五年级数学工作计划

第第页五年级数学工作计划

五班级数学工作计划篇1

一、指导思想

本班级的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅计划要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育技能入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细计划。

二、同学分析

本班级共有同学44人，从学习状况、知识技能掌控状况以及日常行为规范状况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手技能强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有少部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，涌现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

三、培优对象；

林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富

四、补差对象：

吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰

五、培优补差详细内容

〔一〕培优内容：

1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断技能和解决实际问题的技能。

2、补充习题或学校生数学思维训练题等有关内容，主要以扩高校生知识面，培育同学敏捷的思维及进展多种技能为目标，以鼓舞为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们非常的进展需要。

〔二〕补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，那么重在援助一些学习有困难的同学调整心态，耐烦辅导等教育方法，提供非常援助，采用分层、分组的`方式，援助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高同学的分析技能和理解技能，使他们的成果稳步提高，摆脱差生的窘境。

六、辅导时间

1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。

2、每周专设一节辅导课。〔依据详细的状况而定〕

七、详细措施：

利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养采用相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、培优补差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简约测评，了解同学状况，建立同学学习档案。

五班级数学工作计划篇2

一、指导思想：

本学期，我们五班级数学组进一步深化“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，仔细贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育教学改革，全面推动素养教育。立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，转变老师的教学行为和同学的学习方式，以培育同学的创新意识和实践技能为重点，深化课堂教学改革，继续以全面实施素养教育为目标，加强课程改革理念的学习、研讨，为新学期新课程的全面实施做好预备，结合我们五班级数学科组的课题教学讨论，通过开展扎实有效的学校数学教研活动，继续进一步加大教研的力度，促进我们数学科组老师成员整体素养的不断提高，大面积提高我们的数学教学质量。

二、工作要点：

1、依据学校制定的各项工作，制定本组的教学计划、教研计划、教学进度，并根据计划开展活动。

2、仔细作好研讨课安排工作，依据每个人的讨论课题，把开展研讨课与新课程改革结合起来，以逐步适应新课程改革的要求。争取提高精品课的质量，通过活动，提高每一位老师参加课程改革的积极性。

3、仔细开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提高老师业务水平的一个途径，通过集体备课的形式，集中集体的聪慧，对教材进行科学探究、分析，尽可能把现代教育新思想融入到教学当中去。真正表达出集体备课的价值所在。集体备课要紧紧围围着讨论专题进行，从同学的角度去思索问题。组内成员作好争论记录。

4、仔细学习与教育教学相关的理论，使各位老师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理论，树立新的观念，并将其转化为自己的教育、教学、讨论和管理行为。主动的.适应新课程的要求，制造性地做好实施新课程的各项工作。

5、老师要常常看数学教学杂志，把有推广价值的资料推举给大家，使老师在自觉地学习中提高理论修养，扩大知识面，提高理论水平。

6、继续做好老师结对子活动，使新老师尽快融入教学当中去，向老老师学习教学阅历，老老师从年轻老师那里学习新思想新方法，相互学习，共同进步。

7、抓好“两头生”的辅导。仔细抓好学困生的补缺补差工作，使他们能跟上大队伍的步伐，避开他们产生自卑心理，在抓好学习的同时，更要在身心上予以更多的关怀，使每个同学的身心健康成长。

三、详细措施：

1、加强新基础理论学习，领悟教育教学最新动态。

2、加强常规管理和检查，教研组内相互听课，相互检查作业，发觉问题实时解决。

3、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

4、备课探讨时，上心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，争论教学问题，努力提高备课质量。

6、仔细完成教学随笔，实时总结教学中的得失，不断进取，努力提高组内成员的教育教学水平。

7、仔细做好期中、期末的质量分析，不断反思，提高教学技能。

8、重视掌控知识的同时又要着重学习习惯的培育，努力提高同学学习的效率。

五班级数学工作计划篇3

一、指导思想:

全面落实好学校工作计划要点及精神，以课程改革为中心，课堂高效为重点，围绕素养教育，坚持以“同学进展为本”的教育理念，加大教学管理、教学讨论和教学评价的工作力度，努力创设和谐美妙的育人环境，让每位孩子生动活泼的学习，健康欢乐的成长。

二、主要工作安排：

〔一〕细心备课

开展“有效备课”的探究讨论，让每一位老师都能够经过自己的思索进行备课，备出真正适合自己班级的教案。开学初我们先借集体聪慧，对全册教材进行讨论，班级组内进行集体单元备课。课时备课主要采用书头备课(或二次备课〕和手写详案两种备课形式。为避开备课说课两张皮的现象，学校将开展推门听课“三随”活动，引领老师充分备课，提高备课、上课质量。

1、书头备课〔或二次备课〕。本学期主要采纳书头备课〔或二次备课〕的形式。先组内研讨，精备课时备课，让每个老师应仔细熟识教材，阅读有关教学参考资料，提出个人的教学设想，再个人依据实际状况进行书头备课〔或二次备课〕。书头备课要针对教学目标、重难点，设计出适合自己同学的教学内容和解决重难点的方法，写到教材上；二次备课要仔细圈画主备人的备课并针对备课内容添加或修改。

2、手写详案。在我校任教未满2年的年轻老师需要手写详案10篇，这10篇包括7篇新授课、2篇练习课和1篇复习课。每一篇教案都要紧扣教学策略，写清详细的教学过程。

3、课后考课。各老师上课后听课的教干针对本节课的教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行课后考课。

〔二〕上心上课

1、表达课堂教学中同学主体性、同学互助合作，创设民主、和谐的课堂氛围；教学活动的形式有实效，不流于形式。加大电教技术手段在教学中的合理、有效运用。开展听课评课活动，加强高效课堂讨论。

