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文档简介

如诗如画余韵无穷元人小令最佳者天净沙·秋思马致远教材简析

元人小令最佳者

十物一人廿八字密集意象

羁旅之苦悲秋之恨语浅意深

情真境远

教学策略教学过程教学反思教学背景学情简析L,教学策略教学过程教学反思教学背景

远离诗歌敢于求新亲近动漫我的学生疏于思考诗画同源音乐相辅

诗中有画

画中有诗教学策略教学过程教学反思教学背景教学设想

教法学法创设情境吟诵朗读

合作探究联想感悟

诗画同源联想想象

诗中有画

画中有诗

教学目标教学策略教学过程教学反思教学背景诵读、想象、诗画结合等进行诗歌的鉴赏理解特定意象的内涵并体会作者思乡之情感受诗歌魅力提升审美素养知识目标能力目标情感目标教学教学策略教学过程教学反思教学背景情境导入

感受文本教学教学策略教学过程教学反思教学背景诗中有画的情境美画中有诗的想象美诗画融合的情思美诗我相融的创造美浅酌细品深味沉醉重点谢冕先生《重创艺术的天地》：教学策略教学过程教学反思教学背景教学理念

诗歌的欣赏活动是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。

诗的语言是不连贯性地、断断续续地，跳动性很大。……需要对这种不连贯进行“加工”——即把不连贯的地方加以填补……谢冕先生《重新创造的艺术天地》谢冕先生《重创艺术的天地》：教学策略教学过程教学反思教学背景环节关联“情”是诗歌鉴赏的核心诗画相融的情思美画中有诗的想象美铺垫321联想想象合作探究聆听品鉴

课环节展示微填补留白聚焦人物以文解诗以诗解诗以画解诗以乐解诗画中有诗的想象美聆听《天净沙·秋思》给我们留下了哪些空白？填补留白画中有诗的想象美聆听《天净沙·秋思》给我们留下了哪些空白？填补留白画中有诗的想象美聆听《天净沙·秋思》给我们留下了哪些空白？填补留白画中有诗的想象美聆听《天净沙·秋思》给我们留下了哪些空白？填补留白……流动的溪水家中传来的欢笑声远处的马蹄声飞旋的乌鸦画中有诗的想象美聆听聚焦断肠人

在这样的情境下，这位游子是个什么样的形象呢？面容衣着动作心理画中有诗的想象美聚焦断肠人画中有诗的想象美聚焦断肠人画中有诗的想象美聆听聚焦断肠人

在这样的情境下，这位游子是个什么样的形象呢？面容衣着动作心理吟诵朗读王维：

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，

寒梅着花未?李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池，

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。示例以诗解诗以诗解诗联想到哪些诗句来填补诗中空白呢？以诗解诗联想到哪些诗句来填补诗中空白呢？以诗解诗联想到哪些诗句来填补诗中空白呢？以诗解诗联想到哪些诗句来填补诗中空白呢？以画解诗以乐解诗画中有诗的想象美以文解诗聆听放飞想象原景再现小组合作创写微散文叙述性语言展现秋之景细节描写展现游子形象抒情性语言展现游子内心画中有诗的想象美创写微散文聆听分享交流画中有诗的想象美创写微散文聆听分享交流画中有诗的想象美微博展示

离开故乡已经多年，转眼间，深秋又带着满腔的哀怨和凄楚悄然而至。离家多久，归家多远？只知道很久很久，很远很远。镜中又增添了多少白发，家中妻子何时与你“共剪西窗烛”。画中有诗的想象美分享交流天净沙·秋思文人的书斋里，屡写不厌

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