统编版七年级上册语文第六单元测试卷及答案

答案与解析一、积累与运用(共8题；共24分)1．（2分）下面加点词注音有误的一项是（）A．狮子（shī）较量（jiào）喇叭（lǎ）B．凯歌（kǎi）爪子（zhuǎ）蜘蛛（zhū）C．抓破（zhuā）粘住（nián）战胜(shèng)D．鼻子（bí）叹息（tàn）不料（liào）【答案】C【解析】【分析】ABD正确。C粘住（zhān）故答案为：C【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。2．（2分）下面句子有错别字的一项是（）A．蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。B．蚊子叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。C．蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着剀歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。D．我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？【答案】C【解析】【分析】ABD正确。C剀歌——凯歌。故答案为：C【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。3．（2分）下面加点成语使用有误的一项是（）A．我们做事要认真分析可能的出现困难，既不要杞人忧天，又不要粗心大意。B．我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。C．我看着面前宏伟的烈士塑像，一股崇敬之情油然而生D．道路两旁花团锦簇五彩纷呈点缀了这个萧瑟的秋。【答案】B【解析】【分析】A杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。B各尽所能：各人尽自己的能力去做。应为“各得其所”。意思是个人都得到合适的安排。C油然而生：自然地产生（某种思想感情）。D花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。故答案为：B【点评】本题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种类型，前提是对成语的理解，只有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合具体语境来分析，同时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自相矛盾等。4．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是()A．经过一个多月的艰苦奋战，将士们凯旋而归。(删除“经过”)B．为精简字数，这篇文章不得不增加一些内容。(将“增加”改为“删改”)C．这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊。(删除“‘无声’的”)D．他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。(删除“聚精会神地”或“专心地”)【答案】A【解析】【分析】本题考查病句的修改能力。A：错误。“凯旋而归”意思重复，删除“而归”。故答案为：A【点评】本题考查学生病句修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．（2分）下列是《西游记》的部分回目，其情节与孙悟空无关的一项是（）A．镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观B．三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪C．我佛造经传极乐观音奉旨上长安D．八戒大战流沙河木叉奉法收悟净【答案】C【解析】【分析】A：镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观。概括为：悟空三人承认偷吃了人参果，两个道童辱骂得更加厉害，悟空难忍辱骂，推倒了人参果树。二童设计把唐僧师徒锁入正殿，悟空弄个瞌睡虫，使个“解锁法”，师徒夜间逃走。镇元子纵云赶上，以袍袖将唐僧一行尽笼而回。夜间师徒再次逃出，又被镇元子捉住。镇元子命将悟空下锅油炸，却被悟空以石狮变成自身将锅砸穿。镇元子大怒，要油炸唐僧，悟空无奈现身。B：三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪。解释为：悟空师兄三人大战青龙山，四位星宿协助捉拿犀牛怪。C：我佛造经传极乐观音奉旨上长安。概括为：五百年后，如来佛欲寻一信徒取经，以使佛法永传东土。观音率木叉，带着袈裟、锡杖和金、紧、禁三个箍，驾云前往。没有孙悟空。D：八戒大战流沙河木叉奉法收悟净。概括为：流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空不善水战，在水下奈何不了那妖怪，便派八戒下水与之一战。八戒执九齿钉耙与之河妖三次相斗，均不能取胜。悟空虽智计百出，却也无可奈何。几番战斗无果之下，悟空去求助观音菩萨，菩萨让木叉行者与悟空同去，收服妖怪。木叉行者唤出妖怪悟净。引其拜师后，悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河，共取西经。故答案为：C【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。6．（2分）品析《天上的街市》一诗，理解不正确的一项是（）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。A．诗的第一节，作者运用联想、想象，描绘了迷人的夜景，也为后面具体描绘“天上的街市”做好了铺垫。B．本诗取材于牛郎织女的传统故事，而去除了其中的悲剧内容，意在表达对主人公真挚爱情的敬意和祝福。C．流星，用“朵”来形容，描绘出流星划过时犹如花朵一般惊艳和美好，也写出诗人的喜悦和憧憬。D．诗中反复出现的“定然”“定能够”使读者体会到诗人对美好、自由生活的向往之强烈，信念之坚定。【答案】B【解析】【分析】本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，“意在表达对主人公真挚爱情的敬意和祝福”表述有误，应是表达对当时的黑暗社会的不满和反抗，以及对自由幸福生活的向往。故答案为：B【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。7．（2分）阅读下面的文字，回答问题。