2023年钢琴教学工作总结篇

2023年钢琴教学工作总结篇钢琴教学工作总结1

时间飞逝，转瞬间，培训工作即将结束，钢琴班学生通过今期的培训，基本上都取得了肯定的成果，但也有不足之处，须要接着总结阅历不断完善。现将本期的培训工作总结如下：

钢琴学习是一个极其困难的过程，在教学中肯定要依据不同教学阶段的培育要求，直观地进行细致的示范讲解，指导学生正确练习。教学形式以老师示范讲解为基础，以学生独立勤练，老师有针对性的个别听奏指导为主，以此达到相互学习，共同进步的目的。训练中老师要细致视察、敏锐听辨，精确刚好地推断学生的弹奏状况，评价学生时应持确定与认同的看法，刚好反馈矫正，抓住重点，强化训练，持之以恒，学生的钢琴技能就会从不会到会，从不熟识到熟识，以致流畅演奏出美丽好听的旋律。通过本人的教学方法普遍激发了学生的学习爱好，增加了学生基础学问，让学生进一步驾驭了钢琴基本功。

通过钢琴基础教程的学习，每位学生能基本驾驭断奏的基础上逐步过渡到连奏的训练，每首练习曲强调高抬指练习及整个身体的放松，但还有部分学生须要进一步的学习与加强训练，并且结合一些简洁的.儿歌伴奏把所学的技能应用在实际教学训练中，起到了良好的教学效果。通过本期的学习，每位学员都会双手演奏。

为了把以后的教学工作搞得更好，现对本人提出四点要求：

1、须要对学生的性格及音乐上的特点进行更深一步的了解，培育学生和老师主动沟通的习惯，有时甚至须要对于家长的看法加以主动正确的引导，了解学习音乐和钢琴的目的，树立正确的学习看法。

2、须要对音乐美学和演奏技巧进行更深化的学习和理解，从而可以再课堂上更好的激发学生的学习爱好，同学生引起共鸣。

3、肯定要坚持互动教学的原则，培育学生主动学习的爱好，并且针对不同学生的不同性格和特点定制不同的教学安排。

4、仔细对待，需求分析。从上至下，见机行事，敏捷处理。

总之，在这学期里学生学习钢琴的爱好还是比较深厚的，通过一学期的学习，学生们从原来的不相识五线谱到现在能娴熟的弹奏乐曲。在学习的过程中，学生都能做到仔细驾驭，主动努力，希望在下学期里能取得更好的成果！

钢琴教学工作总结2

时间飞逝，转瞬一学期又将结束。怀着对教化的幻想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。下面对这一学期的工作进行一下总结：

一、师德表现

关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的，主动向党组织靠拢。课堂上严格要求，课下每一个都是我的挚友，一学期的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“赵老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！

二、教化、教学工作

在教学工作中，做到：仔细备课、讲课、辅导、批改、考核成果。在课内课外对学生进行思想品德教化，主动组织学生参与学校组织的'各种活动，激发学生学习爱好。

学校无小事，到处是教化。值周老师的工作让我有机会接触更多的学生，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有创建性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

对于钢琴课是须要学生和老师一起努力的，我仔细的打算每一节课，努力把每一节课都上到完备。初一的学生由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法基础练习、和小的练习曲，来熬炼学生手指的力度和敏捷度。初三的学生本学期主要学习车尔尼599的练习曲的弹奏，争强手型及手指敏捷度。通过我们师生的共同努力学生们基本都能驾驭这些要点弹奏简洁的钢琴曲。

三、工作的努力方向

在今后的工作中，我将不断努力，采纳现代媒体手段，结合学生实际，大胆改革教学方法。多做一些有利于教学的课件，努力提高自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。

(1)、工作中更加严格地要求自己,加强业务学习，而不是停滞不前,自以为是。

(2)、虚心谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学阅历,主动与同事沟通。言语谨慎,举止得体,到处以一个人民老师标准要求自己。

(3)、在其它方面,要更加主动主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就订正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。总之一句话,选择了老师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为我校的发展抛撒自己的青春和汗水。

我是一个对集体充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。20xx年是华蜜的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，即将到来的20xx年我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，创建性地搞好特长钢琴课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

钢琴教学工作总结3

在20xx年下半年度我接下了三个幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两个多月，但是在这两个多月的教学中我我发觉了很多的问题，我们的三个班里的同学钢琴基础参差不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜爱学习钢琴、也有人对钢琴一点爱好都没有。还有就是我们的同学们乐理学问驾驭的太少了。

一、在教学上个人感悟：

在教学过程中，我不断的创新，找寻最适合中职生的教学方法和沟通、沟通方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得到了肯定的收获，我认为要想让学生“学好”必需让学生“爱上钢琴”，让他们喜爱我、爱上我的课。

1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。

2、让学生觉得你知思涌泉。

3、使自己的教学更好玩，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。

4、激励和激发学生的主动性，表扬和夸奖学生必不行少。

二、课堂上的教学：

为适应学生们基础参差不齐，练习曲难度不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、按部就班的教学方法。

1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。

2、公允对待每一位学生，实行帮扶教学方式，学习实力强、快的学生，带领其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。

