部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-1

部编人教版五年级语文上册第六单元全套精品教学课件部编人教版五年级语文上册第六单元全套精品教学课件1部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册2第一课时第二课时第一课时第二课时3梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。主要作品：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《浮城》等。第一课时梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。第一课时4背景简介本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。背景简介5失魂落魄

挣钱压抑颓败噪声pòzhèngyì朗读课文

扫清障碍tuízào失魂落魄 挣钱压抑颓败噪声pòzhèngyì朗读课文扫清障6裂利jūnquán褐色疲惫耽误衣兜龟权hèbèidāndōu裂利jūnquán褐色疲惫耽误衣兜龟权hèbèidāndōu7挣挣扎zhēng你看你妈这是在怎么挣钱？多音字zhèng龟guī小乌龟长得很可爱。jūn母亲用指尖龟裂的手指点着。挣挣扎zhēng你看你妈这是在怎么挣钱？多音字龟guī小乌龟8cí yì lù diào zào jǐ辞抑碌吊噪

脊jìng jūn wa rěn suān quán竟龟哇忍酸

权cí yì lù diào zào jǐjìng jūn w9左右 结构上下 结构生字归类辞抑碌吊

噪脊竟龟哇忍酸

权左右 结构上下 结构生字归类辞抑碌吊噪脊竟龟哇10碌lù巧记：《红楼梦》（石头记）不要写成“水”易写错碌lù巧记：《红楼梦》（石头记）不要写成“水”易写错11脊jǐ不要少写“点”。的背部。脊jǐ不要少写“点”。的背部。12自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。阅读课文，用简单的话概括文章的内容。初读课文自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的13这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。初步感知这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地14精读课文同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们，你们觉得买一本书容易吗？请大家读1---4自然段。精读课文同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们，你们15“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。16“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？也从来没这句话暗示了家里很穷。“从来没有有”这两个词表明A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到17读第4自然段，你从中获得了什么信息？破收音机吃进了肚子里。这个自然段是直接描写自己家“穷”。读第4自然段，你从中获得了什么信息？破收音机吃进了肚子里。这18同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？19部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-120部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-121部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-122部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-123部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-124背写课后生字词。继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。布置作业背写课后生字词。布置作业25通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。第二课时通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事26自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？互动课堂自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？互动课堂27渴望读书价格昂贵我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。渴望读书价格昂贵我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，28侧面证明这是一笔“巨款”母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。侧面证明这是一笔“巨款”母亲还从来没有给过我这么多钱。我也29渴望读书但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。渴望读书但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。30家庭贫穷渴望读书我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。家庭贫穷渴望读书我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》31默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“32在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。33空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。环境描写低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁34背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……肖像描写通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方35一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得36欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。如梦令37……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。语言描写动作描写细节描写……语言描写动作描写细节描写38……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”语言描写与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。……“要钱干什么？”“买书……”“一元五角……”语言描写39母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。动作描写细节描写两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟裂的手，表现了母亲工作的艰苦。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。动作40讨论：

母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”讨论：母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？41侧面描写不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。侧面描写不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的42通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。导入新课通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂43请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲？瘦弱

疲惫

贫穷

辛苦

善良……请同学们自由读５～２９自然段边读边想，你看到了一个怎样的母44对比感悟“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？瘦弱但坚强对比感悟“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦45“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂写什么？这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息。“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方46“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝47“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。”①从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。48母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？相互说一说，写一写。触景写情母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？相49慈母情深穷母亲伟大母爱买书---贵两个“从没有”录音机工作环境动作、神态、语言“我”的心理慈母情深穷母亲伟大母爱买书---贵50部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-151部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-152部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-153部编人教版五年级语文上册《第六单元》全单元教学课件优秀课件-154课堂作业搜集表现“母爱”的古诗句。用充满感情的文字来写一写自己的母亲。课堂作业搜集表现“母爱”的古诗句。55谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou56部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册57都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。第一课时第二课时都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这58吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。第一课时吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油59散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。特点：形散神聚、意境深邃、语言优美散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁60父爱如山父爱如山61朗读课文

