小班语言活动《小黑捉迷藏》设计与课后反思

小班语言活动《小黑捉迷藏》设计与课后反省活动出处：活动选自绘本《小黑捉迷藏》，捉迷藏是很风趣的游戏，绘本就是以这个风趣的游戏为线索，贯串整个故事。在设计本活动时，依据小班幼儿的年纪特色，指导幼儿察看、叙述“小黑”藏在什么地方，培育了幼儿的察看能力，也提升了幼儿语言表达能力。活动目标：⒈认真察看画面，在不一样色彩和情形的图片中发现小黑的地点，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在”的句式。⒉在和小黑捉迷藏的游戏中，感觉找寻、发现的乐趣。活动准备：绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片张。活动过程：一、出示小黑，激发兴趣，认识小黑的基本特色师：今日来了一位新朋友，看看，它是谁？师：它的名字叫小黑。小黑最喜爱玩捉迷藏的游戏了。二、联合图片叙述故事，找寻小黑，感觉找寻、发现小黑的乐趣㈠理解故事内容。⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今日它又跑出来和我们一同玩捉迷藏游戏了。⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳上有几个小黑？⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）师：小黑藏在了哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组进行问答。小黑为何要藏在小鱼的眼睛里？大家发现了几个小黑？㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，稳固幼儿关于藏的地方的理解。这里还有一些图片，假如你是小黑会藏在那边？和朋友玩玩这个一问一答的游戏。㈢完好叙述故事。这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一同再来讲一讲。三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其余小朋友来找一找。用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了”的句式来问答。师：我把小黑送给你们，回教室后也能够和朋友玩玩这个游戏。活动反省：绘本《小黑捉迷藏》从文本到画图都特别拥有兴趣性，是一本让孩子们打开第一页就会急不可待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个调皮的儿童子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年纪特色很像，他们天真可爱、开朗好动，喜爱新鲜风趣又神奇的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜爱的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，指引幼儿认真察看画面，在不一样色彩和情形的图片中发现小黑的地点，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在”活动中指引幼儿认真、仔细、全面地察看画面，让幼儿在主动踊跃的思想和感情活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提升了幼儿的察看能力、语言表达能力和语言交往能力。活动中察看小黑藏的地点的时候，不单有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行叙述，一个幼儿问问题，一个幼儿饰演小黑进行回答，学说短句进行对话，表现了叙述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不遗漏等等。活动中的课件设计和运用比较单薄简单，可否试试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行潜藏，不单切合了活动内容中一个“藏”的特色，并且操作性强。教师和幼儿能够经过拖动小黑到相应的地方，进行察看、比较，判断出最适合的地点，感知到物体与环境的关系，对幼儿的察看力、判断力和语言表达能力都有很大的促使作用。这样幼儿的兴趣会更为的浓重，提及来也会更为的带劲。活动一直在“找小黑”游戏中进行，不单让幼儿对神奇的小黑产生浓重的兴趣，并且也能在找小黑的过程中认识到小黑躲在和他同样颜色的地方不简单找到。活动结束