3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调实力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。

4、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。

5、课堂练习时老师来回巡察检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。

三、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力

在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者诞生的年头，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。

四、乐感培育是基础和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积

极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能驾驭钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培育和发展孩子的乐感？

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的`断奏来表达一种威历、生气；用较慢的连奏来表示一种悲伤；用快速灵巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。

一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要激励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。

五、科学的方法提高学习的效率

1、正误比较法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。

2、连接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以连接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生。

3、音乐练习法。在其次阶段，切不行忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培育学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发觉。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采纳相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。

4、爱好法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官

和肢体的协调协作、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最志向的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲解并描述钢琴弹奏的价值、作用极其特别魅力。

5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一。特殊是在初学阶段更显重要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：美丽的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生爱好。所以在此阶段中，老师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的详细方法，最终依据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其依次按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个特别清晰的概念。

6、仿照法。钢琴的教与学事实上就是一种技术与技巧的仿照和驾驭。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难驾驭的弹奏技术，我会采纳示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难驾驭的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，精确的驾驭弹奏技术技巧。

7、分解法与完整法。依据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、

钢琴教学工作总结4

本学期教学工作已经结束，这学期的教学工作在学校各级领导的正确组织领导下，经过自己扎实勤奋的努力，取得了可喜的成果。同时在工作中也有不少的缺点和不足，回头去仔细总结一下，以利于在下一阶段教学中取得更好的成果。

一、端正思想、遵守学校规章制度

在思想，政治上同党中心保持高度一样，主动参与政治学习，仔细做好学习笔记，酷爱教化事业，爱岗尽责，听从学校支配，教书育人，关爱学生，不卑视差生，不讽刺挖苦学生，不体罚变相体罚学生。爱惜学校公物，维护学校形象，言行为人师表，举止文明礼貌，作风正派，团结同事，邻里和谐，不拉帮结派，拨弄是非，按时完成各项任务，遵纪遵守法律，遵守社会公德，遵守各项规章制度，努力做好学生的思想工作，关切爱惜学生，从思想道德和生活上为学生树立一个好的榜样。

二、勤奋学习、提高业务素养

随着教化改革的不断深化和新教

学理论的推广，原有的学问文化水平和教学方法、手段已不适应新时期的须要，因此，我仔细学习教化教学理论和文化科学学问，适应新时期教化改革和发展的须要，主动参与教研教改活动，仔细贯彻学习党的教化方针，学校新课程标准，把新的教学理念利用到课堂上，课堂教学面对全体学生，实施素养教化，虚心向其他优秀老师请教，仔细学习他们的先进科学的教学方法和手段。并主动参与教研教改活动，学习新的'学问，通过自己的不断努力，自己的教学实力有了很大的提高。

三、狠抓教学质量，提高学生身体素养

老师的职责就是教书育人，假如教学质量搞不上去，那就谈不上有什么成果，因此，我狠抓教学质量，首先写好各种安排，如课时安排，培优转差安排等，有安排的仔细的开展好各项工作，其次，在备课上下功夫，仔细备好每一节课，使教学内容合理、完整、精确，

教学目标全面、详细相宜，教学方法、手段科学敏捷，体现两全一主动，最终，在教学过程中狠抓落实。通过自己科学，敏捷的教学方法，充分调动学生的主动性，使学生在乐中求知，在玩中获知，通过自己辛勤的劳动，学生的身体素养有了很大的提高，期末考查的结果，有30％的学生优秀，98％的学生及格，完成了学校制度的教学目标。

总之，本学期通过自己辛勤的劳动，取得了肯定的成果，但在工作中还存在着一些不足，如对少数学生的思想工作做的不到位，对部分学生关切不够，使他们脱离群体，转差工作不利，有少数学生考不及格等等，因此，在下学期的工作中，我将把这方面工作力争做到位，确保每位学生在考试中都能及格，并且在学校组织的体育活动中，力争取得更好的成果。

钢琴教学工作总结5

摘要：随着素养教化的发展，在中职学校里学习钢琴人数的不断增长，而现有的中职学校音乐老师资源的短缺，传统一对一的钢琴教学模式已不能适应现代音乐教化的发展，钢琴集体课以其深远而广袤的空间与层面顺应了当前音乐教化改革的须要，本文从强化老师素养、完善教学模式等方面，对这种新的钢琴教学形式进行了初步的探究与尝试。

关键词：中职钢琴；集体课；比较；教学思路；教学程序

一、钢琴集体课教学方式优于传统的钢琴教学方式

钢琴集体课是一种综合性的先进的教学方式，由键盘学习、基础训练、视奏练习、练习曲与乐曲、合奏练习，创建性活动所构成，它的基本特征体现在三个结合上：钢琴与音乐学习有机结合，自我学习与集体学习有机结构，教与学有机结合，它以教授钢琴弹奏的基本学问和技能为主，将视唱、乐理、键盘和声、伴奏及其他音乐学问，有机地渗透在教学的整个过程中，使学生获得听觉、记忆、视谱，即兴弹奏的实力，在新形式下的中职音乐教化中，集体课的教学方式优于传统的教学方式。