扫清障碍蚕茧客栈冤枉恍高惚 跷偏僻jiǎnzhànyuān

wǎnghūqiāopì朗读课文扫清障碍蚕茧客栈冤枉恍高惚 跷偏僻jiǎnzhà62启迪出嫁落榜兼职嘲笑díjiàbǎngjiāncháo启迪出嫁落榜兼职嘲笑díjiàbǎngjiāncháo63cán

kǎo

téng

xí

táng蚕考疼席

糖xiè qǐ dí dīng屑启迪

钉cán kǎo téng xí tángxiè qǐ dí 64péi bì陪

毕shǔ zhǔ zhěn暑煮

枕péi bìshǔ zhǔ zhěn65上下 结构左右

结构半包围 结构生字归类蚕考

疼

席

糖

屑

启迪钉

陪毕

暑

煮

枕上下 结构左右结构半包围 结构生字归类蚕考疼席糖屑66识字方法加一加：天+虫=蚕字理识字：

嫁会意字。本义为女子结婚。识字方法加一加：天+虫=蚕字理识字：嫁67考kǎo巧记：孝顺老人不吃亏。不要多写一横易写错考kǎo巧记：孝顺老人不吃亏。不要多写一横易写错68兼jiān竖要贯通风雨兼程兼jiān竖要贯通风雨兼程69识字游戏划船渡河蚕茧考试纸屑煮饭启迪识字游戏划船渡河蚕茧考试纸屑煮饭启迪70恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。看他神情恍惚的样子，我觉得他疯掉了。恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事71启迪：启发；启示。小草坚忍不拔的精神给予我们启迪。启迪：启发；启示。小草坚忍不拔的精神给予我们启迪。72客栈供客人留宿休息的地方。蚕茧蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。客栈供客人留宿休息的地方。蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。73整体感知旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背我上学送考无锡课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为我铺床入学途中缝被整体感知旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背我上学送考无锡课文从分74思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？时间顺序

倒叙请找出“我”求学的历程：鹅山高小初小 无锡师范思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？请找75课堂演练一、判断下列说法的对错。A.本文作者罗冠中，江苏人。D.本文采用了倒叙的叙述方式。（）（×

）在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。（×

）恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。（×

）√课堂演练一、判断下列说法的对错。D.本文采用了倒叙的叙述方式76万花“我”上学“我考二、按照课文内容填空。本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替“我”做

筒，写父亲背

，用船送

”

学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。字词听写万花“我”上学“我考二、按照课文内容填空。本文记录父亲挣钱的77上节课我们学习本文的写作顺序，今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱。第二课时上节课我们学习本文的写作顺序，今天我们继续深入课文，走进父78默读课文第三自然段，找同学学说一说：父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里可以看出父亲怎样的性格？互动课堂默读课文第三自然段，找同学学说一说：父亲为什么要摇船送“我79我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校以及上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和住店钱。勤俭节约 不舍得花钱原因我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校以及80同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约，不舍得花钱？同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方还可以表现出父亲81住店选择最便宜的有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈……住店选择最便宜的有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈…82……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。自带食物制作万花筒……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下83父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中找出相关句子。父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第284卖茧子的钱立刻给我买枇杷。立刻，马上朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。卖茧子的钱立刻给我买枇杷。立刻，马上朦胧中，父亲和母亲半夜起85有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了。咬在儿身，痛在父心。住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出父爱之深。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒86吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。吃热豆腐脑“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，87卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒……糊万花筒“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇…88读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。背我上学通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我的关爱。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。89为我缴学费 铺床卖粮食……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床。随文识字出米tiào粜为我缴学费 铺床卖粮食……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要90不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。缝补棉被通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧91买枇杷买枇杷92咬在儿身，痛在父心。吃热豆腐脑咬在儿身，痛在父心。吃热豆腐脑93糊万花筒背我上学糊万花筒背我上学94缝补棉被粜粱、卖猪铺床缝补棉被粜粱、卖猪铺床95父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎96……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家钱换房了。……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。……我叫他吃……这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我从来不缺课，不逃学。能够体谅父亲的艰难，并且努力学习。……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我反正已97父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。老天不负苦心人，他的儿子考取了。能够哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、

体谅父亲的艰难，并且努力学习。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷发脾气的哭、打架98老天不负苦心人天行健，君子以自强不息有志者事竟成锲而不舍，金石可镂俗语积累老天不负苦心人俗语积累99“我”为什么要哭？想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如，背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感的哭，不舍的哭。“我”为什么要哭？100思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么以父爱之舟为题？这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么以父爱之舟为题？101文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨