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”下列表述有误的一项是（）A．从感情色彩看，“漂亮”为贬义词。B．“乖乖”在此处表示吃惊、惊讶。C．“下”是方位词，“这”是指示代词。D．“街上”是方位词，“皇上”是名词。【答案】A【解析】【分析】从感情色彩来看“漂亮”为褒义词。例句中褒词贬用才有了讽刺含义。故答案为：A【点评】本题考查学生对词语的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的感情色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。8．（10分）古诗文名句默写。（1）（1分），若出其中。（曹操《观沧海》）（2）（1分），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）（1分）枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙•秋思》）（4）（1分）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）（5）（1分）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（6）（1分）夜阑卧听风吹雨，。（陆游《十一月四日风雨大作》）（7）（2分）王湾《次北固山下》中描写长江气势雄浑的壮观景象的句子是“，”。（8）（2分）李商隐《夜雨寄北》中采用一问一答、跌宕多姿地表现诗人因归期受阻而更加思念亲人的句子是“，”。【答案】（1）日月之行（2）我寄愁心与明月（3）小桥流水人家（4）便引诗情到碧霄（5）落花时节又逢君（6）铁马冰河入梦来（7）潮平两岸阔；风正一帆悬（8）君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池【解析】【分析】古诗文的默写，注意易错字（2）寄；（3）桥；（4）霄；（5）落；（6）冰；（7）悬；（8）涨；故答案为：（1）日月之行；（2）我寄愁心与明月；（3）小桥流水人家；（4）便引诗情到碧霄；（5）落花时节又逢君；（6）铁马冰河入梦来；（7）潮平两岸阔，风正一帆悬；（8）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。【点评】本题考查学生对古诗的背诵和默写能力，要求记忆准确，书写规范，注意易错字，反复诵读。二、文言文阅读(共4题；共10分)阅读【甲】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。【乙】沈屯子偕友入市，闻唱书者言：“杨文广①困于柳州城内乏粮饷外阻援兵。”蹙然诵叹不已。友曳之归。日夜念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”从此悒悒②成疾。家人劝之游于郊外，以纾③其意。又忽见道上有负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，衢上行人必有受戕者。”归而益忧。夫世之多忧者类此也。【注释】①杨文广：北宋名将。②悒悒（yì）：闷闷不乐。③纾：解除。9．（2分）下列句中加点词意思或用法相同的一组是（）A．废寝食者一箪食，一瓢饮（《论语·雍也》）B．若屈伸呼吸未若柳絮因风起（《咏雪》）C．闻唱书者言求闻之若此，不若无闻也（《穿井得一人》）D．友曳之归一屠晚归（《狼》）10．（2分）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）杨文广困于柳州城内乏粮饷外阻援兵11．（4分）请用现代汉语翻译下面的句子。①其人曰：“奈地坏何？”②家人劝之游于郊外，以纾其意。12．（2分）阅读【甲】【乙】两文，填空。【甲】【乙】两文主要采用描写来刻画人物，表达了对如同杞人和沈屯子一样，的人的批判与讽刺。【答案】9．D10．杨文广困于柳州城/内乏粮饷/外阻援兵11．①那个人又说：“地塌陷下去怎么办？”②家里人劝他到郊外游玩，来解除心中的忧烦。12．语言；为不必要的事情而担忧的“多忧者”【解析】【点评】（1）此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句。（3）本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（4）①本题考查分析描写方法的能力。解答此题关键要掌握人物描写的几种方法及各种描写方法的特征，人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要根据具体内容分析所使用的描写方法。②本题考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。参考译文：【甲】古代杞国，有个担心天崩塌、地陷落，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席的人。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放心了，很高兴。【乙】沈屯子与朋友一块来到集市上，听说书人说到：“杨文广围困柳州城中，里面缺少粮食，外面的援兵被阻挡。”他立时紧皱眉头，站在一旁唏嘘不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨着：“文广被困在那里，怎么才能解脱呢？”竟因此忧愁的生了一场大病。家里人劝他到外面走走，散散心。途中正好看见有人扛着一捆竹竿去集市上卖，他心中暗想：“竹竿梢头非常锐利，街上行人这么多，一定会有人被戳着剐着的，这该如何是好？”回到家后，他更忧郁了。世界上多忧虑的人像这样的吧。9．A.动词，吃饭/名词，食物；B.人称代词，你/动词，像；C.动词，听到/名词，消息；D.都是动词，回去。故答案为：D10．句意：杨文广被困在柳州城，城内缺少粮食，城外的援兵被阻挡。“杨文广困于柳州城”是状语后置句，正确的语序是“杨文广于柳州城困”，在其后断开，“内乏粮饷”“外阻援兵”则是分别从内外两方面说明杨文广的困境，中间应断开一处，故断句为：杨文广困于柳州城/内乏粮饷/外阻援兵。故答案为：杨文广困于柳州城/内乏粮饷/外阻援兵11．重点词：①其人：那个人；何：怎么办？②之：代词，他；于：到；以：来；纾：解除。故答案为：①那个人又说：“地塌陷下去怎么办？”②家里人劝他到郊外游玩，来解除心中的忧烦。12．第一问：甲文通过两人的对话，刻画出一个“杞人”的形象，他头顶蓝天，却担心蓝天会崩塌下来，脚踏大地，却成天害怕大地会陷落下去，以致睡不着觉，吃不下饭，他还担心天上的太阳、月亮、星星会掉下来，惶惶不可终日。乙文中沈屯子有两个忧虑，通过他的自言自语可知，一个是担忧被围困在城中的杨广，二是担忧竹子尖刺到行人。