传统钢琴课的基本特征是：出于对教学效率的考虑，不主见学生在课堂进行新课的练习和视奏；由于条件限制，音乐理论学问基本上与钢琴学习分开进行。为保证钢琴学习，有时甚至牺牲部分音乐学问的讲授。

在钢琴集体课的课堂里，老师讲解钢琴弹奏的基本方法和技巧，要求每个学生在钢琴上实践和练习，当场视奏新谱，老师解析乐谱后，可以让学生分别弹奏乐曲的每一声部，然后指挥各声部组合起来，形成一首完整的乐曲。学生还可以轮换地视奏乐曲地各个不同声部，进行合奏。通过这种集体形式地学习，学生在课内就能对新乐曲有一个全面正确地相识和理解，课后再反复练习，就能够很快地驾驭功课，较好地克服传统教学中学生课后练习简单产生一些错误和毛病。在课堂里，老师和学生可以即兴练习弹奏各种重奏、合奏与卡农的钢琴曲,使学生当场感受和体会到多声部音乐的内涵和美感,学生的音乐内在听觉能获得很大的提高.而传统教学不行能支配这样生动的课堂练习.在集体课里,老师还可以支配一些创建性活动,以巩固新授的学问,培育学生对音乐的理解实力和创建实力,从而变更了传统教学中学生完全听从老师的局面,营造了一个让学生即兴想象和创作的环境,在老师的启发和引导下,学生的创作和表达可以做得更好,想象力更丰富,这种课堂内容也是传统教学无法支配的.

二、钢琴集体课教学对老师提出新的要求

首先，老师应加强自身的业务学习，要具有较全面的艺术修养和学问结构。钢琴艺术是声音的艺术，它是音乐的长短、凹凸、节奏等的改变和发展，是一种总体的音响改变。老师要了解钢琴音乐发展的历史并树立正确的钢琴演奏声音概念。钢琴教学的最大特点是具有极强的实践性和直观性，可以说，一切问题都是通过弹奏去发觉、去解决的。在演奏上，除了要驾驭正确的钢琴演奏方法，还要具有较好的限制键盘的实力。因此，不间断地进行业务训练，是老师钻研和娴熟驾驭教材、分析教材的唯一方法，也是提高老师示范实力和自身演奏水平的有效途径。老师只有通过弹奏实践，不断的视奏不同的作品，反复练习，做到琴不离手，曲不离口，在实践中才能找出作品的技术难点和重点，相应地解决并克服这些困难的方法也就随之而出。这样在钢琴教学过程中，老师才能把精湛的演奏技艺传授给学生，从而达到娴熟而超群的技能技巧。

钢琴教学是综合性、技艺性很强的学科，一个好的钢琴演奏家并不等于一个好的钢琴老师，钢琴教学应将二者同时并举，因此老师在备课的过程中，不仅要娴熟驾驭技能技巧，而且要广泛阅读和娴熟驾驭钢琴文献，大量阅读不同时代、不同作曲家的作品以及论著，包括音响资料等一些非教材的乐谱，作为课堂教学的补充和延长，注意学问的积累，以扩大自己的学问面，丰富教学内容。老师还要具有广博的科学文化学问和教化理论学问，了解现代学问前沿，不断更新学问，更多接触并熟识与自己所从事的专业相关、相通的其他艺术学科学问，对人文科学、社会科学、自然科学进行学问储备。懂得“教”与“学”的教化规律，在探究的过程中获得学问形成实力，养成良好的思维习惯，培育创建型的人才。好的教学方法，是实力形成的基础。达尔文曾说：“最有价值的学问，是关于方法的学问。”所以老师的重要任务，不仅是教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。老师还必需走教学与科研一体化的道路，主动从事教化探讨，总结教化教学规律，钻研教化教学方法，探究教化教学新途径，以适应教化事业发展的须要，假如只教书育人而不从事教化科研，那么他的教学水平就不行能有实质性的进步。只有边教学、边练习、边探讨，在教学的实践中总结和提高自身的专业水平和理论素养，才能成为“科研型”、“创建型”老师。所以，强化老师的素养，是提高教学质量的前提，是培育具有实践实力，创新人才的保证。

三、钢琴集体课对学生提出的要求

在集体课教学环节中，定期支配一些教学观摩和汇报演出，给学生供应一个相互沟通、相互学习的机会，在老师指导下，共同研讨钢琴演奏的技能，探讨艺术表演的规律。这就要求我们学生在课后要加强对作业的练习。学生逐个演奏后，老师集中讲评，对共同存在的问题，诸如钢琴弹奏的发音问题，弹奏中指法的合理运用，速度、节拍与节奏问题，弹奏的动作、气息的贯穿、手指的独立性、肩与腕的协调、力度与音色改变，包括演奏时如何保持良好的心理素养等等问题，加以刚好的订正，提出科学的训练方法。老师还应提倡学生主动参加教学，开启学生的音乐思维，激励学生畅所欲言，对同学间所演奏的曲目的思想内涵、音乐情境所传达的情感体验，相互进行沟通，而这些又正是老师在平常教学中最易忽视的。这就要求我们学生主动的参加到教学活动来，真正做到教学相长。

