小学英语pep六年级教案

小学英语pep六年级教案小学英语pep六年级教案【篇一：小学英语pep六年级下册英语unit2教案】备课时间：2015.3.23上课时间：2015.3.24课时编号：7unit2lastweekend第一课时alet’slearndoasurveyandreport教学目标与要求:1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayedathome,watchedtv,cleanedmyroom,washedmyclothes。2.能够正确运用上述四个词组谈论日常活动。3.能够运用所学语言调查同学的周末活动并做汇报。二、教学重点、难点分析:1.重点：学习单词或词组以及句子。2.难点：掌握动词过去式的读音。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:step1．preparation1、gooverthewords:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,strong-stronger.2、freetalk:t:i’m28.howoldareyou?s:i’m12yearsold.i’myoungerthanyou.t:i’m1.65meters.howtallareyou?s:i’m1.61metres.i’mshorterthanyou.t:i’m48kg.howheavyareyou?s:i’m40kg.t:i’mheavierthanyou.3.t:ioftencleanmyroomontheweekend.whatdoyoudoontheweekend?s:ioftencleanmyroomontheweekend.（多操练）t:todaywe’lllearnu.2lastweekend.(板书教读)3.letschant教师放多媒体letschant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.step2.presentation单词呈现letslearn（1）板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay，并用ioftencleanmyroom/…造句。（2）板书以上单词原形并且加ed后，用icleanedmyroom/…lastweekend造句。(3)学生观察两个词组的不同之处.t：eg:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.(4)用同样的方式教―stay/stayedatroom，wash/washedmyclothes,watch/watchedtv.‖.注意:washed,watched的ed发/t/.(2)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调2、听音正音教师放a部分letslearn的录音，学生跟读。3、pairwork小组内分角色朗读。s1:howwasyourweekend?s2:itwasfine,thanks.s1:whatdidyoudo?s2:iistayedathomeandwatchedtv.step3.practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3.自编chant,边做动作边chant:whatdidyoudo?icleanedmyroom.whatdidyoudo?iwashedmyclothes.whatdidyoudo?istayedathome.whatdidyoudo?iwatchedtv.(注意：do的过去式did)4、根据板书呈现的单词，利用句型“s1:whatdidyoudo?s2:iistayed...”.自编对话step4．productiondoasurveyandreportasksixstudents.howwasweekend?yourit’swasok.iwashedmyclothes.washedmyclothesstayedathomewatchedtvcleanedmyroomdidsomethingelsewhatdidyoudo?gress1、做配套相应的练习。2、summary：whathaveyoulearnedtoday?3、homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计：unit2lastweekendalet’slearndoasurveyandreportstayedathomewatchedtvwhatdidyoudo?cleanedmyroomwashedmyclothes备课时间：2015.3.23上课时间：2015.3.25课时编号：8第二课时alet’strylet’stalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型howwasyourweekend?itwasgood.didyoudoanythingelse?提问并回答有关周末活动的安排。4.能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。5.能够完成描述自己上周末安排和下周末打算的活动。【篇二：2016pep六下教案(全册)】pep小学英语六年级下册教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、教材分析本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。三、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。五、主要教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5.对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，纠正个别同学的发音。努力提高学生学习英语的积极性。争取全班统一进步。六、本册教学重点难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。教学进度：课题：unit1howtallareyou?（第一课时）period1sectionalet’slearndoasurveyandreportp5【课型】新授课【导学目标】1.掌握四会单词：younger,older,taller,shorter,longer。2.能认读句型：howtallareyou?i’m1.61meters.you’reolderthanme..【导学重点、难点】重点：掌握形容词比较级的构成。难点是;howtallareyou?i’m1.61meters.you’reshorterthanme..的理解和运用。【导学方法】1、情景教学法2、小组合作学习3、交流法【导学过程】一、热身活动freetalk谈论学生的身高和体重导入新课教师播放三年级下册第六单元a部分let’sdo的录音，tall,tall,tall,makeyourselftall?.师生一起吟唱并做相应的动作。课题：unit1howtallareyou?（第二课时）period2sectionalet’strylet’stalkp4【课型】新授课【导学目标】1、能听懂、会说单词：hall,meter/metre,than,bothhowtallisit?maybe4meters.that’sthetallestdinosaurinthishall.it’stallerthanbothofustogether.并能在情景中运用。2.能听懂let’stry，并完成任务。【导学重点、难点】重点知识：能听懂、会说that’sthetallestdinosaurinthishall.it’stallerthanbothofustogether.howtallareyou?i’m1.65cmeters.并能在情景中运用。难点知识：能通过询问调查完成一张timetable.【导学方法】1、情景教学法2、小组合作学习3、交流法【导学过程】二、热身活动freetalk谈论学生的身高和体重教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。导入新课句子接龙教师指着一名学生说：i’mtallerthanyou.引导该学生指着另一名学生说i’mstrongerthanyou.如此【篇三：(新编)pep小学英语六年级下册英语教案】小学英语六年级下册英语教案unit1howtallareyou?第一课时一、教学目标与要求：．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2．能够用句型：i’m……cmtall.he/she’s……cmtall.描述自己和他人的身高。3．