据此可知：语言描写；第二问：文章通过杞人忧天晓之者劝解的故事，讽刺了那些整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，结合乙文“归而益忧。夫世之多忧者类此也”可知，也是讽刺为不必要的事情担心的人。据此理解概括回答即可。故答案为：语言为不必要的事情而担忧的“多忧者”三、现代文阅读(共10题；共36分)阅读下面的文章。完成小题。生长在城市里的一棵树【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹陈荣生译①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”⑤“那不关我的事！”树说。⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”⑦“感谢上帝！”母亲说。⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。⑪“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。⑫“那不关我的事！”树说。⑬但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”⑭“感谢上帝！”母亲说。⑮日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。⑯“现在你明白了！”住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”⑰“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。⑱“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”⑲“那不关我的事！”树说。⑳但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”㉑说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。㉒“感谢上帝！”母亲说。——选自《美文》（有删改）13．（4分）文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。树的经历：女孩的感受：14．（3分）第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？15．（4分）结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。①那不关我的事！②树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。16．（4分）请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”17．（4分）文中的树反复说：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。【答案】13．①树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。；②女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。14．单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神。15．有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。16．示例：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。17．每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。【解析】【点评】（1）本题考查梳理概括情节内容。概括小说情节有“寻”“理”“抓”等方法，“寻”，就是寻找小说的线索来梳理情节，线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间，有时，故事情节比较复杂的文章还会有两条线索，“理”，就是理清小说的结构，可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程；“抓”，就是抓住场面，一般一个场面可以概括为一个情节，小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。注意：由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错，要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。（2）本题考查环境描写的作用。环境描写作用如下：交代社会背景，为情节发展奠定基础，暗示、烘托角色心情，衬托角色活动、使人物形象活灵活现，揭示人物性格，反衬人物形象，增加小说的真实性，渲染气氛，推动故事情节发展，深化小说的主题。（3）本题考查词语在文中的含义。解答此类题除解释词语的本意之外，还要理解词语的引申义、比喻义和指代义，引申义是由词的本义演变而产生的意思，比喻义是一个词的本义比喻另一事物而产生的新的意义，指代义是文章中代词的指代意义，然后联系文章上下文内容去分析理解即可。（4）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。（5）本题考查主旨理解。首先要整理把握文章内容，然后抓住关键的句子和段落来理解。写景类的文章，它的中心思想和启示大致都是这样的一个方向，写人记事的文章，要注意关键词，如果没有关键词，可以他根据段落的意思提炼出文章的中心了，启示就是我们要学习人的良好品质；记事类的文章，一般回忆性的比较多，比如怀念父辈和朋友伙伴之类，要不就是回忆童年，这类文章的启示一般就是我们要珍惜童年美好的时光，懂得感恩，有一颗感恩的心；科普类文章有一类是说明事物特点的，有一类是事理性文章，通过事物现象说明一个道理，这两类文章的启示一般是让我们学好科学文化知识，在知识的海洋里探索未知的领域，为祖国科学事业做贡献。13．本题考查梳理概括情节内容。第①-⑦段写树的第一个经历：春天长出嫩叶，第⑥段“春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”写出来了女孩春天的感受是感受春天到来，相信自己会长得更好；第⑧-⑭段写树的第二个经历：夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉，第⑬段“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽”写出了夏天女孩感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好；第⑮-㉒段写树的第三个经历：秋天衰落掉叶，第⑳段“那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，”写出了秋天女孩的感受是感受到秋的安静，带着期盼安心静养。