四、钢琴集体课教学的思路

集体课教学的'关键，是改进教学方法，处理好集体与个体之间的关系，利用集体课力气、才智与环境，是个体在集体中受到感化和影响，得以更加健全的良性发展。我认为“比较”式的教学方法有利于集体形式的教学。

（一）通过比较，发觉个体差异，有利学生在实践中自我完善

集体课教学式运用概念来指导学生进行技术操作的，即依据奏法的动作形式规则和用力的感觉规则来进行操作。在次过程中，尽管表面的动作形式每个人都能做到，如“提手腕”动作，每个人都知道手腕提起来，但操作中的“用力”感觉确不一样，也不简单做好，这些规则是看不见摸不着，是凭直觉来相识和驾驭的。同样的动作操作，发出的声音并不一样，有的声音粗糙，有点声音细腻，这些问题都可在学生相互比较中，辨别出各种差异以及产生差异的缘由。同时，老师还可以通过这种差异的比较，引导学生凭直觉来相识自身的优点和缺点，通过比较分析，就可以使学生提高自己相识实力，使本身更能有的放矢地进行自我训练，而使学生在实践中不断自我完善。

（二）通过比较，发展学生地创建思维实力

音乐教化地最大特点是培育直觉思维地创建实力。直觉思维实质是分析思维，音乐创作极须要这种直觉思维。学生在钢琴演奏地过程中，实际是在进行二度创作。由于音乐地可塑性很大，每个学生都可以依据自己对作品地理解和体验，创作地去再现原作品地艺术美感。在次过程中，由于学生地学问积累和情感体验地差异，其直觉思维地创建实力就各有差异。这些差异，在集体课地较中，往往能够触发学生产生联想或受到启示，进而也迸发出灵感和提高创建思维实力。

（三）在集体课中，每个学生不是孤立存在的个体，而是通过相互交往形成一个群体。

群体有群体的凝合力、压力，会产生吸引与排斥、竞争与合作等相互作用，这恰好是集体课教学须要的群体效应。群体效应对学生个体的行为产生巨人影响。假如老师在课堂上擅长利用这些群效应，就会促进集体课教学质量的提高。集体授课通过比较激励学生相互之间进行的合作，为学生在解决新的困难问题时，供应所须要的各种选择假设状况，促进学生智力的发展，开阔学生的眼界，激发思索。通过集体化的比较，可以激发学生的竞争意识、组内的竞争，可以激发个人努力，提高自身的学习主动性，提高学习效率。组与组的竞争，可以激发群体内的合作，形成和谐的、相互帮助的良好学风。

这种集体课环境教学效应，不仅能激发学生的学习爱好与学习自觉性，主动性，提高学生的学习效率，而且能使老师有效地实现预定的教学目标，提高教学质量。

五、钢琴集体课的教学程序

老师课前必需仔细、细致地备课,依据每组状况合理规定其教学任务和目标.选定合适的教材,细心设计教学过程,以适应各组学生的学习进度.教学中应严格要求,严格把关．无论基础学问和基本技能，都应由浅放深，由易到难，出少到多，使每个学生能够系统的驾驭学到学问技能．

我认为对于９０分钟的教学过程应有一个按部就班的合理的支配：

１、利用前２０分钟对学生进行基本学问进行基本学问和基本技能的训练．包括弹奏、手型的订正、放松方法的指导。以用音阶、琶音、和弦、跳音、连音等弹奏方法指导。老师提出要求，让学生自由练习。练习中，老师可一边提示一边巡回检查，发觉问题刚好指导解决，确保学生基本技能的规范。这一环节老师肯定要持之以恒，反复对学生进行训练。

2、支配１5分钟进行齐奏合奏练习。逐步培育他们的集体意识和合作实力。齐奏前，老师确定奏速度，让全体学生在统

一、稳定的速度下进行练习。演奏时，要求学业生相互倾听，共同感受音乐的完整性。演奏完毕，老师应刚好评价，进一步明确规范演奏要求，依据乐曲的风格、心情把握身体的直辖市性等。老师的范奏很重要。通过老师有表情的范奏，使学生进一步感受音乐，激发他们的学习爱好。

3、支配40分钟时行个别检查，个别检查，个别辅导，老师具体了解学生驾驭基本技能状况，并依据特性特点，解决详细问题。使“困材施教”的原则得以全面落实。对每个学生的状况作出精确评价以鞭策学生努力学习，自觉练琴，完成学习任务。检查方法可采纳单人检查，或二人、四人同时检查。检查时，可以让其他学生围观倾听、相互观摩，取长补短，培育自我检查意识。为学生供应当众表现，熬炼心理素养的机会。学生和老师共同点评，这样既调动和提高了学生学习的主动性，又可深化他们对所学学问理解和运用程度。通过老师对共同和不同问题的提示讲解可激发学生的学习主动性，拓宽学生的思路，引导他们今后更加重视学习方法，努力在回课时得到师生的刀评。

