大班语言绕口令狼和羊教案8篇

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大班语言绕口令狼和羊教案篇1

活动目标

1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。

3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》，理解绕口令的主要内容。

活动预备：猫图片、绕口令ppt、白猫与黑猫头饰

活动过程

一、谜语导入

老师：小伙伴们早上好，今日我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小伙伴回答的最快?

谜语1、八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

(幼儿答不出时进行第二个谜语)

2、头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话似乎小娃娃。

小伙伴们快快动起你们小脑袋，好好想想。

预设答案：

a、"是猫。""哇哦!!对了，是猫。我们班那位小伙伴家里养了猫啊!好，老师今日也带来了小猫咪哦!"

(出示图片，进入下一环节)

b、"不知道或是其他。""我们在想想，这究竟是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?

好，那我们一起来看看这究竟是什么。"(出示图片，进入下一环节)

二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观测图片

1、出示第1、2张图片

老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观测图片

2、提问："你们发觉了什么?"幼儿："颜色不同""、、、、、、"

(对小伙伴的回答做个总结，依据当时状况而定。)

3、今日周老师给小伙伴们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小伙伴的声音最好听。

三、出示《黑猫白猫》ppt并引导幼儿有节奏的朗读绕口令

1、出示第3张图片，题目《黑猫白猫》

2、出示第4张图片，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清晰、有节奏。)

3、后面的句子同第4张图片涌现的形式一样。

4、最末出示一张完整的绕口令，并引导幼儿朗读绕口令。(要求：慢读、吐字清晰、有节奏。)

四、故事情景表演并朗读

1、请出配教老师表演

2、以角色扮演用故事的形式进行讲解并描述绕口令黑猫：大家好，我叫黑猫，这是由于我长了一身的黑毛。

但是我一点都不喜爱黑色的毛，别人看见我都躲得远远的，都不情愿跟我玩。

我盼望自己可以拥有白色的毛，那样大家就会喜爱我了。

白猫：大家好，我叫白猫，大家看到我这身毛发就应当知道我叫什么了把。但是我一点都不喜爱白毛，由于我的主人说我不爱洁净，给我洗的干洁净净的不到五分钟就把白毛弄脏了。所以我想要一身黑色的毛发。旁白：这天白猫和黑猫都跑出来找吃的，他们俩撞到了，你看看他，他看看你。这时黑猫开始向白猫打招呼了。

黑猫：你好，我叫黑猫。你叫什么名字啊。

白猫：你好黑猫，我叫白猫。

黑猫：哇哦，白猫，你的毛发好美丽啊，洁白洁白的。我好喜爱。

白猫：黑猫，你的黑毛也好美丽。我也很喜爱。我们来交换把，你喜爱我的白毛，我送给你。

黑猫：好的，来给，我的黑猫给你。

旁白：黑猫把黑毛脱下送给了白猫，白猫也脱下白毛送给了黑猫。他们给自高兴奋兴的回家了。

(黑猫白猫一起来带读绕口令)

五、情景表演请幼儿上来进行情景表演并一起有节奏的进行朗读绕口令结束课程

大班语言绕口令狼和羊教案篇2

教材分析

绕口令《扁担和凳子》这一主题的核心理念就是重视幼儿心理，关注幼几心情、情感方面的健康进展。《扁担和凳子》是一首传统而经典的绕口令，它有意识的运用了一些近似音如扁担、凳子，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，既能满意大班幼几学习语言的特点，又能激起幼儿不断挑战的动力。活动中我通过游戏“你说我做”“合作展示””同伴pk”等活动形式，引导幼儿从喜爱绕口令，到尝试说绕口令，再到娴熟表演绕口令，环节步步深入，目标层层递进，来不断地激发和满意幼儿想说、敢说、喜爱说情愿说、大胆说的愿望。

活动目标

1。学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。

2。能两两一组自主学习，能清晰连贯、快速完整的朗诵绕口令。

3。愿意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

活动重点：初步学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。

活动难点：能快速、清晰完整的朗诵绕口令。

活动预备

1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的阅历，

2、实物扁担和凳子：扁担和凳子的小图片放在椅子下面；课件：小椅子两把为一组，共18人；rap音乐。

活动过程

一、出示扁担和凳子，了解其用处，激发幼儿的活动爱好。

1。提问：这是什么？扁担有什么用处？

小结：扁担是用来挑货物的。

2。提问：这是什么？凳子可以干什么？

小结：凳子除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时肯定要留意安全。

二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和凳子》。

1。游戏《你说我做》趣味练习

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最末请两组幼儿上前展示〔越说越快，增加爱好〕

2。幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。

〔1〕提问：扁担和凳子在长度和宽度上有什么不一样？

小结：扁担长，凳子宽，扁担没有板芜宽，凳子没有扁担长。

〔2〕两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。

〔3〕鼓舞幼儿上前自我展示。

3。观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。

〔1〕提问：扁担和凳子之间发生了什么事情？

小结：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。

〔2〕幼儿练习后，鼓舞大家上前自我展示绕口令的后半部分。

4。观赏老师的示范朗诵，了解绕口令的特点。

提问：绕口令有什么特点？说绕口令时要留意什么？

小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清晰呢？请大家带假设这个问题来说说绕口令《扁担和凳子》，一边练习一边就能找到问题的答案了。三、激发幼儿爱好，合作练习大胆展示，以小见大感悟道理。

