教师历史教学工作计划(4篇)

第页共页最新老师历史教学工作方案(4篇)老师历史教学工作方案篇一一、个人根本情况：作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在教育事业上能有个明确的目的和方向，对我来说，尤为重要。如今，我结合自己的实际情况，制定个人专业开展三年规划，用于指导以后的教学工作。二、指导思想：坚持以科学开展观为指导，以施行素质教育为宗旨，以课程改革为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、进步专业技能为重点，努力进步自身教书育人程度，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的老师专业开展规划，现制定我个人的三年开展规划，以作鞭策。三、总体目的：1、教育理论程度和教学程度上有一个明显的进步。2、初步形成自己的教学风格。3、具备一定的科研才能和创新才能。4、使自己成为受学生爱戴的老师。四、阶段目的：1、坚持不断学习，进步学科功底。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的老师教育体系，对广阔老师提出了新的更高的要求，促使老师必须加强学习、进修，尽快进步专业化程度。本人力求有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识、追求学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。2、学习信息技术，纯熟制作课件运用于教学与讲座新世纪教育工作者应具备最先进的.教育理念及驾驱课堂的才能，向45分钟要质量。因此可以制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑可以起到事半功倍的效果。因此本人方案继续深化学习电脑知识，掌握多媒体教育技术，力争纯熟制作课件运用于教学与讲座。3、进步自身素质首先，进步教学才能①、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立考虑习惯，指导学生开展研究性的学习活动。②、我要掌握三方面的知识，即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。在平时的理论中我要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态，积极与其他历史老师或历史教学工作人员、研究人员进展交流；与此同时，还要广博地汲取其他学科的知识，勤于学习，广泛涉猎，不断汲取新知，使自己不仅有丰富的学科知识，更有广阔的文化视野和深沉的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧。其次、在新课改方面：①．认真参加每一次的教研活动，主动向有经历、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取别人之长，补自己之短。②．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。③．以学生为本，充分表达课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。组织学生多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活泼、激发了学生的学习热情。五、详细措施：1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力进步自身教育理论的程度。2、积极参加学校课程改革的各项活动，并在教学中要多进展自我反思。3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。4、讨论教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中进步。5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。六、到达目的的标志：1．学习专业化知识、进步专业化技能的自觉性有明显进步。2．努力成为历史学科的学科带头人。3．成为思想素质高，改革意识强、专业构造合理、教育教学程度高的资深老师。4．成为可以适应教育改革和学校开展所需要的优秀老师。5、能独立设计科研、课题、施行研究，要有课题，并且将课题研究的思想浸透到教育教学中，落实在课堂上。专业成长的开展规划与总结反思一、目前状况的自我分析^p1.优势分析^p：⑴经过一段时间的理论学习，具有一定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进展中学生自主学习的理论与探究。⑵教学根本功相比照拟扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与施行日常教学活动。⑶擅长对在日常教学中所获取的信息作一点分析^p与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的珍贵资而加以利用。2.缺乏分析^p：⑴缺少系统的理论学习，对在教育教学中所遇到的问题有的不能及时发现，有的无法运用所掌握的理论知识加以全面的分析^p，特别是缺乏在新形势下教育教学对的新要求，面临的新任务方面的理论知识。⑵由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析^p缺乏理论支撑，因此对教学质量的进步不快。在课堂教学的整改施行过程中缺少理论根据，也影响了中学生自主学习的施行与探究不能到达一定的高度，进而影响了专业化开展的进程。二、专业化开展方案1：竖立学生人人都是资的思想，作为老师，必须面对所有学生培育与开发资。在教育教学过程中处处为学生的楷模，以自己的人格魅力影响学生，替意识地培育与开发资。2：加强理论学习：⑴学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析^p学生的学习，分析^p教学中所在的问题。⑵全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。进步对课程、教材的研究与理论才能。⑶学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探究与理论。⑷学习根底教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，进步写作才能。3：边学习边理论，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改方案的施行，进一步探究与施行中学生自主学习的课题研究。4：进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析^p课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探究合适学生特点的课堂教学整改方案施行，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。5：学习与探究信息技术与学科整合技术，包括powerpoint技术的纯熟运用；6：在理论学习与教学理论的根底上，力争写出一至二篇与教学相关的论文；三、专业开展的期望1：以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更合适于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。2通过课后反思，运用所学的理论知识分析^p课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改方案的施行，进步课堂教学实效。3：做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写。老师历史教学工作方案篇二以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分研究高考，不断进展课堂教学改革，探究高三教学形式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析^p问题，解决问题和应试才能，从而进步历史课的教学质量.1、以课本和课程标准为根本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握根本的历史概念，历史现象，历史事件，根本的历史开展脉络.2、改变教学观念，大胆地进展课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和进步学生概括，归纳，分析^p，综合，比拟，迁移等根本的学科思维才能.学会运用辩证唯物和历史唯物的方法评价问题的才能.3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用根本的史学方法去认识和总结历史开展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观.4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.5、进展有效知识落实，把课堂上的根本知识做为落实的主渠道，及时进展"章结"，"单元过关"和"月清".6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细方案及施行措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目的，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量进步的盲目性.2、老师没有对大纲，考试说明进展详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目的和要求，并有详细的解读说明，老师只是在想当然的去教学.3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，形式及新理念缺乏学习和理论，课堂中仍习惯于老师一讲到底，老师累，学生睡，效果差，成绩低.4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数老师都在就知识讲知识，缺乏深层分析^p，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架，历史根本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.5、缺乏对学生的根底知识理解和思维才能的培养.