4、课堂小结。老师归纳本节课所学的新学问的技巧，精确评价回课状况，达到提高学生学习信念，激励学生努力上进的目的。

六、小结

在钢琴集体课教学的改革走向深化，教学观念与教学方法的改进是关键。本文提出了运用概念进行音乐教化专业学生钢琴集体课教学的观点，意在供应教学改革的一些思路与方法，当然，把钢琴课从原来的“—对—”个别课形式改为“集体课”形式，对老师的要求则更高，老师必需要以严谨仔细负责的看法来保证教学质量和教学效果，必需具有高度的概括实力，科学地选择教学内容，细心设计教学方法，精确运用教学语言，合理支配教学时间，从而保证钢琴集体课取得良好的教学效果。

钢琴教学工作总结6

回顾在全程的5年，我深深体会到博士在老师培训时说过的一句话：“要想成为一名合格的儿童早期发展老师，他必需集母亲、老师、教练、心理医生四类特性为一身。既具有母亲的敏感和爱心，又具有老师的技能与方法，教练的目标与追求，心理医生的医术与手段。”

一、母亲的敏感和爱心

作为一名老师，每天看着他们可爱的笑脸，我从心里爱他们。对每一个孩子，我必先做到让他们先接受我，喜爱我。我信任只要你是真心的爱他们，这群天真的孩子们很简单就会和你亲近，和你一起互动。

学生中，郭一鸣、王嘉伊等都属于特别内向的学生，在起先的课上，她们几乎不说一句话，说话时也总是当心翼翼唯恐只有他们自己听得见。于是，我常常会在小组课上让她们表演，并赐予表扬激励，让其他同学说出他们的优点，有时让他们充当我的小助手，帮助我辅导其他学生。课下带着她们一起玩耍。如今，她们的表现都很活跃，勇于表达自己的想法，在我面前也不再有一丝畏缩了。

用爱摩挲每一个孩子的心灵，对于“尖子”学生，你给她匙子，她就能自己吃饭，而对困难学生，起先却是要一口一口用匙子喂饭吃。把差一点的学生教好也是贡献，作为老师肯定要做到的不抢好学生，也不把差生踢走。要有爱心、有怜悯心、责任心，否则就教不好。

二、老师的技能与方法

作为钢琴老师，只有熟识各类作品、视野开阔，才能针对学生能够个体的特别性，拟定相应的教学安排。所谓因材施教，就是要根据学生的实力以及不同作品的难度，选择恰当的教学曲目，是他们得到全面的、平衡的发展。

在教学中，我会选一些作品让学生进行“泛弹”，目的是让学生扩大阅读面，接触一些代表性曲目，以利于学生进行全面的音乐熬炼，开拓视野。同时重点选择一些曲目进行“精弹”，使其熟能生巧，驾驭作品的精髓，引起相识上的飞跃。这对于学生去参与钢琴考级和竞赛，也是一种“战备”。像翟禹森、王嘉伊就在这次全国钢琴选拔赛中都获得不同级别组的第一名，刘缘、刘牧心、仝炎、董秋然等也通过了钢琴考级五级。这和平常的“精弹”是分不开的。对于学生参与考级和竞赛，我是特别赞同的，包括学校所举办的音乐会，对学生钢琴演奏水平的提高都是特别有益的。

在我的钢琴教学中，我特殊强调要会听自己演奏，包括技术上的问题，都要以听为主，我会让学生自己自己去辨别什么是好听的声音，什么是噪音。通过听来改正一切-------音乐表现、声音改变、技术问题等。让学生在钢琴上找寻，听到声音的不同，才会去追求。

三、教练的目标与追求

“让学生学到美妙的艺术！”

在这里，我绝不仅仅只是一位钢琴老师，我的教学目标不仅仅是要培育一个个钢琴演奏手，而且是培育有教养、视野开阔、精神富足，酷爱生活，酷爱艺术的人。在钢琴课上，我从不局限于单一的弹奏练习。要知道，不同的音乐作品产生的时代背景不同，风格自然也有所不同。我会阶段性的让他们观看光盘，例如巴赫、莫扎特、贝多芬等一些音乐家的生平和音乐作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我尽量引导学生，使他们的内心体验与作曲家接近，逐步相识到作品风格特点，并用恰当的方式加以表现。通过这些教学，学生们不仅对这些音乐伟人有了更深的了解，对钢琴课也有了更加深厚的爱好。

王鸿铭是个贝多芬迷，在为他演奏贝多芬某部作品时，我会告知他当时贝多芬面临听觉失聪、病情加剧的熬煎，而且当时欧洲社会正在发生急剧的变革，作曲家激情愤然，以其强大的冲动和独特的魅力呈现了与厄运抗争的形象。在和他谈论这些音乐学问时，我能感受得到他内心极大的'改变。为了让他能有更大的信念参与这次“六一”演奏会的表演，我亲自给他打算了一本《贝多芬传》作为礼物。看到孩子对音乐的热忱和渴望，我由衷的欣慰和骄傲。