1。集体练习2——3遍，提示幼儿把每个字词都说清晰。

2。分组竞赛——激发男、女小伙伴竞赛的愿望和热忱。

3。个别练小站：要加强练习。任何事情，只要仔细去做，不放弃，功夫到了，就肯定会胜利。

活动延律

1。鼓舞小伙伴再找一些能口令，进行绕口令竞赛，或在表演区进行绕口令展示，看看谁说的不错不期。又快又清晰。

2。语言区投放统口令的录音和录像、激发幼儿学习绕口令的爱好。

附教材：绕口令《雇担和凳子》

凳子宽，扁担长，

扁担没有凳子宽，

凳子没有扁担长，

扁担要绑在凳子。

凳子不让扁担绑在凳子上。

扁担偏要绑在凳子上。

课后反思：整个活动的设计流程包含了六个小环节：借助实物了解用处——我说你做趣味练教学设计的层次感。这个活动在教学法方法、策略以及老师的回应方式等方面还有进一步挖据和探究的地方。比如说：在活动评价中，我采用了师生共同评价的方式，如何引导幼儿进行合理评价这是我需要探究的方面。再如：融入了rap这种节奏，究竟合适不合适，选取的这个rap素材恰当不恰当，与本班幼儿的音乐基础对接不对接，这些都需要我们再去进一步尝试。总之，教学过程中，教无定法，贵在得法，只有贴近幼儿、适合幼儿，是幼儿真正需要和喜爱的才是最好的！

大班语言绕口令狼和羊教案篇3

大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，分清认读绕口令中涌现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的，学习绕口令，通过游戏熟识绕口令的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令“雾”教案吧。

活动目标：

1．分清认读绕口令中涌现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2．学习绕口令，通过游戏熟识绕口令的内容。

3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。

4．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

1．与绕口令内容有关的图片。

2．老师预先安排图片摆放顺次。

活动过程：

一．导入：

出示与绕口令相关的图片，引出故事。

师：小伙伴都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。今日我们来听听看三个小动物好伙伴在大雾天遇到了什么事情。

二．新授：

通过故事，引出绕口令，学习绕口令〔游戏：图片没有了〕

1.学习绕口令

对故事内容进行提问，在老师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

2.游戏：图片没有了

根据肯定的顺次将部分图片藏起来，练习绕口令

3.绕口令表演

用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演〔加入竞赛的环节〕

三．总结绕口令

引导幼儿了解绕口令〔绕口令的含义〕。

活动延伸：

老师与幼儿争论在课后可以找一些小伙伴，或者找老师进行竞赛。

活动反思：

幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的技能、符合幼儿的爱好及需要。绕口令虽然相像的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、非常押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜欢。幼儿的语言进展还不太纯熟，要既精确又快速地朗读绕口令还有肯定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的欢乐，产生学习绕口令的爱好。

大班语言绕口令狼和羊教案篇4

活动目标：

1、学习发准平舌音s和翘舌音sh，区分。u与u。的音，克服方言的影响。

2、感受学习绕口令的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：学习过绕口令。

2、物质预备：

(1)4和10的数字卡片。

(2)狗和猴的头饰。

(3)依据两首绕口令内容绘制简约的图谱。

3、材料配套：亲子手册《领域活动·绕口令》。

活动指导：

1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。

(1)出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。老师径直用绕口令当中的句子要想说4，舌头碰牙齿。要想说对十舌头别伸直，订正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。〔留意：老师的示范需要精确、清楚。〕

(2)单音字练习：发准字音四和十。

(3)双音节和三个音节的练习〔四十、十四、四十四〕。

(4)以图文并茂的图谱援助幼儿学习整首绕口令。〔留意：练习四和十，，时，要同时留意发好其他的翘舌音是说舌伸。〕

2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。

(1)练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。

(2)先分小组练习，后集体练习〔也可请个别起来读〕，速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。

3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。

(1)情境表演狗和猴：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。幼儿表演，老师用绕口令中的句子解说。

(2)再次以图谱形式，援助幼儿学习整首绕口令。〔留意：练习狗和猴时，要同时发好走头等音。〕

4、绕口令表演大比拼。

(1)请幼儿以个人或小组的形式在集风光前表演绕口令。

(2)表演大比拼：老师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。

活动延伸：

1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。

2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。

大班语言绕口令狼和羊教案篇5

活动意图：

?天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。在该语言教育活动中，依据幼儿已有的知识和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，鼓舞、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构知识的技能。

