七年级语文【统编版】上册精讲课件-【5 秋天的怀念】

5秋天的怀念“我”对母亲的深深怀念点明了文章叙事的时节深沉的母爱深切的怀念新课导入音乐欣赏：《烛光里的妈妈》朗读课文，找出一些蕴含着丰富情感的语句，细加体会。史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪，又长年患病，却一直在和病魔抗争，这种生存状况使他的作品带有一种独特的气质。体会文中流露的情绪，反思一下：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？课前预习理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。（难点）联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀，树立乐观向上的生活信念。了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重点词语。反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化。（重点）学习目标作者简介史铁生（1951-2010），生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。他的母亲在精心照顾他的第六个年头因肝病去世，当时年仅四十九岁。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。背景链接文体知识记叙性散文概念是以记人、叙事为主的散文，一般对人和事的描写较为具体、突出，同时表现作者的认知和感受，带有浓厚的抒情色彩。分类记事散文以事件发展为线索，偏重叙述事件。写人散文以人物为中心，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。瘫痪（

）暴怒

沉寂侍弄（

）捶打憔悴（

）央求

絮叨（

）诀别（）淡雅高洁烂漫翻来覆去

喜出望外砸碎

仿膳（）整宿（）tānhuàn读读写写字词清单shìqiáocuìxùdɑojuéshànxiǔ意为“翻倒”，不要写成“重复”的“复”。“望外”意为“希望或意料之外”，不要写成“忘记”的“忘”。多音字（）鲜血（）鲜为人知鲜xiānxiǎn（）侍弄（）弄堂弄nònɡlònɡ[串句记忆法]她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）地望着天上的星宿（xiù）。读xuè。意为“少”时读xiǎn。意为“小巷、胡同”时读lònɡ。（）看扁（）扁舟扁biǎnpiān只在“扁舟”一词中读piān。悴（）憔悴粹（）精粹萃（）萃取cuìcuì形近字絮（）絮叨紊（）有条不紊xùwěn覆（）翻来覆去履（）西装革履fùlǚ有条理，有次序，一点儿不乱。形容人衣着整齐、体面。cuì捶（）捶打锤（）铁锤唾（）唾手可得chuíchuítuò形容非常容易得到。词语集注暴怒：极端愤怒。沉寂：十分寂静。翻来覆去：来回翻身。央求：恳求。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。诀别：分别（多指不易再见的离别）。淡雅：素净雅致，素淡典雅。烂漫：颜色鲜明而美丽。近义词：狂怒可形容夜晚、村庄、消息等歇后语：范进中举——喜出望外多指睡不着觉。也形容多次地重复多强调说好话并再三请求通常强调不再相见可形容服饰、色彩等待到山花烂漫时，她在丛中笑词语巧辩诀别分别相同点：都有“离别”的意思。不同点：“诀别”通常强调不再相见。“分别”没有“不再相见”这层意思。1.没想到，那次分别竟成了（），他们此生再未相见。2.暑假结束了，要返回城里上学了，我依依不舍地和这些纯朴的小伙伴（）。诀别分别整体感知朗读全文，把握文章的整体情感基调，并用一条曲线标出文章的情感起伏与节奏变化。暴怒（扬、急）第1段第2段第3段第4—6段第7段愧疚（抑、缓）略轻松（扬、稍稳）遗憾、悔恨（抑、缓）积极（扬、缓）整体基调深沉、忧伤本文用“三次看花”串起叙事脉络，在文中找出相关语句，并从不同角度梳理“我”的变化。课文精讲次数母亲/妹妹“我”第一次第二次第三次“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”妹妹推我去北海看了菊花我懂得母亲没有说完的话学习任务单第一次三次“看花”明线①__________第一次勉强同意第一次②__________平静接受B.__________A.__________整宿肝疼③__________④__________“我”的态度“我”的情感变化母亲的状况暗线无比抗拒主动前往病入膏肓离开人世愤怒悲观乐观坚强结合母亲和“我”对生活的态度，说说母亲和“我”的“好好儿活”分别表现在哪些方面。母亲的“好好儿活”：①关注“我”的一举一动；②多次央求“我”去看花；③怕“我”担心，隐瞒病情；④临终牵挂“我”和妹妹。“我”的“好好儿活”：在母亲的百般努力、精心陪伴下，“我”开始打破对现实世界的回避，尝试走向一条与世界言和的道路，打算去北海看菊花；最后遭遇母亲突然离世，“我”真正理解了母亲的用心，开始直面生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”。母爱深沉，无私伟大怀念母亲，珍爱生命[真题模拟]课文中两次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，谈谈对这句话的理解。考点理解关键句子的含义理解句子的表层意思联系具体的语境或文章的主旨，分析其深层含义【答题支架】[参考答案]“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好儿活……”母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。返回她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”再次强调了母亲的小心翼翼。这些都体现了母亲对“我”深沉的爱。状元贴士细节描写细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为表现文章的主题思想与塑造人物形象服务。[细节描写]悄悄地文中哪些细节最让你感动？请在文中找出相应的语句，体会人物的思想感情。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。悄悄偷偷理解儿子的痛苦需要发泄可以看出母亲的心一刻也没有离开儿子担忧着儿子，怕有过激行为母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活……”扑过来抓住我的手痛心焦急忍住哭声克制着自己的悲情努力地给儿子一份坚定的力量母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。挡在窗前细心唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观的情绪绝症对身体的折磨儿子的痛苦对心理的折磨表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望憔悴央求联系全文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。提议看菊花，是想让“我”从菊花凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去。北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望借重游北海唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。分角色朗读我与母亲的对话，注意体会“我”和母亲在两次对话中的不同心情。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”第1段“不，我不去！”“我可活什么劲儿！”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……。”母亲：强忍悲痛、好语相慰“我”：极端痛苦、绝望、暴躁第3段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天”“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：喜出望外、激动难耐“我”：勉强应付朗读技能朗读技能外部技巧内部技巧重音停连语气节奏情景再现把握感情基调语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。如：我想找一个→两全的办法↗，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所↗，终→不愿意↘。朗读脚本：通过语气的上扬和延长表示寻思，语气的下降表示无奈；上扬与下降的交替构成了这一长句的张力和节奏。节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。结合全文，理解第6段中两个“艰难”的不同含义。第一个“艰难”：呼吸困难。第二个“艰难”：承受着身患绝症的痛苦，用自己全部的爱甚至生命去唤醒儿子重生的过程的艰辛，及对未成年的女儿的牵挂。品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。••2.她出去了，就再也没回来。••3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。••表明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。长期以来，总是。永远。一定，坚决，确定地。没想到，意料之外。下列对本文的理解与分析不正确的一项是（）标题既点出文章叙事的时节，又表现了作者的情感与感悟。“好好儿活”是本文的关键语句，寄托了母亲对儿子的爱与期望。作者抓取微小平常的生活细节，直抒胸臆，表现了深沉热烈的感情。作者的情感既有对母亲的怀念，又有悔恨愧疚，还有对生命的领悟。C本文所表达的感情深沉含蓄，蕴藏于字里行间，并没有直抒胸臆。“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？[示例]①要乐观对待自己的生活；②遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；③要爱惜自己的身体，精彩地生活。

朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。考点理解文章标题的含义常见的考查形式：（1）谈谈你对题目《××》的理解。（2）文章标题《××》有什么深刻含义？1.理解标题的双关义。2.分析文章的主旨、情感。3.抓点题句。[答题技法]题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。返回深入探究从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？她是一位慈爱的母亲。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒无常，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。她是一位细心的母亲。她的细心体现在几次“悄悄地”出去又进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。她是一位睿智的母亲。她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。她是一位无私、坚忍的母亲。自己身患重病，“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子瘫痪的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从未跟任何人抱怨倾诉，这些都体现了她的无私和坚忍。思维导图儿子母亲慈爱坚忍细心睿智忧伤的回忆深切的悔恨活什么劲儿绝望希望要好好儿活怀念爱主旨归纳本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。本文阅读考点理解关键句子的含义重要写作技法抓住细节间接抒情理解文章标题的含义本文考点回顾拓展延伸“菊花”意象的象征意义自古以来，菊花就深受文人墨客的喜爱，被赋予了广泛而深远的象征意义。象征义高洁：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。———屈原《离骚》恬淡：采菊东篱下，悠然见南山。———陶渊明《饮酒》(其五)坚强：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。———苏轼《赠刘景文》气节：宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。———郑思肖《题画菊》乐观：今又重阳，战地黄花分外香。———毛泽东《采桑子·重阳》史铁生：残缺的身体，健全的生命史铁生其人史铁生，二十一岁双腿瘫痪，后来又罹患肾病、尿毒症，靠透析维持生命。他曾一度绝望，但通过长时间深刻的思考，他领悟到了