只要能让学生们酷爱钢琴、酷爱音乐艺术，我真得就满意了。

四、心理医生的医术与手段

作为老师，首先要了解学生，注意他们的心理，明白他们的学习须要。只有抓住了他们的学习动机，才能激发学生的爱好和热忱，更好的使他们驾驭和汲取你所教授的内容。记得我曾问过一年级的梁瀚琪：“你为什么要学钢琴呀？”他特别可爱的说：“因为在幼儿园弹琴的同学都能得到一块糖。”当时听到这个理由时，真的忍不住笑了。这就是孩子呀！在以后的钢琴学习中，我始终都会满意他的这个小小的愿望，不过每次为了它要付出的努力也不少。但对于他而言，更多的是满意和傲慢。因为，“妈妈，我今日又被老师表扬了，得到了一块糖！”

在教学中，我们还可以依据学生个体的特点因材施教。性格活跃、焦躁的可以用慢速练习来稳定心情，性格内向、心情沉稳的学生可以用大声数拍子来提高精神。心情不稳定的通过动作标准来稳定心情，留意力不集中的通过练习手腕的稳定来集中留意力，心理稳定性差的通过保持手的自然状态来稳定心理。作为老师，争取在每次上课，多给学生新的感受，抓住他们的心理，实行不同的教学方案。

母亲、老师、教练、心理医生，就是带着这四个词，我坚守在这个岗位上。5年了，他们就要毕业了。“林林，这里就要结束了，速度稍慢。快慢都要让人在不知不觉中感觉到。不要做作。要流出来，静静地流出来。”

日光还在斜照，窗帘照旧半掩，那台钢琴琴面仍旧像一泓深绿的碧波，因为有过那琴声和心声，一切仿佛如故，一切又仿佛不一样了......

钢琴教学工作总结7

本学期通过钢琴基础教程与拜厄钢琴基本教程的学习，学生能基本驾驭在驾驭断奏的基础上逐步过渡到连奏的训练。12—30条的练习要求学生能学会呼吸的弹奏乐曲，强调高抬指练习及整个身体的放松。但还有一些同学须要进一步的学习与加强训练。并且结合一些简洁的儿歌伴奏把所学的技能应用在实际教学训练中。起到了良好的教学效果。

1、须要对学生的性格及音乐上的特点进行更深一步的了解。培育学生和老师主动沟通的习惯。有时甚至须要对于家长的看法加以主动正确的引导，了解学习音乐和钢琴的目的，树立正确的学习看法。

2、须要对音乐美学和即兴伴奏技巧进行更深化的学习和理解。从而可以在课堂上更好的激发学生的学习爱好，同学生引起共鸣。

3、肯定要坚持互动教学的原则，培育学生主动学习的爱好。并且针对不同学生的不同性格和特点制订不同的教学安排。

4、仔细对待。需求分析。从上至下。见机行事。敏捷处理。

学生在学习中遇到的问题及解决方法

一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”。这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的毛病。瘪指使手臂的力气不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部惊慌、僵硬，使手指不敏捷而干脆影响速度与力度，影响发音与音质。

解决方法：①加强断奏练习，每弹奏都要做动作，体会手臂肩膀垂下来的。手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，训练指关节支撑手臂重量的实力。②触键时手指各关节必需凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，渐渐增加指关节承受重量的实力。③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想打算要充分，留意力集中，渐渐地、一个音一个音地仔细用心对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误照旧。

二、拇指夹指：有些初学钢琴儿童的拇指紧紧地往里夹，拇指尖用劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。有关造成拇指夹指的缘由，是“虎口”处惊慌地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的惊慌，出现不匀称的重音现象。同时，外翘的拇指尖常常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦。

解决方法：①订正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节（其次关节）作支点，第

一、其次关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。②用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应当用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。③有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所限制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。

三、无名指不独立：无名指（4指）敏捷程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉相互牵连。4指弹奏时，假如过分强调它独立地高抬指，势必造成它的惊慌，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的.惊慌连锁反应，使4指与相邻音连接时，出现音与音之间距离不等、力度不匀称的“瘸腿”现象。

解决方法：①在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。②多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉渐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，限制力增加，匀称、流畅地走动与跑动。

四、小指掌关节塌陷与僵立：大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立实行方法不当出现的另一极端现象——小指僵直地。拄在琴键上。

解决方法：①小指弹奏时，小指掌关节（第三关节）肯定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、其次关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成惊慌、僵直。②订正毛病时肯定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。

五、颠腕：常常会见到孩子们在作手指连音走动或跑动时，出现手腕一颠一颠的现象。给人的感觉不是手指而是手腕在弹琴，这种弹法非常有害。由于腕部惊慌，使手臂的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力气来源后，就会显得懦弱无力，被动、生硬地触键，而手腕却不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂惊慌、腕子笨重地上下颠动。这种错误的后果是指尖无力，声音发飘或僵硬，从而影响手指的力度、速度，长此以往造成手臂、手腕肌肉的惊慌酸痛。

