2023-2024学年部编版语文三年级上册 4 古诗三首

语文三年级上册4古诗三首第一课时第二课时第一课时01四个季节中，你最喜欢哪个季节？引入诗题赠刘景文作者简介苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。写作背景《赠刘景文》作于元祐五年（1090年），当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在，两人交谊颇深。此时刘景文已58岁，难免有迟暮之感，苏轼赠诗以勉励之。通读诗文赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjú讨论交流：这首诗赞美的是哪个季节？你是从哪里读出来的？荷尽菊残橙黄橘绿深秋季节你有什么好的识记方法？

赠残宋苏轼擎犹傲君橙橘后鼻音chénɡjújūnzènɡcánsònɡsūqínɡyóuàoshì甲骨文楷书君古代国家的最高统治者对对方的尊称，相当于“您”。这里指刘景文。君王君主听老师范读，自己划分节奏，再按节奏齐读古诗。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。品读全诗对对子，诵读第一、二两句诗。荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝观察图片，想象说话：夏天来了，____________________。深秋已至，____________________。比一比，哪幅图是诗人苏轼看到的景象，并说说理由。荷尽已无擎雨盖下雨天走过荷塘边，你会用什么办法遮雨呢？擎雨盖举，向上托惋惜荷尽已无擎雨盖再次欣赏图片，体会诗人的心情。唉——观察图片，说说图意。菊残犹有傲霜枝对比图片“荷尽无擎盖”“菊残傲霜枝”，说说两者的不同。菊枝不畏寒冷，傲然挺立菊残犹有傲霜枝欣赏图片，体会诗人的心情。呀！惊喜读诗句，想象画面。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。体会诗人的心情，加上语气词。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。啊！结合刘景文简介，交流讨论：苏轼送给刘景文的仅仅是这首诗吗？还有什么？刘景文出身名门，也很有才华，深有抱负，可是当时已经五十八岁，依然不得重用。鼓励完整地说说整首诗的意思。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。诵读全诗，尝试背诵。借助重要词语背一背。结合图片背一背。配乐背诵。拓展积累读准古诗，读出节奏。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。选择其中的一首，想象画面，说说诗意。试着读一读，背一背。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋词二首·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。规范书写观察生字，说说书写时要注意什么。寒菊盖赠残君橙下边的“米”的左边部分要写外面一点。下边部分最后一横要写长，托起整个字。左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分的斜钩要写得舒展，注意与“歹”笔画的穿插，不要忘写右上角的点。结构梳理4古诗三首赠刘景文唉——荷尽呀！菊残啊！橙黄橘绿深秋第二课时02复习导入复习背诵《赠刘景文》。整体感知借助拼音大声读两首古诗，要求读得正确、流利。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。tánɡmùjìnɡxié夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shàoxiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑担挑促织挑水挑拨用细长的东西拨弄按2/2/3的节奏再读诗。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。猜猜这两首诗写的又是哪个季节的景色。你是从哪儿读出来的？读懂古诗自由读古诗，圈出景物。山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。在山上行走小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。远上寒山石径斜一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。白云生处有人家在白云缭绕的山中，有人家居住。结合图片想象画面，读出诗人欣喜的心情。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。霜叶红于二月花

经霜的枫叶比二月春花还艳丽。诗人看到这片枫林，会怎么赞美呢？停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。带着诗人喜爱、赞美的情感，再读诗句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。把自己在夜里看到的、听见的写下来。小组合作，利用文中的注释，结合图片，发挥想象，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。萧萧梧叶送寒声萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。看图，想象画面：梧叶怎么飘落，又发出了什么声音？诗人看着、听着这萧萧的梧叶感觉到了什么？萧萧江上秋风动客情江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。听风声，想象：诗人听到这风声，又想起了什么呢？知有儿童挑促织料想是孩子们在拨弄蟋蟀。夜深篱落一灯明因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。结合画面，思考：“知有”能否换成“见有”？不能。诗人看不真切，只是猜想。诗人小时候也捉过蟋蟀，想到这些，诗人此时的心情是怎样的？倍感亲切想象着诗歌意境，练习有感情地朗读全诗。