中班语言活动教案九篇

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中班语言活动教案篇1

【活动目标】

1、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性。

2、愿意用身体动作表现树叶的动态。

3、在节奏下让幼儿体验律动。

【活动预备】

1、观测秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累与秋天有关的知识。

2、“树叶”胸饰假设干〔幼儿人手一个〕。

3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。

【活动过程】

一、调动身心

幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的四周。

老师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由仿照、表现小树渐渐长大变成大树的样子。

二、游戏：风和树叶

1、引导语：“冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了？”

师：“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏，我是你们的‘风姐姐’，你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风。****，这是大风来了；****，这就是刮小风了。”

2、老师摇动铃鼓，幼儿依据老师的语言提示呵铃鼓声的.节奏跑或走。

“风姐姐告知你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就渐渐走，风姐姐还要提示你们，快快跑的时候要当心一点，不要撞在一起。”

3、老师摇动铃鼓，幼儿依据铃鼓声的节奏跑或走。

师：“这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵认真听，听清晰，不要搞错了哦！跑的时候，树叶要当心一点，不要撞在一起。”

4、师：“小树叶，真聪慧，小耳朵立刻就能听出是刮大风还是小风，大风吹来快快跑，小风吹来渐渐走，等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加认真地听，当心不要遇到别的树叶。龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。

5、师：“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀？”

三、游戏：扫树叶

老师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔跑。

四、放松活动：树叶飘

师：“哇，树叶究竟都扫在一起了，我要把树叶全都带回去。”

幼儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地。

中班语言活动教案篇2

一、活动目标：

1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

3、体验边手工粘贴边念诗歌的'乐趣。

二．活动预备：

教具：

1、各种秋天的果子：苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一个、盘子一个。

学具：

3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4、胶棒。

三、活动过程：

1、提问：

〔1〕小伙伴知道现在是什么季节吗？〔秋天〕

〔2〕田地里有哪些东西成熟了？〔稻子、棉花、玉米〕

2、出示装有果子的箱子。

〔1〕老师：“前两天老师到果园里参观，果园里的爷爷送给老师一箱好东西，小伙伴们想不想看？”〔想〕

〔2〕请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？

〔3〕提问：“秋天除了这几样水果，还有哪些？什么颜色，像什么？”〔幼儿回答，老师出示实物水果〕

〔4〕老师小结：秋天里，不但田地里的农作物成熟了，还有这么多的果子也成熟了，秋天可真是个收获的季节啊！

3、朗读诗歌。

老师：“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》，就有说到这些水果，我们一起来听听。

〔1〕老师边念诗歌边出示相应的实物水果。

〔2〕老师第二遍放慢语速朗诵诗歌，并提出问题：你们在诗歌里听到了什么。〔幼儿回答，老师在黑板上贴出相应的水果图片，并同时重复诗歌里的诗句〕

〔3〕老师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。

4、幼儿粘贴水果盘。

老师：这么多水果丰收了，我们小伙伴把水果装进秋天的这只大盘子里吧

〔1〕幼儿粘贴水果盘。

〔2〕幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。

老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，你们可以带回去送给爸爸妈妈。

四、活动延伸：

品尝水果。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1.认真观测画面，能大胆讲解并描述。

2.理解故事内容，懂得小蜘蛛用自己的本事给大家带来了欢乐。

活动预备：

PPT，图片。

活动过程：

一、师幼观测画面。

阅读图书1。

师：春天到了，小虫子都在树叶丛中欢乐的游戏，让我们一起来看看吧。

〔出示画面1〕师：你看到了哪些虫子？它在干什么？学一学它的动作。

幼儿回答后，老师小结。〔春天到了，小虫子都在树丛中欢乐的游戏，只有蜘蛛在睡觉，蜘蛛睡觉醒来，会有什么事情发生呢？幼儿猜想。

〔出示画面2〕师：蜘蛛在干什么？你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢？我们一起学一学。织呀织，蜘蛛想出了古怪的念头，他会织出什么呢？幼儿猜想。

二、幼儿阅读〔3--4〕。

交代要求，幼儿阅读

小蜘蛛想出的古怪的念头是什么呢？老师请小伙伴自己看书，看完后告知老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？

幼儿阅读，在阅读过程中老师指导幼儿正确运用量词。

集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅

〔毛毛虫秋千一架〕

〔螳螂羽毛球一副〕

〔蚱蜢蹦蹦床一张〕

〔蟋蟀竖琴一把〕

来玩的'小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小伙伴看蜘蛛的游乐场。

〔出示画面5〕师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿回答后，老师小结。

师：小昆虫在游乐场里玩的可兴奋了，农民喜爱这只小蜘蛛吗？为什么喜爱它？

我们小伙伴也可以象小蜘蛛一样把自己的本事为大家带来欢乐。如：把你的故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很欢乐很兴奋的。