。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、102再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处?从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好103讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为104生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。105结构梳理父爱之舟感激与怀念梦境回忆几件小事永难磨灭结构梳理父爱之舟感激与怀念梦境回忆106主题概括本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小事，通过刻画父亲的极度节俭和对我的

关爱

，以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲深深地感谢与怀念。主题概括本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小事，通过刻画父107作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。——蒙田父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心拓展延伸作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自108课堂练习一、下列对父亲的说法正确的一项是（A

）。父亲爱儿子，处处为儿子着想。父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。课堂练习一、下列对父亲的说法正确的一项是（A）。109示例：可以，因为最后作者成为一个有名的画家，成为了父亲的骄傲。不能，因为父爱是不能用图画表现出来，也表达不完整。二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作者能画出这只小船吗？为什么？示例：可以，因为最后作者成为一个有名的画家，成为了父亲的骄110三、小练笔。你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。三、小练笔。你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特111谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou112部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册113巴德·舒尔伯格

美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品有《在滨114看图，理解两幅图的内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式会有什么不同吗？看图，理解两幅图的内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸115初读课文请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。初读课文116认识新词ténɡ

lì

piān

bǎn誊写

鼓励

一篇

出版xiánɡ qí jǐn慈祥 歧途 谨慎认识新词117识字方法加一加：月+面=腼月+典=腆会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。字理识字：

版篆文识字方法加一加：月+面=腼会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。118誊téng巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错誊téng巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错119谨jǐn“竖”要一笔写下。谨言慎行。谨jǐn“竖”要一笔写下。谨言慎行。120识字游戏家庭小列车誊写 腼腆鼓励短篇歧途识字游戏家庭小列车誊写 腼腆鼓励短篇121再读课文自由朗读课文，边读边思考：1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？八九岁时→几年后→现在。再读课文自由朗读课文，边读边思考：1222.每个阶段分别讲了什么事？八九岁时“我”写了人生中的第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”，“我”难过得哭了。几年后，“我”在母亲的鼓励下继续写作，父亲依然对“我”的作品作出如实的评价。现在，“我”已经成了一名作家，真正理解了“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱，人生离不开这两种爱。2.每个阶段分别讲了什么事？123深入学文妈妈读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？为什么会有这么高的评价呢？非常高兴、惊讶深入学文124神态：“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”语言：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”动作：“她搂住了我”“她高兴得再次拥抱了我”神态：“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”125妈妈作出这么高的评价，不是因为“我”的诗写得好，而是因为“我”在八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴，她要鼓励“我”。这是妈妈对“我”的爱和鼓励。妈妈作出这么高的评价，不是因为“我”的诗写得好，而是因为“126听了妈妈的评价，“我”有什么表现？既腼腆又得意扬扬在这种既害羞又得意的心理状态下，“我”产生了怎样的期待呢？这种期待的程度怎样？从哪里可以看出来？听了妈妈的评价，“我”有什么表现？127“我”产生的期待是：希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高的评价。期待程度：此时，“我”的期待很急切、很强烈。“我”产生的期待是：128表现在：“我”迫不及待地问妈妈，爸爸什么时候回来。在等待爸爸的时候，“我”把诗重新誊写一遍，还做了装饰，并满怀信心地把诗放到显眼的地方。这些语言、动作、心理上的描写，说明了“我”很渴望得到爸爸的表扬。表现在：129朗读第5～14自然段，思考：1.巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？没有得到爸爸的表扬，反而受到了批评。朗读第5～14自然段，思考：130“我看这首诗糟糕透了。”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”当时，爸爸回来了，“我”紧张极了，他读了“我”的诗，认为这首诗糟糕透了。“我看这首诗糟糕透了。”1312.听了这样的评价，妈妈和“我”的反应是怎样的？妈妈和父亲争吵，希望父亲能鼓励“我”。“我”难过得跑到自己的卧室里失声痛哭起来。2.听了这样的评价，妈妈和“我”的反应是怎样的？132几年以后，情况发生了怎样的变化呢？巴迪承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕，他已经认识到了父亲的评价是对的，再加上母亲一如既往地鼓励，巴迪还一直在写作并把自己新的文章给父亲看。几年以后，情况发生了怎样的变化呢？133父亲的态度也有了变化，虽然还带着批评，但没有全盘否定，而是在批评中带着鼓励，这在无形中给了作者勇气，让他有再写下去的动力。父亲的态度也有了变化，虽然还带着批评，但没有全盘否定，而是134最终作者成功了，在他成名之后，他体会到了什么？带着这个问题请同学们默读第16、17自然段。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。最终作者成功了，在他成名之后，他体会到了什么？带着这个问题135“精彩极了”是一种怎样的爱？慈祥的母亲一句鼓励的话“精彩极了”，饱含着多少爱呀！正是这种爱，使“我”有了写作的兴趣，写作的信心，写作的灵感。这是一股多么强大的力量呀！“精彩极了”是一种怎样的爱？136“糟糕透了”是一种怎样的爱？严厉的父亲一句警告的话“糟糕透了”，又饱含着多少爱呀！正是这种爱，使“我”时时看到不足，使“我”戒骄戒躁，使“我”永远向新的高度奋进，这是一股多么沉重的力量呀！“糟糕透了”是一种怎样的爱？137母亲赞美的爱给了“我”前进的力量，而父亲批评的爱给了“我”思考和反省的空间。这两种爱让“我”在面对赞美和批评的时候保持了清醒的头脑，最终“我”成功了。母亲赞美的爱给了“我”前进的力量，而父亲批评的爱给了“我”138正是这些赞美和批评使作者谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。同时他也体会到，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。正是这些赞美和批评使作者谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪139从巴迪的经历中，你读懂了什么？要谨慎地对待生活中的赞美和批评，同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱。从巴迪的经历中，你读懂了什么？140教师小结学了这篇课文，我们不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活中的赞美和批评。今天大家应该都是收获满满，希望这堂课对今后的人生有所帮助。教师小结141板书设计写诗不同评价相同的爱成年体会母亲赞扬父亲批评母亲的鼓励父亲的严格精彩极了糟糕透了得意扬扬失声痛哭热爱写作精益求精创作的源泉批评的力量“精彩极了”

