，参加了较多的内容，导致课堂教学时间紧张和课堂时间分配不尽合理。例如，前两个问题，在教学设计中方案用时约5分钟，但实际上用时8分钟。教学过程中多媒体运用出现一些衔接上的问题，主要是因为鼠标失灵所以才出现上述问题。也是因为个人准备不够充分，讲课之前没有在会议室电脑上调试课件。假设调试之后，这些问题应该可以防止出现的。这是一节公开课，听课的老师比学生还要多，所以我在上课一开场还是有些紧张。因此，在今后必须加强这方面的锻炼。中国的水资教学反思篇十一《水资》是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第三节的内容，是继《自然资》、《土地资》之后，进一步探究水资。课本通过图文的形式，形象生动，激发了同学们的学习兴趣；表达了“水是珍贵的资”“水资时空分布不均”、“节约用水、保护水资”，突出“学习对终身开展有用的地理”的理念。新课标对这部分内容的要求是：①运用相关资料，说出我国水资的时空分布特点以及对社会经济开展的影响。②运用实例，说出我国解决水资分布不均建立的大型工程。③结合当地生活实际，提出适宜的节水方法。所以本节课要求学生充分利用已有的生活经历、阅历，对身边地理事物的进展描绘、分析^p、归纳、总结，充分调动了同学们的积极性和主动性。根据“学习对终身开展有用的地理”的理念，在课堂的开场，我给大家看了一段录像，让同学们体会到水是珍贵的资。本着以人为本的原那么，我把课堂交给学生，通过合作、探究、讨论等方法，让学生的大脑真正运转起来，活泼了气氛，激发学生的求知欲，帮助学生树立终生学习的观点。我国水资的时空分布特点、影响及对策是重点也是难点。为了突出重点，更好地打破难点。教学时首先引导学生复习本节课学习所涉及的已学知识--我国“降水的时空分布”、“主要河流流量比拟”，做好温故知新有助于掌握本课的重点，这样，水资时空分布特点的影响因素也就不言而喻。其次水资时空分布不均带来的不利方面，教材着重点放在了耕地集中的东部季风区。通过“活动”，用比拟的方法，提醒了水资供需矛盾最严重的北方地区闹水荒的原因。但水资时空不均，尤其是时间上的变率较大造成的旱涝灾害，课本没有直接涉及，课堂上加以提示和补充。有利于帮助学生理解我国水资的时空分布特点极其影响。尽管兴修水利、跨流域调水可有效地缓解部分地区和部分时间内的水资短缺问题，但这只能治标，不能治本。在本课每个教学环节都应涉及或浸透着节约用水、保护水资的思想，这样做的目的是为了强调节约、保护水资是解决我国水资问题的核心途径。教学时从生活实际出发，设计了理论性很强的学生活动，以引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。水是自然环境中的物质，又是与我们生活消费亲密相关的资，水资危机意识不仅仅是地理课上学生应该形成的意识，而是全球人应该形成的意识。用国家节水标志作为结尾，升华了节水意识，让同学们明白在保护水资的同时还要注重宣传，做到人人节水。同时我也感到一些缺乏之处，值得反思：1、由于时间有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。2、应该组织一次水资宣传活动，让学生更深化、更全面的理解水资。针对本节课的成功之处和缺乏之处，今后的教学中会把成功的地方继续发扬，缺乏之处改正过来，让今后的课堂更加完美无憾。中国的水资教学反思篇十二《水资》这一节是学生在学习了中国自然资总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和理解它。所以我在设计本课的时候，使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水有一个感性认识，让学生认识到我国水资存在的的问题，同时也意识到水资在全球的有限的。水资不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水严重，使有限的水资也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生将水资短缺的原因有详细的理解。同时引导学生结合不同原因，分析^p探究出解决的方法。对于水资的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资时空分布不均的问题，同学们有的就很感兴趣，特别是南水北调图，引导同学读图分析^p，知道了我们天津人如今也喝上了南水北调中线工程调来的水。同时培养了学生读图分析^p问题的才能。继而引导学生应该节约用水，保护水资的德育教育。让学生知道全球的水资都短缺，我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，我们的明天才会更加的美妙。很顺利的达成了情感态度与价值观。在教学中，我体验最深的一条是改变满堂灌的教学形式，尝试创新的教育理论，形成了教、学、做合一的教学方式，重视对学生知识的传授，更要重视对学生才能的培养及德育的浸透。这节课在知识的学习上任务较轻，而在才能培养和情感态度价值观的树立方面要求较高，在课堂中我注意处理好预设和生成的问题，注意师生、生生互动和面向全体学生，更加关注学习过程。学生一步步带着问题读图考虑、分析^p案例、解决问题，知识框架较自然的形成，思想意识得以升华，课堂学习气氛愉悦。下面仅就这节课谈一下自己在地理教学方式上的几点考虑。1、注重教育观念的更新、学生学习方式的转变。改变教学中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能。2、利用导学案引导学生自主预习，有效地培养了学生自主学习才能。通过创设问题情境，激发了学生探究的欲望，让学生能从现实生活中学习地理。3、发扬学生的团队协作精神。根据水资时空分布不均和应采取的措施小组进展讨论、出谋划策，找出相应的解决方案，这样一来，学生的学习积极性很高。4、适时浸透德育。在学科教学中进展德育浸透。如我们兴修水库，跨流域调水，只能解决部分水资短缺问题，但是治标不治本。我们假如一边兴建工程，一边污染浪费，你觉得还有意义吗？很自然的浸透德育，引导学生“从自我做起，从身边做起，去保护水资”，让学生充分发表意见，让学生从多个角度、多方面理解保护水资的措施，继而唤起学生保护水资的意识。5、充分运用多媒体教学。运用课件可以形象生动的再现知识。在课前我