2023-2024秋年统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》一等奖创新教学设计

2023-2024秋年统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》一等奖创新教学设计《朝花夕拾》名著导读课教学设计

【教学目标】

1.了解《朝花夕拾》内容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特点。

2.结合时代背景，探究鲁迅回忆这些人物的原因。

3.通过活动，拉近与鲁迅的距离，让学生体会到真实的鲁迅。

【教学重点】

了解《朝花夕拾》内容，趣味分析《朝花夕拾》中人物的性格特点。

【教学难点】

结合时代背景，探究鲁迅回忆这些人物的原因。

【课时安排】1课时

一、导入

同学们，学习语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。看来大家对鲁迅先生似乎确凿是怕得深沉啊，这也难怪，连鲁迅先生自己都说他的文字晦涩难懂。对于鲁迅，我们大可不必着急完全读懂他，我们要慢慢接近他，寻找他平凡有趣的一面，今天，让我们一起走近鲁迅，走近《朝花夕拾》，消除与经典的隔膜。

首先，我们先做几道抢答题，检测一下大家《朝花夕拾》的阅读情况。

1.趣味抢答

（出示抢答题，学生举手回答）

1）童年鲁迅的宠物是什么？（小隐鼠）

2）童年鲁迅最不喜欢的动物是什么？（猫）

3）童年鲁迅的乐园在哪里？玩什么游戏？（百草园、捕鸟、挖何首乌等）

4）童年鲁迅的私塾叫什么？（三味书屋）

5）童年的鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？（不喜欢、主动求学）

6）童年的鲁迅有一个很好的小伙伴，他叫什么名字？（闰土）

7）童年的鲁迅有一个保姆，她叫什么名字？（阿长）

8）童年的鲁迅上课开小差在做什么？（绘画）

9）童年鲁迅眼中父亲是严父还是慈父？（严父）

10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别是谁？（寿镜吾先生和藤野先生）

过渡：同学们回答得很棒，正确率很高，对童年时期的鲁迅还是很了解的啊，那有没有哪位同学讲解一下“朝花夕拾"是什么意思？

（学生介绍）

2.解释题目

朝花夕拾，是一本回忆性散文，共10篇，从1926年2月开始创作，到11月结束。朝花夕拾，“朝”是早晨的意思，“夕"是晚上的意思，早上的花晚上才摘取，比喻童年的事情不能；立即记下，而到了长大以后来回忆。原名“旧事重提”，陆续发表在《莽原》期刊上。这本散文集的诞生见证了鲁迅先生的奔波于流离，因为其中5篇文章时在北京写的，另外5篇则是他在厦门大学教书的时候写的。1927年7月，鲁迅在广州重新编订这本书，并添了《小引》和《后记》。他在《小引》中写到“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。"为了衬托这份黯淡的心意，他给这本散文集起了一个更婉约的名字“朝花夕拾”。

二、看图识人——那些年鲁迅先生怀念过的人

任务：每个小组派代表上来展示《朝花夕拾》中主要人物的画像，全班猜是哪个人物，并在文章中找出外貌描写。

明确：

阿长：她生得黄胖而矮。

父亲：没有直接描写，可以想象一下封建制度下的一家之主。

无常：只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子。

寿镜吾：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

陈莲河：长而胖。

衍太太：没有直接描写可以想象一下，他是一个面相不善的人。

藤野先生：一个黑瘦先生八字，须戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，有时竟会忘记带领结。

范爱农：这是一个高大身材，长头发眼球白多黑少的人。

三、趣味品读——假如鲁迅笔下的人物会发朋友圈

任务：选择你最喜欢的一个人物，为他设计一回别出心裁的朋友圈，要求与文本故事紧密结合，体现人物的性格特点，小组合作并展示分享。

明确：重点分析藤野先生、范爱农、长妈妈、衍太太几个人物。学生分享成果，教师引导并一起总结人物性格特点。

藤野先生：是一个严谨治学、诲人不倦、没有民族偏见的人。

范爱农：是一个正直倔强、关心国家命运，不随波逐流的人。

长妈妈：是一个粗俗迷信但淳朴善良的人。

衍太太：是一个心术不正、自私自利的人。

寿镜吾：是一个极其方正、质朴、面严心慈的人。

四、心灵落英——探究鲁迅先生回忆这些人物的原因

提问：《朝花夕拾》中塑造了这么多人物，你觉得鲁迅在回忆这些人物时怀有什么样的情感？从哪里体现？

（小组讨论并自由回答）

明确：

阿长——感激、怀念之情。（仁厚黑暗的地母呵，愿你在怀里永安她的魂灵！）

寿镜吾、藤野先生——敬仰、怀念之情。（他是本城中极方正、质朴、博学的人；他是最使我感激、给我鼓励的一个。）

提问：鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。"为什么在当时那些纷扰的日子里，鲁迅先生想起了这十位人物，并把他们写进文章里去，去消解他内心的杂乱呢？

明确：学生自由回答，教师引导点拨。

1.探究“纷扰”是什么？（探究时代背景）

鲁迅先生在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到某些人的流言攻击，1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅写先一系列文章支持学生运动，遭到当局的通缉而不得远走厦门避难。

2.教师展示对这个问题的理解。

结束语：鲁迅曾经说过：“没有亲吻过土地的孩子没有童年。”如果没有百草园和三味书屋，或许就没有拥有快乐童年的鲁迅，没有阿长与山海经，或许就没有善良可爱、充满想象力的鲁迅，没有寿镜吾和藤野先生，或许就没有博学睿智的鲁迅……正是因为有了这些人和事，才成就了伟大的鲁迅。