辨析并修改病句-备战2024高考语文复习重难点专项突破（新高考通用）

病句辨析和修改义定

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。句病标目1.认识六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；2.掌握修改问病句的原则和方法；习学语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑病句类型考点探究

一语序不当1.

多项定语语序不当2．多项状语语序不当3．定语、状语4．虚词位置不当5．主客体颠倒6．并列词语位置不当7．分句间次序不当考点探究1：语序不当

语序不当主要包括多项定语次序不当、多项状语次序不当、句序不当、词序不当等，主要有以下几种情况：1.多项定语语序不当

一般按下列顺序依次排列：(1)表示领属或时间、处所的定语；(2)表名称或数量的定语；(3)动词或动词短语；(4)形容词或形容词短语；(5)名词或名词短语。另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。

如:

徐小小是国家队的(领属性的)一位(数量)有十五年国际大赛经验的(动词短语)最优秀的(形容词短语)排球(名词)女(名词)运动员。2．多项状语语序不当

一般按下列顺序依次排列：(1)表目的或原因的介词短语；(2)表时间的名词或介词短语；(3)表处所的名词或介词短语；(4)副词(表范围、程度、频率)；(5)形容词或动词(表情态)；(6)表对象的介词短语。

如：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。3．定语、状语错位(1)定语误放在状语的位置，如一筐一筐地抬着鲜鱼”

改为“抬着一筐一筐的鲜鱼。(2)状语误放在定语的位置，

如

大家交换了广泛的意见”

改为“大家广泛地交换了意见”。4．虚词位置不当(1)关联词的位置不当。

复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词在主语前边。如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。(2)副词的位置不当。如

“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。5．主客体颠倒句子表述的对象有主动者与被动者之分。若表述不当，会出现主客体颠倒的现象。这种颠倒一般有两种情形：(1)“为”“使”“对”“对于”等介词介引的对象主客体颠倒。正确应该是主对宾、人对物。(2)语意上的主客体颠倒。

如

鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。

改为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的。”6．并列词语排列顺序不当

并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。如：“在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题”应先“提出”后“讨论”。并列短语可按下列方法排序：①依时间先后排序秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。(秋季劳作的先后顺序)②依空间距离排序牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。(人们观察事物由上到下的顺序)③依范围大小排序至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。(范围顺序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小)肆④依程度轻重排序千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。(程度上一层强过一层)⑤依情感流程排序她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。⑥依时局变化排序和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。⑦依数目常规排序用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。⑧依成绩名次排序中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。⑨依法定位置排序党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。⑩依对应承接排序小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人。他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。7．分句间次序不当

在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如1：“他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了”应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒。如2：“闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者”应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。【技巧点拨】1、【天津卷】文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。2、【湖南模考】通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。“理论上”——“说明”“政策上”——“规定”照应不当“讨论”与“发现”有时间先后区别应先发现，再讨论语序不当高考真题实战（限时5分钟）考点探究

二搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当动补搭配不当修饰语和中心语搭配不当呼应成分搭配不当一面与两面搭配不当语文小妖：/user/40787372/

现代汉语中句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。1．主谓搭配不当

主要表现为谓语不能用来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。考点点探究2：搭配不当如：画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。辨析：“呈现”与上文“内涵”“精神”这样抽象的概念不搭配，应改为“体现”；两面对一面，应删去“能否”；不合事理，“并行不悖”意为“同时实行、互不冲突”，语境中只说明了一条艺术法则，故用“并行不悖”不恰当，应改为“至关重要”。2．动宾搭配不当(1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。如：近期，公安部联合主要媒体网站持续推出反诈骗系列报道，不断加强社会宣传，扩大宣传精准性，构建立足社区、覆盖全社会的宣传体系，掀起全社会共同反诈骗的热潮。辨析：“扩大宣传精准性”动宾搭配不当，可改为“扩大宣传范围”或“提高宣传精准度”。

(2)当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。如：汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。“看到”与“电影原声”不搭配，可在“和”字后面加“听到”。4．动补搭配不当

主要指一动与多补不能完全相搭配。如：同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。“打扫”和“整整齐齐”不搭配。

