语文考试后的总结

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语文考试后的总结1

期中考试的语文成果令老师与父母大失所望，也令我也非常震悚，是的，考砸了。我不得不躲一下期中考试后的深刻反思了，反思之后我发觉失败的缘由有许多。

首先，学习立场不端正

课前预习不充分，学完每一课后没有实时复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，常常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参加课堂

对于每一个问题没有认真思索，以致思路不活跃，掌控的.知识不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少

导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有规律性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读技能仍有待提高。

最末，那么是我最大的弱点：马虎

总是"大意失荆州"，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有认真检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要认真，不能由于题目简约而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌控，是须要性的。

通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成果！

语文考试后的总结2

一、存在的主要问题

半个学期以来我深刻地认识到，语文教学工作面临的困难和问题还许多，任务很重。

1、语文基础知识相对薄弱。有部分同学不会拼读音节，所以听写他们会写，但是读拼音写词语往往就张冠李戴乱写一气了。部分同学字词错误较多，同音、形近字混淆不清。

2、个别同学的习作着实没什么内容，篇幅短，字迹不端正，导致失分较多。习作中涌现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数同学失分较多。

3、同学对阅读的训练不到位，没有很好的做到三读〔一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思索并斟酌预备下笔答卷〕。

4、语文综合运用技能不够强，平常教学可能过多着重文本语言，而没有通过文原来调动同学已有的语言积累，丰富同学的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；同学的概括技能还不够，同学整体把握课文的技能较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，阅读感悟技能不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。

5、对阅读中涌现的问题，不仔细的审题，盲目答卷，简约的题也去丢分。还有个别同学马虎，简单忘了题，尤其是划线的题目。

二、今后教学的'对策和措施

1、积累词汇，加强音节拼读的复习巩固。要鼓舞同学自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。

2、培育书写习惯。从卷面上看，有的同学书写规范、端正，卷面干净，令人赏心悦目；有的同学写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对同学良好学习习惯的培育。

3、留意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要实时跟进，防止这些同学由于基础太差而失去学习爱好，要让他在课堂上也找到一些可以完成的事情，让他们对学习建立信心。

4、加强阅读训练。丰富同学的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给同学一些基本的读书方法，培育同学语言表达概况技能。

5、激发爱好，引导同学习作。重在引导同学开阔思路，从多个角度选择材料，性格化地表达感受和真实的体验，而不应做统一的限制。另外，应一如既往地要求同