2、听课与评课。每位老师一学期至少听20节，结合我校开展的“三随”活动，实时记录对教学环节的建议和整节课的综合评价。

3、实施“3+1工程”。本学期在课堂教学中开展实施“3+1工程”，即：老师讲授时间20分钟，同学与同学、同学与老师沟通时间10分钟为3；同学巩固练习时间10分钟为1。主要是优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。

4、帮教结对活动。每位青年老师，都要虚心向组内、外其他老师学习，学校也将通过帮教结对的形式，让老师尽快适应学校各项活动。青年老师要切实做到三个一：每学期至少观摩指导老师一节课、每人一节公开研讨课、每学期完成的一篇高质量的教学随笔或教学反思。骨干老师要敢于尝试，勇于改革，努力探究新奇高效的课堂教学新模式、新方法；争取出精品课，每学期上一节

公开课；有针对性地指导培育一名年轻老师：学年初确定指导对象，制定指导计划，常常性的相互听课，让年轻老师尽快成长起来。

〔三〕规范作业

老师对同学作业状况加强管理,要求做到:作业薄本洁净整齐、做题格式规范，书写仔细。对同学课下作业的布置要做到少而精。详细要求：

1、课堂作业〔配套练习题〕：老师在课堂上要尽量留出时间让同学做作业，老师对部分同学的作业要实时批阅，实时鼓舞，树立同学的作业信心，调动同学做作业的积极性。作业的批改要当天完成，同学对错题进行订正后老师还要二次批改。

2、数学周记：3-6班级每学期不少于10次，作业的布置要指导到位，高班级可以适当开放些。

3、基础训练：尽量做到全批全改，高班级也可让同学自己批改、或者互批互改。老师必需用正楷字书写同学作业批语。〔一、二班级可以用小红花等印章代替老师的批语〕。

4、实践作业：一方面要依据教材内容、同学特点布置统一的'比如测量、购买、调查等应用知识与技能的内容，另一方面要指导同学用恰当的方式来表达实践作业的内容。切忌用单纯的计算练习代替实践作业。建议每位同学每学期不少于2张的手抄报。

5、提倡老师做“下水题”，即：凡是要求同学做的老师必先做；基训、练习题或家庭作业老师要提前做一遍统一答案，验证难易、所用时间，并做好记录。

〔四〕口算训练

每班的36-40套口算题卡，老师们要充分午练时间进行口算训练，每节课前肯定要进行2分钟左右的口算，也可充分利用好晚自习或每节课后进行不同形式的口算训练，做到训练方法敏捷，措施得当有效。坚持堂堂练，每天练，使同学口算水平得到大幅度提高。

五班级数学工作计划篇4

一、同学状况

上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分同学已比较熟识。从现有状况看，本人所任教的五班级〔4〕班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的同学，数学学习难度较大，有4名同学数学学习难度很大。大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。有8名左右的同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师督促并辅导。

二、教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。

三、教学目标

〔1〕基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

〔2〕基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

〔3〕情感立场和价值观：

①使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

四、教学措施

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

〔5〕训练同学独立学习、讨论，猎取知识的技能。

〔6〕老师作为课堂教学的'指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

〔7〕利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔9〕表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。

〔10〕教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

附：教学进度

一、图形的变换〔4课时〕

二、因数与倍数〔6课时〕

1、因数和倍数…………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征……3课时左右

3、质数和合数………………1课时左右

三、长方体和正方体〔12课时〕

1、长方体和正方体的认识……2课时左右

2、长方体和正方体的表面积…………………2课时左右

3、长方体和正方体的体积……7课时左右

整理和复习……………………1课时

粉刷围墙………1课时

四、分数的意义和性质〔20课时〕

1、分数的意义…………………4课时左右

2、真分数和假分数……………3课时左右

3、分数的基本性质……………2课时左右

4、约分…………4课时左右

5、通分…………4课时左右

6、分数与小数的互化…………2课时左右

整理和复………1课时

五、分数的加法和减法〔7课时〕

1、同分母分数加、减……………2课时

2、异分母分数加、减……………3课时

3、分数加减混合运算……………2课时左右

六、统计〔3课时〕

打电………………1课时

七、数学广角〔2课时〕

八、总复习〔4课时〕

说明：本学期教学时间偏短，教材容量大，完成教学任务有较大困难。根据同学的认知技能，不增加时间加以“补充”，同学的“双基”很难落实。要妥当处理好以上问题。

五班级数学工作计划篇5

一、班级同学状况分析：

镇沅直属学校五〔5〕班大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育同学各种学习数学的技能，以提高成果。

二、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观测物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

1、数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学掌控了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育同学小数的四那么运算技能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简约的方程、用方程表示等量关系进而解决简约的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。

2、在空间与图形方面，安排了观测物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

3、在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的'知识。通过操作与试验，让同学体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，学会求一些事项发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，通过观测、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

5、本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践技能。

教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

三、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正，会求一些事项发生的可能性；能对简约事项发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信心。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高同学的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给非常群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五、课时安排

1、小数乘法、8课时

2、小数除法、11课时

3、观测物体、3课时

4、简易方程、9课时

〔1〕用字母表示数、3课时

〔2〕解简易方程、12课时

量一量找规律、2课时

5、多边形的面积、9课时

量一量、1课时

6、统计与可能性、4课时

铺一铺、1课时

7、数学广角、3课时

8、总复习、4课时

五班级数学工作计划篇6

新世纪呼喊新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。为了全面提高五班级同学学习的主动性和积极性实行以点带面全面提高。通过培优补差使同学转变观念仔细对待学习进展智力陶冶情操真正