除了常规的动补搭配不当外，本类型还涉及“减少”“降低”“缩短”等词语后面接倍数的问题。根据习惯表述，“倍”只能用在“增加”中。如：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。倍数词使用不当，表缩短、降低、减少时只能用分数或几成。5．修饰语与中心语搭配不当主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。(1)定语和中心语搭配不当。如：在翻阅中国抗战胜利70周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找抗日老兵的剧本的意念。句中“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一个(一部)”。(2)状语和中心语搭配不当。如：16%的人群养成了电子阅读的习惯。“16%”不能修饰“人群”，应改为“16%的人”。们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。6．呼应成分搭配不当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”和“反而”等，混淆使用则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就会利用其搭配情况来设置错例。如：画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。“正因为……使得”关联词语搭配不当，可以删掉“正因为”“使得”，也可以把“使得”改为“所以”，或者删掉“正因为”，在“使得”前加“这”。7．两面与一面搭配不当句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)，后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。如：正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。句中的前半句有两面词“能否”，而后面的内容只能对应“能”的一面，属搭配不当，应去掉“能否”。【技巧点拨】1．看主干成分2．看附加成分3．看介宾短语4．看联合短语5．看两面词6．看关联词辨析搭配不当之“五看”高考真题实战（限时10分钟）(1)他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（辽宁卷）（“塑造了巨大的人格力量”搭配不当）（2）他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（不能“安排了”“会议中应注意的问题”）（3）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。（“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”）(4)

以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。【安徽卷】(搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。)考点探究

三成分残缺和赘余1．成分残缺

(1)主语残缺

(2)谓语残缺

(3)宾语残缺

（4)虚词或附加成分残缺2．成分赘余1．成分残缺

句子成分的省略与句子成分的残缺不是一回事。在省略句中，省略成分不用补出来，句子仍表意明确；成分残缺的句子读起来别扭，给人以不完整感。

常见的成分残缺的语病主要有三种：(1)主语残缺①滥用介词造成主语残缺如：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。（滥用介词结构“在……中”，导致句子缺少主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。）

句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，修改这类病句一般是将介词及介词连带的方位词删去，或者保留介词短语让它作状语并给后半句加上适当的主语。考点探究3：成分残缺和赘余②暗中更换主语，造成主语残缺如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

此句共三个分句，前两个分句的主语是“周文宾”，而第三个分句的主语暗中转换为“王老虎”，因而出错，应在“把他送到”前加上“王老虎”这一主语。③误把偏正短语中的修饰语理解为中心语，造成主语残缺如：

学校的教育教学成绩显著，多次受到市教委的表彰。此句的前一分句主语是“成绩”，而后一分句把前一分句的主语误解为“学校”，错误地承前省略了主语，应在第二个分句前加主语“学校”。④滥用省略，使分句中的主语残缺如：

抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。(2)谓语残缺

因句子较长，说(或写)到后面忽略前面的结构而致使句子缺谓语，造成谓语残缺。如：

发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。应该在“独立”前加上“具备”一词。(3)宾语残缺

句子稍长，说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应，易造成句子宾语残缺。近几年高考病句考查中出现频率较高的是介词宾语残缺。如：

针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。“针对”的宾语残缺，应在“攀升”后加“的情况”。（4）虚词或附加成分残缺例：联合国设立“国际家庭日”，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高对家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。析：缺少介词。“促使”前加“为了”2．成分赘余

成分赘余是指句子的语法成分重复，使整个句子不够简洁。成分赘余还有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字、习惯性赘余词语。(1)堆砌。如：黄飞鸿是混乱时代行侠仗义的代表，可以堪称一代宗师。(应删去“可以”，“堪”就是“可以”的意思。)(2)重复。如：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第二、第三个“工作”应删去。)(3)可有可无。如：不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去“的距离”。)(4)应删去“的”字。如：出人意料，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。(加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。)(5)习惯性赘余词语①互相厮打--“厮”已含有“互相”的意思，应删去“互相”。②这其中、这其间--“其”即“这”，应删去“这”。③见诸于、付诸于--“诸”是文言中的一个兼词，是“之于”的合音，应删去“于”。④亲眼目睹--“目睹”即“亲眼看到”，故应删去“亲眼”。⑤共同协商--“协”意思是“共同合作”，因此，应删去“共同”⑥非常嗜好--“嗜好”即“极度爱好”，故应删去“非常”。⑦过度酗酒--“酗”已包含“无节制”之意，应删去“过度”。⑧一致公认--“公”即“共同的”，“一致”意思为“相同无分歧”，两者重复，应删去“一致”。⑨前来光顾--“顾”就是“到来”的意思，应删去“前来”。⑩开始启动--“启动”指(仪器仪表等)开始工作，所以不必再用“开始”修饰。⑪无故旷课--“旷课”即“无故缺课”，再以“无故”限制，实属多余。类似的还有“多余的废话”。⑫热切渴望--“渴望”就是“迫切地希望”，应删去“热切”。⑬悬殊很大--“悬殊”即“相