活动目标：

1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。

2.熟识绕口令的节奏和韵律。

3.同伴合作学习的欢乐。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1.分四组，每组一套操作图片。

2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品假设干;投影仪，电脑;ppt课件(见图)。

活动过程：

一、玩图片，说单字

1.看图说字。

师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。

幼：台灯。

师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯”的小伙伴把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。

幼：我的是螺丝钉。

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2.组内合作排序，组间竞赛说字。

师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

第二组：星，灯，钉，鹰。

师：各组依据自己排的顺次把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来竞赛。

为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。

二、联系生活说短句

1.分类排放图片。

师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应当贝占在哪里?

师：纠错。

2.联系生活说短句。

师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?争论。

幼：天空上有星。

师：是的，天空上有星。

幼：家里有灯。

幼：天上有鹰。

幼：墙上有钉。

幼：树上有鹰。

师：是的，我也是这样想的。

师：谁能一下子把它们都说出来?

幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

师：嘉奖笑脸花。

师(出示pptl)：小伙伴们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

(幼儿自由说。)

师：小组间竞赛。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。每个人都需要说。

师：谁来说说看?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

(幼儿分别学说。)

师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……

(各组展示。)

三、看图解，说儿歌

1.学儿歌后半部。

师(出示ppt2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

幼：用钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：用枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

师：谁能一下子把它们都说出来呢?

师：小组每人说一句，或四个人一起说。

第三组：老虎钳来拔钉。

幼：钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

(各组依次展示。)

2.学习整首儿歌。

师：看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

师：我每说一句，请大家大声地说这一句的最末一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”。

3.小结。

各组数—数得到了几个“笑脸花”。

活动结束：

冠军组、亚军组、季军组诞生。

活动反思：

要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不简单。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热忱和学习爱好。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有肯定梯度的活动内容简单引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。老师即时为根据要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品。有效地培育了幼儿的合作意识和合作技能。整个过程环环相扣、自然流畅。

大班语言绕口令狼和羊教案篇6

活动目标：

1、能发准字音狗〔gǒu〕和猴〔hóu〕，能口齿清晰精确流畅地朗诵绕口令。

2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

活动重难点：

重点：能正确朗读绕口令，音调精确，语言流畅。

难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确。

配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》

活动预备：

狗、猴头饰。

活动过程：

二、理解绕口令，梳理句子

1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再认真的听一次，狗和猴发生了什么事！

2、老师再次朗诵。〔慢速〕问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？〔幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容〕

3、师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令

1、看图谱，朗诵绕口令〔师大声〕

师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2、对字音进行引导，再次朗读。〔师小声〕

师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次

3、〔解决刚才遇到了困难〕拍手慢速朗读一次

师：请小伙伴们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234预备开始〔老师起节奏〕……

4、拍手快速朗读一次〔没发准的字音可再次订正〕

师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234预备开始……

5、再次快速拍手朗诵

师：我们可以再快一点吗？1234预备开始……

四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙游戏

1、请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，预备开始。

2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，预备开始。

五、表演

1、合作练习

师：请两个小伙伴一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

2、分组表演

师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样？

3、评价

师：〔选个别幼儿〕说一说，他们朗读得怎么样？〔一组比一组要求可以更高〕

活动延伸：

请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。

大班语言绕口令狼和羊教案篇7

【活动目标】

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.愿意参加游戏活动。

4.学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.能分析故事情节，培育想象力。

【活动预备】

1.图片：冬瓜、西瓜假设干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。

【活动重难点】

1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】

1.游戏导入

交代规章：老师把“关”字说给一排的第一人听，一贯往下传，传到最末一个人时大声念出，假设念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令

〔1〕老师朗诵绕口令。

〔2〕绕口令讲了什么？

〔3〕老师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏

〔1〕分组开展游戏。

将小伙伴分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行游戏活动。

〔2〕老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规章。

师：西关队种冬瓜

幼：东关队种西瓜

师：西关队夸东关队的西瓜大

幼：东关队夸西关队的冬瓜大

〔3〕分组一对一开展游戏

分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并予以掌声嘉奖。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结

你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？〔关、夸、瓜〕

老师小结：原来绕口令是由很多读音相近-简单混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

〔注：此活动参考指导用书〕

【教学反思】

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很简单混淆，难以掌控。活动的开始，老师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的爱好，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——依据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌控得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感爱好，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

大班语言绕口令狼和羊教案篇8

?推举】大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

活动目标

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能精确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

活动预备

阅历：接触过绕口令。

物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。

活动过程

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今日带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？〔说得快的，字音相近的〕

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。