近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的才能培养，注重学生的学科思维及分析^p问题，解决问题才能，这就要求老师必须注重根底，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重根底知识的迁移与应用，以培养学生思维才能为主线来统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果老师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7、缺乏对习题的挑选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联络的才能，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进展有效的知识迁移.1、从整体上考虑和制定教学复习方案，按照方案有条不紊的进展施行.在方案的制定中要有总目的和阶段目的以及详细措施，评价，时间安排，内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实，老师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进展梳理，形成内在的主体构造网络，在记忆的根底上对知识进展理解.第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史开展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析^p，归纳出历史开展规律，学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比拟问题的难力.第三轮:根据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，老师少讲，让学生自己进展，并适当地进展综合练习.3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是根据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的根据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两局部，一局部考察对根本知识的分解，另一局部考察较为深层次的才能.前者与教材关系较严密，但不会是直接照搬教材的某一局部内容，后者根本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4、进步课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的根本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出根本的历史规律，得出结论.知识落实要做到"四清"，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重根本知识和根本技能以及知识的迁移才能.5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成根本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.1、第一轮单元复习(20xx年2月-20xx年3月中旬)20xx年2月-3月中旬选修一、选修三2、二轮专题复习(20xx年3月下旬-4月底)3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月老师历史教学工作方案篇三初中历史教学方案为更好的抓好初中的教学工作任务，贯彻落实好新课程的教学理念，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初中历史除传授学生应该掌握的根底知识之外，还向学生进展爱国教育、等其他思想品德教育。“以学生开展为本”为宗旨，制定如下教学方案。一、学生情况分析^p本届初一由两个班组成，学生总体程度相差不大。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳才能，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。本届初二学生由于上一学年一直由我担任历史课教学，所以初二学生的整体素质要好于上一届初二学生，三个班中大局部同学能积极的配合教学工作。但初二年级是学生的逆反心理最强时期,其中有个别特别强，所以本学年这些学生将会是教学的重点。本届初三由三个班组成，一二班根本由上一届初二学生组成，根据上一学年的教学情况来看本届初三根底相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以根底知识和课本知识为主。二、教材分析^p1、教材特点本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容《中国历史》初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和开展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。《中国历史》初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，讲述了从新民____成功到社会初级阶段过渡时期，社会稳固时期，两个五年方案时期，十年的____时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。《世界历史》九年级下册的内容是从第一次世界大战到第二次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价，如何帮助学生建立正确的唯物历史价值观。二、教学进度新教材初一历史下册总共有23课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。本学期完成《中国历史》第三册共23课的教学教育内容。加强根底知识教学和进展思想品德教育，总课时32课，每节课授1课的内容，授完一单元复习、练习或测验一节。本学期世界历史教学内容共分为五个单元，表达世界历史，共25课，每课教学1课时。期中考试复习占用两课时，期末考试占用四个课时。四、详细措施1．做好教育常规工作认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致修改作业；耐心辅导学生，教书育人。积极参加教研活动，汲取历史科有经历老师的教法，深化学习教学理论，积极撰写论文，进步教学理论程度和教研才能。优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。2.夯实根底，培养学生才能初三这学期的历史内容是世界近现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。加强培养学生创造精神理论才能。3.以问题教学为抓手，进步学生的思维品质如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中要注意的问题。每一堂课提出的问题必须从教学目的的分类开场，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵敏度螺旋上升。4.进步学生学习历史的兴趣本学期力求使自己的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律(转载于::)的管理。及时发现缺乏，及时总结。老师历史教学工作方案篇四本学期，学校根据教育局根底教育科最新一年工作思路“以施行素质教育为主题，以进步教育教学质量为核心，突出德育首要地位，奠基和提升学生的综合素质，促进学生全面开展，努力创始我县根底教育新场面”为工作重点和目的，作为一线教学的理论者，我将深化学习课堂常规，并将其转化成课堂理论活动，实在进步七年级历史学科的教学质量。1、结合自己的课题《七年级历史学科师生教学活动方式转变的研究》，开展课堂教学活动。继续采用小组合作、自主探究的教学形式。2、关注学困生，帮助他们学有所得。关注智优生，进步他们的学习才能。为今后的历史学科的学习打下良好的根底。七年级学生刚刚适应初中的学习方式，对新课程具有新颖感，对本学科知识感兴趣，有一定的学习动力。然而，由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组，对于理解、分析^p才能远远不够的七年级学生来说，学习起来也许会有一定的难度。七年级学生学习的习惯还有待进一步改善。七年级学生数较少，男女比例平衡，便于老师教学环节的操控和管理。1、备课在我校活页教案书写日渐成熟，结合我的课题，对实验教案进展改动，本学期继续撰写课题实验教案。并严格遵守教学常规的规定，认真备课，保证教案的数量和质量。严格按照学校教学方案要求备课：①各种课型〔包括新授课、复习课、讲评课〕都有书面的教案。②重教法、学法指导的设计。利用学案教学指导学生学会学习。③每节课认真确立三维目的、重点、难点、学具等，教学过程〔导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等〕、小结、作业分类设计等。④每单元写教学反思、及时写实验后记。每5课时一个实验后记2、上课高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维开展，学习过程交给学生，删除教学中的无效环节。把大量的剩余时间还给学生，进步学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的进步课堂效率。3、训练、修改和讲评训练：经过协商，由