我的身体教案反思实用(五篇)

第页共页我的身体教案反思实用(五篇)作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。我的身体教案反思篇一1、理解身体的各个部位及其名称。2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。5、培养幼儿的观察力和动手操作才能。1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各局部剪开并封塑好。2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。3、绘制的小娃娃图人手一个〔娃娃图性别不同、形态不同〕。一、拼娃娃图，感知身体各个部位，理解其名称。1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？〔引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。〕看，这是他的……〔出示拼图：头〕，这是他的……〔出示拼图：身体〕，在头的下面；这是他的……〔出示拼图：手〕，在身体的两边；这是他的……〔出示拼图：脚〕，在身体的最下面。2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，互相问好。二、通过变魔术游戏，复习稳固汉字。1、**真快乐，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……〔……出来了〕，逐一复习已授汉字。2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？我是字宝宝。〔出示字卡，引起兴趣〕2、引导幼儿进展字卡与身体各部位的配对游戏。指导语：这么多字宝宝来干什么呀？“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？〔将字卡贴在娃娃头上〕我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？〔引导幼儿将字卡贴在相应部位〕4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。〔1〕帮字宝宝找到了朋友，快乐不快乐？我们来做个游戏吧。老师出示“头”〔图上的字〕，你们点点头；老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；老师出示“身体”，你们扭扭身体。〔2〕如今我们请字宝宝下来和我们玩。〔取下列图上的字玩游戏，稳固幼儿对汉字的认识〕四、集体动手操作游戏，进一步稳固认读。**还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。〔幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。〕小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；安康状况。我的身体教案反思篇二1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。2、能按简单的节奏发出声音。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点：发现自己身体可以制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。1、知识经历准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。一、导入活动游戏“找部位”。借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各局部的认识。师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！二、寻找身上的声音1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！如今请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，老师拍手。师：“听到什么声音了？”幼：“拍手的声音。”师：“这种声音是老师拍身体的哪一局部发出来的？”幼：“拍手。”师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”2、从老师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探究，体验声音给大家带来的快乐。师：“小朋友，刚刚我们用手拍出了好听的声音，如今大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。“想好了吗？谁来表演一下？”〔及时表扬〕4、幼儿跟老师，模拟一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。5、小结：原来我们的身体可以发出这么多有趣的声音。老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！三、我的身体会唱歌1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。2、我们用身体来唱一首歌吧！老师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。3、请幼儿听音乐用自己喜欢的方法让身体唱歌。四、小结今天，我们用身体发出声音的游戏好玩吗？原来，声音无处不在。除了我们今天玩的在身体上找声音，在我们家里、在上幼儿园的路上、在我们操场上都能找到很多的声音，如今我们一起到外面去找找声音吧。从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。在听音乐发出声音这个环节中，幼儿可以根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。我的身体教案反思篇三活动目的：1．大胆探究身体不同部位发出的声响，能随乐进展四分音符、八分音符的节奏练习。2．体验随乐进展身体打击乐的乐趣。活动准备：1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。活动过程：1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们我们的身体，动脑筋想一想，我们身体的哪些部位也能发出声音？启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？2.出示节奏谱，进展四分音符、八分音符的节奏练习。2××××∣××∣43.我们的身体都会响。引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。〔1〕老师示范。〔2〕结合图谱，师幼共同梳理。〔3〕引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。4.问答游戏。〔1〕介绍游戏规那么规那么：幼儿认真听老师的信号，老师说出身体某个部位，幼儿迅速反响出这个身体部位的声音。〔2〕师幼共同游戏。〔3〕变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。5.自然完毕。师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。附：〔节奏谱〕××××∣××∣××××∣××∣我的小脚我的肚子××××∣××∣××××∣××∣我的小手我的嘴巴××××∣××∣××××∣××∣我的舌头我的牙齿××××∣××﹕‖我的鼻子我的身体教案反思篇四1、初步认识自己的身体器官，并理解身体各局部的名称及功能。2、懂得要爱清洁、讲卫生，保护自己身体。活动准备：水果及小卡片。一、师幼谈话引入课题今天我们的活动室来了一个水果客人老师，它们藏在魔术盒里，我们一起把它们请出来。魔法咕噜变〔出视苹果〕二、认识身体各局部你们看到了什么？苹果请问你们是用什么能看见苹果的？眼睛你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我们的眼睛可以做什么？〔看老师，看爸爸妈妈〕还可以干什么？〔看书〕我们闻一闻苹果是什么味道？香香的请问你们是用什么闻出苹果的香味的？鼻子指指看我们的鼻子在哪里？鼻子有什么用处？我们摸一摸苹果外表是什么样的？光滑的请问你们是怎样知道苹果的外表是光滑还是粗糙的？手摸的小朋友，你们的小手在哪里？拍拍你们的小手！我们的小手还可以做什么？〔画画、拿东西、〕用小手可不可以打人啊？我们把苹果划开，尝一尝？甜甜的脆脆的请问你们是用什么尝出苹果的味道的？嘴巴嘴巴可以干什么？〔说话、吃东西〕你们听到了什么？嚼苹果的声音。那耳朵可以用来干什么？〔听声音〕三、动动我的身体请你跟我做：我的头，我的脸，这是我的肩。我的腰我的腿，这是我的膝盖，小小手手，小小手，小手真得意，上面还有我的十个手指头。四、引导幼儿保护身体小朋友的身体上有这么多的宝贝。那么我们是不是要好好的保护它们呢？能不能让它们脏脏的.呀？勤洗头，勤洗澡勤洗头，勤洗澡，身无异味身体好。讲卫生，爱整洁，仪表美观朋友到。我的身体教案反思篇五活动目的：1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的方式。2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。活动过程：〔一〕开场局部1、请幼儿随欢快的音乐入场。2、请幼儿有节奏的答复老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。〔二〕根本局部1、请幼儿说一说刚刚问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，老师边用图片表示出来，同时请幼儿来实际操作〔演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声音，伙伴之间拍手或者拍肩等〕，感受用身体的这些部位来唱歌。2、老师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表