童年和“糟糕透了”

长大感悟板书设计写诗不同评价成年体会母亲赞扬父亲批评得意扬扬失142拓展延伸学习了本文后，你有什么收获和感受呢？小练笔：文中巴迪认为爱有两种形式，一种是赞美的爱，一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗？把你的感受写下来。拓展延伸143课堂练习一、连线。谨慎糟糕启迪慈祥指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。老年人温和的态度和神色。开导；启发。课堂练习谨慎指事情或情况不好。144“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信145三、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。三、联系生活实际理解下面的句子：146四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我的爸爸妈妈”为主题，147谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou148部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册149事例1：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？我们应该怎样理解父母的爱呢？事例1：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。这次，李刚没考好150事例2：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。事例3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？事例2：王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写151感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。2、教师提出口语交际的要求。①认真倾听；②表达清楚；③文明有礼；④大胆发言。提示语：感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。提示语：152故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。讲故事故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该153谈看法谈谈自己对这三个故事的理解和看法。小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。谈看法谈谈自己对这三个故事的理解和看法。3、全班交流。选派有1541、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。4、教师根据学生的表现展开评说。创情景1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝1551、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。分享体会1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又156认真倾听；表达清楚；文明有礼；大胆发言。交际要求认真倾听；交际要求157学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。小组交流学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同158各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，要文明有礼，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕全班交流各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发159某一主题进行交际，互相补充，发表见解。甚至可以引导学生对某一观点进行辩论，辩论的过程中要有理有据，对别人提出的问题要积极回应。如果觉得别人的见解有道理，可以补充完善自己的见解。最后展示支持率较高的见解。某一主题进行交际，互相补充，发表见解。甚至可以引导学生对某160事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安161事例2：王小雅妈妈的包办家务，使王小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。事例2：王小雅妈妈的包办家务，使王小雅养成了丢三落四的坏习162事例3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。事例3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈163假如在生活中你遇到了类似的事情，你是怎么想的，又会怎么做？假如在生活中你遇到了类似的事情，你是怎么想的，又会怎么做164古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗。古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情165父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？播放音乐：《烛光里的妈妈》父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回166父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，真是可怜天下父母心啊！课堂小结父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不知吃过多少苦，167游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。游子吟1681、对爸爸妈妈说说心里话。2、学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。感情升华1、对爸爸妈妈说说心里话。感情升华1691、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。作业1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。170谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou171部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册172第 1 课 时第 2 课 时我想习作·对您说第 1 课 时第 2 课 时我想习作·对173当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？第1课时当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃174你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交175和他们说些什么呢？可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。和他们说些什么呢？176你想要对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。你想要对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想177信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件178写真事，吐真情1.选材：对谁说？说什么？（1）“对谁说”：爸爸或妈妈。“说什么”：可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。写真事，吐真情179（2）选材训练。小调查：平时经常与父母沟通的同学有多少？