+Unit+4+(Period+3)+Section+A+(Grammar+Focus-4c)+教学设计 人教版英语九年级全册

人教版初中英语九年级全一册Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)教材分析教材分析本单元话题是“我们所发生的变化”（Howwehavechanged）。本节课是本单元的第三节课，是一节语法课，通过谈论过去的性格、外貌、特点及喜好等，自然呈现本单元usedto...这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。让学生通过一系列活动学会用usedto描述同学曾经的性格特点和相貌。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语法：usedto结构的陈述句、疑问句及其简短回答；2．交际功能：用usedto描述同学曾经的性格特点和相貌。教学重点教学重点用usedto描述同学曾经的性格特点和相貌。教学难点教学难点usedto结构的各种句式。教学过程教学过程新课导入教师让学生观察男孩过去与现在的照片，对比不同。利用usedto结构现场组织对话，通过临场发挥的形式给学生一定压力，激发学生的学习兴趣，巩固上节课所学的句式，自然引入新课。新知探究Step1:Newwords教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。Step2:Pre-learning【教师活动】将GrammarFocus的内容写在黑板上，让学生在语境中感受usedto结构，并观察对话中有几个usedto结构，并请一名学生用彩笔标出。【学生活动】观察GrammarFocus中的句子，对本单元的重点语法有初步的认识，核对学习任务单中的课前学习任务二，并完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1题。Step3:While-learning【教师活动】（1）让学生课前从SectionA部分找出所有带有usedto结构的句子。（2）课上让学生认真朗读GrammarFocus表格中的句子，并找出自己在语言结构或语义上存在的疑问，将问题在组内讨论解决。【学生活动】组内讨论对GrammarFocus中句子存在的疑问，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2题。【教师活动】（1）与学生一起通过探究发现usedto结构的肯定句、否定句、疑问句及其答语特征，之后进行课堂交流。教师点评总结，引导学生总结出usedto结构的表意功能：usedto结构表示“过去曾经的习惯或常有的行为”，其否定和疑问结构中需要使用助动词did，其语句结构与一般过去时语句相同。（2）引导学生观察GrammarFocus中“Youusedtobeshort,didn’tyou?”一句，并进行板书。简要介绍反意疑问句（又称“附加疑问句”），让学生基本了解，能够识别、读懂句意。（3）引导学生对表格中的句子按结构进行分类：‣肯定句：Iusedtobeshort.Paulausedtobereallyquiet.‣否定句：Ididn’tusetobepopularinschool.Shedidn’tusetoliketests.‣一般疑问句及其答语：Didheusetowearglasses?Yes,hedid./No,hedidn’t.‣反意疑问句其答语：Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第4题。【教师活动】让学生根据GrammarFocus中的表格内容总结usedto结构的肯定句、否定句及一般疑问句句式。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一的第5题。【教师活动】让学生齐读GrammarFocus表格内容。【学生活动】齐读句子，注意语音语调。【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生整体总结归纳语法知识，教师最后进行整体讲解。【学生活动】小组讨论，总结归纳语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务二。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。Step4:Post-learning【教师活动】让学生观察4a活动第1小题例句，而后按照要求完成该活动，然后集体核对答案。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。【教师活动】（1）让学生集体朗读4b活动表格所列内容及例句，确认他们理解活动要求及句意后，可要求他们在课堂练习本上仿照示例造句。（2）核对答案之后，进一步要求学生将其连成一个小语篇文段，以训练其语篇写作及笔头表达的能力。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。【教师活动】（1）让学生先独立填写4c中的表格，完成与“自己”相关的内容。（2）两人一组结伴相互问答，获取对方信息，完成表格的全部内容。教师注意在该环节巡视指导及监控课堂交流氛围，要求学生尽可能使用英语进行交流。【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第3题。Step5:LanguagepointsinGrammarFocus-4c【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为的本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结usedto结构表示“过去常做某事”。·肯定句·否定句·疑问句及答语课后作业布置学生课下完成“Writeapassageaboutwhatyouusedtobeafraidof.Whynotnow?Howdoyouovercomethefear?Youcanuseamindmaptohelpyou.”。板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(Period3)SectionA(GrammarFocus-4c)Iusedtobeshort.Ididn’tusetobepopularinschool.Paulausedtobereallyquiet.Shedidn’tusetoliketests.Youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid./No,Ididn’t.Didheusetowearglasses?Yes,hedid./No,hedidn’t.教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________