解决方法：①打好连奏基础。连奏犹如手指在键盘上“走路”。一个手指弹下去支撑住以后马上放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在其次个手指弹奏的同时，前面的手指就可放开。指与指之间肯定要交接清晰，犹如接力赛跑，后来者不接住接力棒，前者肯定不能撒手。②手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的“调整纽带”。这一关键部位的松弛与否干脆影响到手臂与手指的松弛程度和敏捷程度，进而影响到整首乐曲的流畅，因而手腕肯定要松软放松。③手指独立。让儿童手指独立连奏时，假如立即不让手臂跟着动，他们往往手臂立刻僵硬，手腕简单帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带一点儿手臂动作去连奏，但是，脑子肯定要清晰，那就是连奏时，手指动作是主动的，而手臂、手腕是被动的。不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。然后一步步地渐渐削减手臂的力气，渐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。

总的来说，在这学期里学生学习钢琴的爱好还是比较深厚的，通过一学期的学习，学生们从原来的不相识五线谱到现在能娴熟的弹奏乐曲。在学习的过程中，学生们都能做到仔细驾驭，主动努力，希望在下学期里能取得更好的成果！

钢琴教学工作总结8

20xx年是我收获最多的一年，爱情有了漂亮的结果，工作上更进了一步，生活上更加充溢，回味起来，真是感谢上苍对我如此眷顾。

（一）教学教研方面

1、本学期一起先，综合组全体老师就在教务处亓老师的带领下利用每周二晚上的教研活动进行“青年老师培育安排”的详细工作的实施，从教案的规范写作，说客、评课的具体解说到每位老师现场上台示范，提出疑问解决问题，让老师们受益匪浅，也让自身的教学更加规范严格

2、钢琴课教学方面：不断创新新的教学方法，以适应孩子们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，在过去的基础上，每个班级都有7-8人都能胜任班级小老师的角色，因此将这些同学分散到每节课上，带领其他同学通过高效率的不断重复强化练习，让每一条乐曲都能坚持每节课练习上百遍，孩子们双手的协调实力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。在演奏的过程中，我尝试着只让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序，老师负责来回巡察检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。

3、钢琴爱好班：本学期依据实际状况，开展了一次爱好班请家进步课堂活动，通过开展钢琴演奏会，让家长切实了解到孩子的详细学习状况，通过半个学期的学习，一年级小同学学习了五首乐曲，提高班同学能够独立自主的识谱并独立练习，钢琴学习渐渐步入自主、正规道路。在教学方法上，由于每名学生的学习进度渐渐拉大，实行了分层教学，印制了大量不同层次的乐曲供不同程度的学生演奏。每个月初，每个爱好班下发当月爱好班教学安排，分四周具体注明教学内容，后期还实行了给每位同学填写详细学习状况的`评语，同时收集家长的建议和看法，便于刚好整理和反馈信息，更好的促进了家校的和谐沟通。

4、先后开展了多次听课评课活动：轮番执教、家长开放日之前的试讲课反复听课评课，家长开放日讲课，教案的整理收集，都在集体听评课的基础上，上课质量有了显著进步。

（二）综合组内工作方面

1、坚持每周训练升旗仪式中英语、汉语主持人，发音、语气及队形的训练，各主持人由轮番班级中的班主任选出，确保民主及让更多的孩子得到更多的熬炼机会。

2、协作政教部门进行万圣节的彩排、训练各项活动。

3、策划组织一年级新生集体加入少先队组织，程序完善顺当，效果好。

接着不断的加强课堂行为常规的培育和训练。

4、万圣节组织策划：主持稿的编写、四位主持人的训练，活动的整体策划及多项彩排活动，协调组内老师设计路途、节目的表演、面具的制作、鬼屋的设计、场地的划分等环节。

5、、综合组每周工作例会：每周五上午8：00召开一次全体组内会议，就本周日常教学、爱好班教学及常规工作进行督查及整理，对一周出现的问题刚好进行反馈并对下周工作进行部署，每周一位老师纪录例会内容，老师们畅所欲言，积累了许多教化教学的好想法，好点子。

（三）自身进步方面

1、对王校长“爱”的教化理念相识更加深刻，能够将这种理念贯穿到课堂上及课堂下，课堂中大加表扬孩子的力度，课堂下与孩子的沟通得更多，师生感情进一步融洽，学生多把自己当成大挚友，每次上钢琴课之前孩子们都欢呼雀跃，作为老师更有种满意感，自己也将再接再厉，来年更上一个新的台阶。

2、不断调整自己教学手段和教化方法，确保因材施教，因人而异。让每一个孩子都学有乐趣，学有所成。从内心喜爱钢琴是孩子们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注意课堂每一个环节的细心设计，奇妙的运用“小叮当”和精彩的小故事吸引孩子们，同时也增加了学习的乐趣，增加了孩子的记忆力，孩子们能在欢乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置

上更符合儿童的心理特征，旋律好听美丽，用word制作了大量的谱例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有妈妈好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其进行曲》《圆舞曲》等，孩子们接受速度快，对钢琴学习有深厚的爱好。

3、自身家校沟通方面：通过学生博客访问及留言，爱心桥的回复、爱好班教学内容反馈、短信、爱好班钢琴演奏会及每天放学后的沟通等多种方式加强了老师与家长的互动，增加了彼此的信任感，自己的教学成果也越来越多的得到了家长的信任和协作。