故事里蜘蛛和小伙伴一样也有一个名字叫--其卡，和其卡打招呼

这个故事的名字用传话的方式进行，引出故事的名字《其卡的游乐场》

三、师生完整讲解并描述。

现在请小伙伴和老师一起来讲故事《其卡的游乐场》

活动延伸：

争论：假如你是小蜘蛛其卡，你还想织出什么呢？请谁来玩呢？

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。

2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，喜爱妈妈。

3.初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，树立幼儿正确的人的由来的.认识。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的阅历。

活动过程：

1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢？”

2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。

猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺？为什么大家都会恭喜猪妈妈？晚上，小猪发觉什么？他们有什么决断？这个决断合适吗？为什么？现在，你明白猪妈妈长胖的缘由吗？

3.幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了？

幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦

活动反思：

幼儿对童话有很大的爱好，能基本理解故事内容，幼儿对自己的来历还很模糊，老师应当加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。

中班语言活动教案篇5

活动目标：

1、理解图片内容，有关怀老人、援助老人的'情感。

2、能有顺次地描述人物、有层次的讲解并描述图片。

活动预备：

教学挂图，幼儿用书《援助老奶奶》。

活动过程：

1、谈话导入：

老师引出话题，幼儿争论：

“你会关怀爷爷奶奶吗？为什么要关怀他们？”

老师倾听幼儿回答，实时小结。

2、观测理解：

出示图片一，幼儿观测讲解并描述：

“这张图片上有谁？他们在干什么？”

老师启发幼儿逐个讲解并描述人物：

倾听同伴讲解并描述，鼓舞其他幼儿补充讲解并描述。

出示图片二，提问：

“为什么老奶奶不能蹲着捡豆？”

“小伙伴看捡了应当怎么做？”“为什么？”

鼓舞幼儿大胆的表述自己的想法。

3、师生质疑说明：

启发提问：

“你有什么不明白的地方需要大家帮忙吗？”

4、内化迁移：

“在哪些地方我们还可以援助爷爷奶奶？”、

中班语言活动教案篇6

活动目标：

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆猜想并讲解并描述故事的情节。

活动预备：

教学课件，太阳图片，眼罩。

活动过程：

一、故事导入

--中班的小伙伴都长的特别美丽，你们还记得自己小时候长的`也这么美丽吗？今日何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

--太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？〔出示太阳小时候的图片〕

二、阅读理解故事

看看他们想出的是什么方法呢？三个方法里，你看懂了几个呢？

三、小鱼救太阳

这些方法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

实践体验，找小伙伴带上眼罩做小鱼，台下小伙伴告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。

活动结束：

我们都很喜爱这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1、巩固学习读本中的量词，并结合生活阅历正确地运用相关量词。

2、鼓舞幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识阅历。

活动过程：

1、小书阅读：

幼儿自由阅读小书，老师巡察阅读状况，并对阅读中涌现的问题实时予以订正。

2、读大书：

采用个别读、集体读、男〔女〕生读等阅读形式进行大书阅读的活动，并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中涌现的问题。

3、巩固学习量词：

“老鼠”用量词“只”来形容，叫做“一只老鼠”。请你们想想生活中有什么也可以用量词“只”来形容呢？

〔“朵”、“座”…..同上〕

出示一些物品，请幼儿用相应的量词来说一说。

4、才艺展示：

〔１〕、“小姑娘自信地向大家展示了她的`才艺，那小伙伴你有什么本事或才艺呢？”幼儿自由地说出自己的本事。“哇！原来你们有这么多本事哪，那你们情愿展示给大家看吗？”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗？”

〔２〕、老师为有需要的幼儿提供道具。

〔３〕、幼儿向大家展示才艺。

5、评奖和表扬

和幼儿一起评比出“最正确才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个大比拼。”〔表扬特别超卓的小伙伴，鼓舞其他幼儿要充斥自信。〕

活动反思：

通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备。这也督促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业。在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动充斥精彩。

中班语言活动教案篇8

设计思路：

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌控诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达技能。

活动目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

4、培育细致观测和较完整表述技能。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展示老师的作品。

活动重点难点：

活动重点：了解诗歌的内容结构

活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

活动流程：

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

活动过程：

(一)活动导入

1、展示老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的'手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，老师观测指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和图画的作用下，都能跟着一贯完整地朗诵诗歌了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有根据幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开始有了下降，不但糜费了时间,还分散了孩子的学习留意力,这使我感悟到教学的任何一个环节,都需要以孩子的爱好为出发点,时刻关注孩子的进展。

不能只着重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质预备和心理预备,选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学,满意他们多方面的需求,使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。

通过对整个活动过程的实践整理，我感