模拟练习：提出一个话题，模拟与父母诉说，如：爸爸，那一天，我真的很伤心……说事情，讲具体（2）选材训练。真的很伤心……说事情，讲具体1802.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。（1）凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。2.构思（如何安排材料）：有条理，有中心。181（2）列提纲，巧构思。①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。（2）列提纲，巧构思。182通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了让同学们的作文更具体生动，希望同学们课下继续选择素材，争取使文章的材料更丰富，更贴近生活。通过这一节课的学习，同学们知道了作文该写什么，怎么写，并且183构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语句通顺。第2课时构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语句通顺。第2课时1841.全班同学评议同学的优秀习作。说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。重点看看这篇文章的材料是不是来自生活，是否真实，文章有没有表达出真情实感。2.互评，修改习作。1.全班同学评议同学的优秀习作。说说你最欣赏这篇习作的哪些185爸爸妈妈，我想对你们说亲爱的爸爸妈妈：你们应该没想到我会给你们写信吧？其实我给你们写信，是想对你们说一些我的心里话，希望你们今后能考虑一下我的感受。爸爸妈妈，我想对你们说186妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前，您都帮我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾过书包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因187习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里，顿时，我懊恼不已。妈妈，希望您能适当地放开您的双手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力，这样更有利于我的成长。习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里，顿时，我188爸爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。但是，每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时，您考虑过我和妈妈的感受吗？香烟里含有大量的尼古丁，您抽烟不仅危害自己的健康，还在损害他人的健康。您知道吗？爸爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。但是，每当189为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来了，可您还是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈妈的劝告吧!

爸爸，戒烟吧!

为了您自己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来190爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们能够接纳。祝爸爸妈妈：身体健康！儿子：吴漾5月18日爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们能够接纳。191评语：在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把想对他们说的话有条理地分别记叙了下来，在叙述具体事情的经过时，表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却又饱含真情。评语：在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把想对他们192同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的193谢谢观看Thank

You谢谢观看ThankYou194部编人教版五年级语文上册部编人教版五年级语文上册195第1课时第2课时第1课时第2课时196一、回顾课文，导入新课。本单元我们学习的三篇课文是什么？《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。第1课时一、回顾课文，导入新课。第1课时197它们在内容上有哪些共同特点？它们写的都是父母之爱。它们是如何表达自己的情感的呢？它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。它们在内容上有哪些共同特点？198二、交流平台。阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？二、交流平台。199作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，《父爱之舟》中描200裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，201如何才能更好地体会文章中表达的感情？1.体会场景描写在表达情感上的作用。场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描如何才能更好地体会文章中表达的感情？202写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及203“交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？拓展：找出本单元课文中其他描写场面的句段，分析其作用。“交流平台”中所说的场景描写起到了什么作用？拓展：找出本单2042.体会细节描写在表达情感上的作用。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生、有血有肉、个性鲜明的人物形象。2.体会细节描写在表达情感上的作用。205“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？拓展：找出本单元课文中其他描写细节的句段，分析其作用。“交流平台”中所说的细节描写起到了什么作用？拓展：找出本单206三、词句段运用。1.体会课文结尾的特点。《慈母情深》的结尾：就这样，我有了第一本长篇小说……三、词句段运用。207这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带208《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。《桂花雨》的结尾：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐209这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严210《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：我从心底里知道，“精211结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文，使文章的主题鲜明突出。结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱2122.延伸拓展。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。2.延伸拓展。213常见的结尾方法有：（1）自然结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。常见的结尾方法有：214（2）画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。（2）画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文