钢琴教学工作总结9

一学期的教学工作转瞬间即将结束，钢琴班的全体同学通过刻苦努力的学习，基本上都取得了肯定的成果。但是也有不足之处，需接着总结阅历不断完善，现将本学期的工作总结如下：

本学期，我遵循由浅入深、按部就班的原则和学生对钢琴的驾驭程度制定了学习内容，为了激发学生对钢琴的爱好，提高学生学习的欲望，我选择了一些短小、明快、好听的`乐曲让初学学生学习弹奏，在这些好听的乐曲中让学生学习钢琴中所应学习的技能技巧。

在演奏技巧方面，随着学习内容的加深，初学的同学们已渐渐地从断奏过渡到连奏，从右手弹奏过渡到左手弹奏，从相识高音谱表过渡到相识低音谱表，以及从以往的每个音符的弹奏过渡到每个乐句的弹奏。在每节课中，我特殊强调同学们的手形及触键弹奏的方法，使学生养成良好的演奏姿态。

乐理学问方面，全体学生驾驭了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及学习了休止符及连奏的方法，能够娴熟驾驭各种节奏型，及其四三拍，四二拍的节奏特点。

乐曲方面，初学的同学们都是在《指尖上的芭蕾》教程的第一首乐曲逐个学习的，虽然简短，但是足以看出大部分同学基础扎实，都能边唱谱边弹奏，个别曲目都是要求背谱弹奏。班内有几个同学都能很好的完成双手弹奏，总体来讲，通过这些简洁的合奏乐曲的学习，培育了学生的合作精神及审美观赏实力。

不足之处，由于一周开展一次，大多数学生家里没有钢琴，所以，对于一些接受实力稍慢的学生来讲，有些吃力，驾驭不扎实，对所学内容不能刚好复习巩固，还有极个别的学生手型不是很规范，折指现

象严峻，没有得到刚好的更正。对凹凸音谱表驾驭的不够好，识谱速度慢，精确率低。

总之，音乐成为了我与学生沟通的另一道桥梁，我在教会学生音乐学问的同时，更注意的是学生爱好的培育，如何将枯燥的练习变为对心灵的洗礼，我感到须要做的还许多！

钢琴教学工作总结10

时间飞逝，转瞬一学期又将结束。怀着对教化的幻想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。在这一学期主要教学任务是初一学年和初三学年的钢琴课。下面对这一学期的工作进行一下总结：

一、师德表现

关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注

重政治理论的学习，主动向党组织靠拢。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的挚友，一学期的努力换来的是孩子们快乐的笑脸，我常常听孩子们说：“赵老师，假如能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我全部的付出都值得！

二、教化、教学工作

在教学工作中，做到：仔细备课、讲课、辅导、批改、考核学生成果。在课内课外对学生进行思想品德教化，主动组织学生参与学校组织的各种活动，激发学生学习爱好。

学校无小事，到处是教化。值周老师的工作让我有机会接触更多的学生，我特别仔细地对待这项工作，并且能够富有创建性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

对于钢琴课是须要学生和老师一起努力的，我仔细的打算每一节课，努力把每一节课都上到完备。初一的学生

由于是刚接触钢琴，本学期主要是学习指法基础练习、和小的练习曲，来熬炼学生手指的力度和敏捷度。初三的学生本学期主要学习车尔尼599的练习曲的弹奏，争强手型及手指敏捷度。通过我们师生的共同努力学生们基本都能驾驭这些要点弹奏简洁的钢琴曲。

三、工作的努力方向

在今后的工作中，我将不断努力，采纳现代媒体手段，结合学生实际，大胆改革教学方法。多做一些有利于教学的课件，努力提高自己的业务水平，虚心向别人学习，发挥自己潜能优势，把教学搞好。

1、工作中更加严格地要求自己，加强业务学习，而不是停滞不前，自以为是。

2、虚心谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学阅历，主动与同事沟通。言语谨慎，举止得体，到处以一个人民老师标准要求自己。

3、在其它方面，要更加主动主动地

完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就订正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。总之一句话，选择了老师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为我校的.发展抛撒自己的青春和汗水。

我是一个对集体充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。20xx年是华蜜的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，即将到来的20xx年我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，创建性地搞好特长钢琴课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严

格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

钢琴教学工作总结11

本学期通过钢琴基础教程与拜厄钢琴基本教程的学习,能基本驾驭在驾驭断奏的基础上逐步过渡到连奏的训练.12-30条的练习要求学生能学会呼吸的弹奏乐曲,强调高抬指练习及整个身体的放松.但还有一些同学须要进一步的学习与加强训练.并且结合一些简洁的儿歌伴奏把所学的技能应用在实际教学训练中.起到了良好的教学效果.

1.须要对学生的性格及音乐上的特点进行更深一步的了解.培育学生和老师主动沟通的习惯.有时甚至须要对于家长的看法加以主动正确的引导,了解学习音乐和钢琴的目的,树立正确的学习看法.

2.须要对音乐美学和即兴伴奏技巧进行更深化的学习和理解.从而可以在课堂上更好的激发学生的学习爱好,同学生引起共鸣.

3.肯定要坚