故答案为：树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶；女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。14．本题考查环境描写的作用。“这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，”这句话写出来树的生长环境单调（孤零），狭窄，就是在这样一种不好的环境中树却“活着”，而且长出来“新鲜嫩绿的叶子”，恶劣的环境与生长茂盛的树形成鲜明的对比，突出树的顽强精神。故答案为：单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神。15．本题考查词语在文中的含义。①那不关我的事！根据上下文“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”“那不关我的事！”树说。”可知“那”是指代“在这样的环境里，没有人来看你”；②树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。根据上下文“夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。”和“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾”可知“颤抖”是指树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。故答案为：有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。16．本题考查赏析句子。多角度描写，“森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花”从视觉角度描写出了一个美好的森林世界，“清香四溢”从嗅觉角度描写出了一个美好的森林世界，“叮咚作响的泉流你追我赶往前奔”从听觉角度描写出了一个美好的森林世界；运用拟人手法，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。故答案为：多角度描写，从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界；拟人，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。17．本题考查主旨理解。树说的“做的事”是指每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子、夏天留下了一片阴凉、秋天树叶变黄掉落到地上，不管环境如何变化，树“做的事”都不会改变，因为在它看来，那是自己分内的事；“家族都这样做”告诉我们每棵树都是这样默默无闻做好自己分内的事；现实生活中，有些人往往因为环境有点变化或工作中有点困难就怨声载道，找各种理由借口推诿懈怠，但是也有很多像这篇文章中的树一样人，不管环境如何变化，始终如一默默无闻做好自己分内的工作，这样坚守自我、乐于奉献的精神，值得我们好好学习。故答案为：每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。散文阅读有诗，就有了美的钥匙蒋勋①____②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。可以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。⑤少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。⑯有诗，就有了美的钥匙。（选自《文苑》2018年第5期，有删改）18．（3分）请为文章补写一个总领全文的简短开头。（字数在15字以内）19．（3分）文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。20．（4分）请揣摩下列句子中加点的词语。①生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。（“加餐饭”在这里是什么意思？）②那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果）21．（3分）第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含义？22．（4分）“有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？请联系自己的生活体验简述。【答案】18．①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。②我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。③我爱在生活中读诗、听诗。④美好生活不能没有诗。19．示例：在街坊邻居闲聊间听诗；在惩罚里听诗；在门联、门楹上听诗。20．①“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，厚实自己的文化底蕴。②“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。21．因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。22．①我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。②我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。【解析】【点评】(1)本题考查补充开头段，所以要求学生首先明白开头段的作用。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。内容方面1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。(2)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。(3)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。(4)本题考查对文章重点句子的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