高考专题复习：古代诗歌人物形象

诗歌形象鉴赏人物形象学习目标1.了解人物形象的类型2.学会鉴赏分析人物形象3.掌握此类题型的答题技巧(思路和方法)人物形象事物形象形象一：抒情主人公（诗人自我形象）

（偏重抒情诗）形象二：刻画的人物形象（他人形象）

（偏重叙事诗）意象(自然景物和人文景观）（偏重写景抒情诗）景物形象主要是咏物诗诗歌形象（注：每首诗都有自我形象，但不一定有他人形象）知识梳理知识梳理一自我形象(主观形象)，即作者自己如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。梦游天姥吟留别（节选）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?他人形象(客观形象)，即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄托。英姿勃发，年少有为，儒雅风流，又取得丰功伟绩的英武的周瑜形象。用小乔烘托周瑜年少有为的英雄形象；“羽扇纶巾”是肖像描写，表现周瑜的儒雅风度；“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是神态描写，表现周瑜在战场之上的指挥若定，从容不迫。通过周瑜形象和自我形象的对比，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。诗中主人公形象

玉阶怨

李白〔唐代〕玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。这首诗是李白借乐府旧题创作的一首诗。诗人从女主人生活中的一个细节及一时的心理动态入手，深刻地刻画出女主人生活的孤独清凄。1.(2020·全国卷Ⅲ)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。2.(2017·全国卷Ⅱ)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。3.(2014·山东卷)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。4.(2014·江苏卷)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。5.(2014年上海卷)结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。(4分)设问方式如何分析人物形象二四知人论世

关注标题注释，结合背景进行分析。

侧面描写

他人的反应（评论）、对比衬托、环境衬托、物象衬托（梅兰竹菊）、借典自况、对比，或对他人的隐晦的讽刺、揭露、批判。正面描写

抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。主要事件

通用分析诗歌描述的事件分析人物形象特征。一三（1）形象是什么：一句话概括：特点＋身份(身份：游子，思妇，将士，隐士,爱国诗人）（2）性格特点。手法

+具体分析诗句（3）形象的意义：作者的情感、理想、追求、品性，观点，态度等。（可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答）人物形象类鉴赏题答题步骤【2017·全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗,完成题目。送子由使契丹

苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。诗作大意：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。

你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。

你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。

辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。

苏轼其人：豪放旷达、铁骨柔情《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。《蝶恋花》枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。《定风波》试问岭南应不好，却道:此心安处是吾乡苏东坡自云：吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。

《洗儿》人皆养子望聪明，我被聪明误一生。

惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。方法：标题、作者、背景、典故、乐观旷达、洒脱磊落手足情深，慷慨劝勉，谆谆嘱咐，殷殷盼归。

1

送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。1.这首诗表现了诗人旷达乐观的性格。

2.首联，“云海”交代二人天各一方；“相望”说明二人情深义重；

3、从标题来看，子由远赴契丹，“那因”道出虽是远别,诗人表示也不会做儿女之态,悲伤落泪。表达了诗人乐观旷达的性格特点。【2017·全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗,完成题目。送子由使契丹

苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”9.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。C.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。D.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

高冠谷口招郑鄠岑参

谷口来相访，空斋不见君。

涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。

衣裳与枕席，山霭碧氛氲。①此诗可能写于隐居终南山时。岑参隐居于高冠谷中，他的朋友郑鄠隐居在高冠谷口，相距不远。郑鄠（hù）：作者友人。②空斋：空屋。“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”“檐峰”、“鹿群”、“山霭”；“稀人迹”、雾气“”氛氲方法环境描写烘托人物形象静谧幽雅、富有生机恬淡闲适悠然自在的隐者。2

高冠谷口招郑鄠岑参

谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。

门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲

①此诗可能写于隐居终南山时。岑参隐居于高冠谷中，他的朋友郑鄠隐居在高冠谷口，相距不远。郑鄠（hù）：作者友人。②空斋：空屋。阅读下面诗歌，回答问题：

点绛唇

李清照

蹴罢秋千，起来慵①整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬②金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。①慵：懒，倦怠的样子。②袜刬：这里指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下来。问题：这首词塑造了一个怎样的少女形象?【参考答案】1.塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2.写少女荡秋千看出她的活泼快乐；写少女的“纤手”“薄汗轻衣”，展现了人物娇媚的风姿；写少女含羞躲避的情状可见其天真纯洁；在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了她的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3.表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。分析人物形象方法3：正面细节描写

《西江月》

－辛弃疾

醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。

近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉如何？

只疑松动要来扶，以手推松曰去！

通过语言，动作，心理描写，词人借醉酒而大发牢骚，表达自己对现实社会和自身处境的不满。抒发了词人怀才不遇、壮志难酬的伤感和愤慨，呈现出词人的耿介、旷达的性格。

张籍《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。方法4通用分析诗歌描述的事件分析人物形象特征。

分析人物形象常用术语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、英姿飒爽、武艺超凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、羁旅天涯、幽独苦闷、辗转漂泊、不慕权贵、傲岸不羁、报国无门、建功报国

标题注释找暗示知人论世联背景

细节描写显性情

环境意象巧烘托咏物怀古明心志紧扣诗句析特征

人物形象鉴赏常用的方法自主学习【2014·江苏卷】阅读下面这首诗,完成题目。访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。

这首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。【参考答案】①城里少有人知；②家住深山；③与渔樵为伍；④居室简陋。(4点3分）

第一句城郭休过识者稀可以看出隐者城内少有人知；

第二句可以看出他家住深山而且居室简陋；

第三句可以看出隐者与渔樵为伍。学以致用结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图

（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。

注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。

（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。

牛刀小试【2020·全国卷Ⅲ】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。苦笋陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行

常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；

②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，

与魏征方正的人格相似，应该得到认可。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。

1送邹明府游灵武贾岛

曾宰西畿（jī）县，三年马不肥。债多凭剑予，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

请概括邹明府的主要特点，并作简要分析。（6分）迁移提高1送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿（jī）县，三年马不肥。债多凭剑予，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

请概括邹明府的主要特点，并作简要分析。（6分）迁移提高1、清廉贫寒，爱好读书，处境艰难的清官。2、三年任满离去，马依旧瘦弱，负债累累，卖剑还债，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。3、通过细节刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。2019年浙江卷）阅读下面这首诗，完成各题。早秋过龙武李将军书斋

（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。3．诗题中“过”字的意思是

首联中“

一词点出了李将的地位。4．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。

4．①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。和①仲蒙夜坐

文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。【注】①题中“和”，读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。7．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重心情。B．颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸，霜气肃杀，阴云密布，大雪将至的景象。C．“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间之长。D．这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，前后内容紧密关联，脉络清晰。

和①仲蒙夜坐

文同

宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。

风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。

砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。8．黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵……”，在这首诗中，能看到诗人的哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。

和①仲蒙夜坐

文同

宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。

风鸣北户