能够用句型you’retallerthanyourbrother.i’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写alet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。2．准备录音机、本课时的录音带。3．准备alet’slearn的单词卡片。4．准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤1．greetingshello,boysandgirls.happynewyear.andnicetoseeyouagain.howareyou?now,afteraterm,ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.who’syoumusicteacher?what’she/shelike?引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。当问到学生who’syourenglishteacher?时，根据学生的回答she’stall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：howtallami,doyouknow?guess?帮助学生用句型areyou……cmtall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。3．师请出猜中自己身高的学生，问：howtallareyou?帮助他/她测量身高，引导该学生说：i’m……cmtall。然后师说：……istallerthanme.或i’mtallerthan……来结束该游戏。4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：aistall.bistallerthana.cistallerthanb.distallerthanc.然后板书并领读tall-taller。5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：you’restrong.he’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：mymotheris44,myfatheris46.heisolderthanher.myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.howoldisshe?然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。7．放let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。8．let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：lineupfromyoungertoolder.lineupfromshortertoshorter.9．let’schant.放录音学生跟读。10．学生做活动手册的配套练习。第二课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写四会掌握句子：howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。2．能够听懂let’stry部分的录音并选出正确的选项。二、教学重难点重点与难点是四会掌握句型：howtallareyou?i’m164cmtall.you’reshorterthanme.you’re4cmtallerthanme.三、课前准备：1．准备录音机和本课时的录音带。2．准备测量身高和体重的数据。四、教学步骤1．warmup2．let’schant.3．放let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。4．师：i’m167cmtall.you’retallerthanme.i’mshorterthanyou.howtallareyou?该生回答：i’m168cmtall.师接着说：oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。5．师：howoldareyou,then?生:i’m14.师补充：he’s14yearsold.i’m28yearsold.i’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。6．学生年let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。7．学生两人一组朗读对话。8．学生做活动手册的配套练习。第三课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能学唱本单元歌曲。二、教学重难点1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。2．难点是学生能看懂、会朗读句子:ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.themonkeyisshorterbutyouarefunnier.三、课前准备1．准备录音机和本课时录音带。2．师准备两张宠物狗的图片。四、教学步骤1．warmup跟唱本单元let’schant的歌谣。学唱本单元歌曲mypets.2．师：thelittlegirlhastwopets.whatarethey?生:adogandacat.t:yes.ihavetwopetstoo.let’shavealook.whatarethey?s:theyaredogs.3．t:yes,ihaveablackdogandabrowndog.aretheycute?whichdogistaller?whichdogisstronger?学生看图回答。4．t：theblackdogistallerthanthebrowndog.it’s80cmtall.thebrowndogis55cmtall.anditstailislongerthanthanthebrowndog.itstailisabout28cmlong.butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.ilikethebrowndog.it’sfunny.it’sfunnierthantheblackdog.whichdogdoyoulike?5．师再出示一张小猴的图片，说：lookatthemonkey.whatdothinkofit?帮助学生回答：itisfunny,too.师接着问whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如：ithinkthemonkeyisfunnier.6．师引出课文：beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.whatarethemonkeyslike?whichmonkeydoesbenlike?et’sreadthedialogue.7．学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8．放录音，学生跟读。9．学生做活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2．能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3．能够完成let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4．能够理解storytime中的故事。二、教学重难点1．重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.三、课前准备1．准备录音机、blet’slearn和cstorytime部分的录音带2．准备本课的教学挂图和单词卡片。3．准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。四、教学步骤1．warmup放本单元let’schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：t:howtallareyou?s:i’m160cmtall.t:i’m168cmtall.you’reshorterthanme.you’re2cmshorterthanme.2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：bigger,bigger,bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:smaller,smaller,smaller!呈现并