小学二年级语文《水的脾气》教案

第第页小学二年级语文《水的脾气》教案

学校二班级语文《水的脾气》教案1

教学目的：

初读课文，学习课文第1—2自然段，学习部分生字。

教学过程：

一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。

出示课题，齐读。学习“脾”。那么你觉得水的`脾气是怎样的呢？

指名说，1好的，为什么？

2不好的，为什么？

二、书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。

三、今日我们来学一学水温顺的一面。

1、自由读1、2自然段，找出自己最喜爱的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么？

2、汇报，随机出示句子

①我在田野上奔跑，浇灌了绿油油的庄稼。

理解“浇灌”，指名读——齐读。

②我在江河里流淌，养肥了成群的鱼虾。

学习“肥”，指名读，评议——自由读。

③我举起一艘艘轮船，让它在大海上披荆斩棘。

学习“艘”，理解“披荆斩棘”。指名读，评议——齐读

④我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。

学习“台”，自由读，齐读。

3、连起来读一读。

4、猜一猜我是谁。

5、课文后第二题，连一连。反馈。

用一句话说说水的好脾气。

6、你还知道水有什么好脾气？

7、现在你最想对水说什么？

四、课堂练习

1、完成《课堂练习》第5(1)题。

2、抄写4个生字每个写三遍。

学校二班级语文《水的脾气》教案2

教学目标：

1、能有感情的朗读课文。

2、初步了解水的的特点，懂得人们应当掌控水的脾气，让它为人类造福。

教学重点：

初步理解水会给人们带来哪些美满，也会给人们带来哪些灾难。

教学难点：

了解如何掌控水的脾气才能让水乖乖的听人类使唤。

教学过程：

一、激趣导入。

1、通过上节课的学习，我们对水的脾气有了初步的了解。谁能告知我水具有怎样的脾气?板书：温顺急躁

2、这是我们对水的评价，下面让我们来倾听水的心声。听听它又是怎么评价自己的。

二、任务驱动，明确目标。

1、放录音：我会给人们带来美满，

我也会给人们造成灾难。

2、[投影出示]从它的话中你读懂了什么?如：生答(水会给人们带来美满，水也会给人们造成灾难。)师：哪一种水会给人们带来美满，哪一种水会给人们造成灾难呢?

3、齐读。过渡：那你知道温顺的水是怎样给人们带来美满的，急躁的水又是怎样给人们造成灾难的'呢?带着这个问题，让我们一起走进这神奇的水世界，继续倾听水的心声，来了解这位生疏的伙伴吧。

三、在读中感悟1-3自然段。

1、一读，理清段落。

(1)打开书。边读边找课文哪几个小节写的是温顺的水，哪几个小节写的是急躁的水。

(2)反馈：(1-2自然段写温顺的水，第3自然段写的是急躁的水。)

2、自主探究，学习1-3自然段。

(1)假如你们两组(12组)的同学就是那温顺的水，而你们两组(34组)的同学就是那急躁的水。

谁能用一句最简约的话给大家来个自我介绍。(我是温顺的水，;我是急躁的水。)你要让别人一听就知道你是温顺的水，要有自己的特点。

(2)知道自己是谁了，你就要读读课文来了解自己。出示学习提示

温顺的水：我的温顺表现在哪里?我要选择最喜爱的一句，说一说，读一读，让大家感受到我给人们带来美满。

急躁的水：急躁的我会怎么样?我能用朗读来表现，我还能背几句自己喜爱的句子，让大家感受到我给人们造成灾难。

围绕这这几个问题，小小组学习。

(3)能给大家介绍自己吗?反馈

①温顺的我：[出示图片1]我能在田野上流来流去，浇灌庄稼，让庄稼变得绿油油的，(师：浇灌了绿油油的庄稼又是怎么给人们带来美满的?)到了秋天人们就能有个大丰收，人们就能吃上好多香喷喷的食物。(你看!你能给人们带来好多香喷喷的食物，可真了不得。能来读读吗?：我在田野上奔跑，浇灌了绿油油的庄稼)

如同学读不出感情，

师：我能在江河里流淌，把水里的鱼虾养得肥肥的，渔民就有一个好收成。[出示图片2]我还能举起各式各样的轮船，让他们在大海上逍遥自在的航行，运输东西到各个地方(披荆斩棘是什么意思?用自己的话讲一讲);它能推动机器发电，使农村和城市处处都能用上电，给人们的生活带来方便。

②急躁的水：[出示图片3]我会暴跳如雷，把大桥折成两段，汽车就不能在桥上自由通行，影响了交通，给我们的生活带来了不便。(理解一折两段：拿出粉笔，让同学把它一折两段。简单不简单?生：简单。师：课文中说把什么一折两段?生：大桥。师：折大桥都能象我们折粉笔一样，可想而知呀你们的力气怎么样?读：我会暴跳如雷，把大桥一折两段。)[出示图片4]我还会让钢铁生锈，那么钢铁就要糜费掉，不能被运用;我还会让粮食发霉变烂，糜费了粮食，人们就没有足够的粮食吃了。(读)

(4)小结：通过你们的介绍，让我知道了，温顺的你能给人们带来多大的援助啊，人们没有了你可真不行。急躁的你能量可真不小，给人们带来了多大的灾难啊!

(5)我们知道集体的能量大无比，和自己的伙伴，用你喜爱的方式读出自己的气概，如：分小节读，也可以分男女生对读，有技能的也可以来背背课文等等，还可以做做动作来背，你还可以想出更多读的方式。

①赛读。

②站起来表演读。

四、自主探究，解决难点

1、生活中，处处都都有你们的影子，你们和人们的生活，劳动休戚相关，那你们知道自己还会什么呢?(我会变成雪，给麦苗盖上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能给麦苗喝个饱;我会变成洪水冲垮房子，农田，还会淹死小孩。)

2、小结：由此可见，温顺的你们会给人们带来美满，急躁的你们却会给人们造成灾难。面对你们这些会给人们造成灾难的水，人类莫非一点方法都没有吗?[放录音](要是你掌控了我的脾气，

我就乖乖地听你使唤。)

[出示投影]读读这句话，你想提什么问题?(我们怎样才能让水乖乖地听使唤(立刻解决);人们怎么掌控水的脾气呢?)(掌控是什么意思?使唤又是什么意思?师：给掌控换个词。(生：了解，运用，把握)师：用自己的话说说听你的使唤的意思。生：听你的话。)