部编版开满鲜花的小路精美课件

3.开满鲜花的小路

3.开满鲜花的小路1同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学，你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。课文导入同学们，假如你每天都要坐车经过这样的课文导入2课文导入课文导入3认识生字yóudìguǒjì

邮递裹寄júduīlìpò局堆粒破

看谁读得又对又好！认识生字yóudìguǒjì看谁读得4认识生字lòuàosàngā漏懊丧啊wèixuànzǐlǐ猬绚籽礼

看谁读得又对又好！认识生字lòuàosàngā看谁读得5生字认读邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼大衣里装个苹果小米生宝宝大米站起来裹籽粒猜谜语啦！生字认读邮递裹寄局堆粒破大衣里装个苹果小米生宝6课文朗读

邮递员（yóudì）黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹单！”

原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。从“先生、您”可以体会出什么？从“先生、您”可以看出邮递员黄狗很有礼貌。课文朗读邮递员（yóudì）黄狗在7课文朗读

鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。他回到家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。你从“赶紧”这个词语能看出什么呢？天要下雨了，张明赶紧把晒在阳台上的衣服收了进来。“赶紧”说明鼹鼠先生急切地想知道包裹里是什么。你可以用“赶紧来说一句话吗？课文朗读鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到8课文朗读鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”鼹鼠和松鼠是什么关系呢？怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。课文朗读鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼹鼠和松鼠9

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（aòsàng）。课文朗读“懊丧”一词写出了鼹鼠先生心中的懊恼，他懊恼怎么会把东西都漏在路上。“懊丧”一词说明了什么？松鼠太太拿过来一看，里面空空的，课文朗读10课文朗读

春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。好美的小路啊！

好开心啊！课文朗读春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太好美11部编版开满鲜花的小路精美课件12课文朗读

鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家,正巧（qiǎo）,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”你从“绚丽多彩、惊奇”这些词体会出了什么？从“绚丽多彩、惊奇”可以知道刺猬太太家门前的鲜花色彩灿烂美丽，她又惊又喜！课文朗读鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家,13看到门前开着鲜花。看到门前开着鲜花。一大片绚丽多彩的一大片五颜六色的房子旁边

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山坡上

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。看到门前开着鲜花。看到门前开14课文朗读

鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”“五颜六色”“奇怪”说明了什么？“五颜六色”“奇怪”写出狐狸太太看到家门前的鲜花各色各样，她很惊喜。课文朗读鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸15课文朗读

鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门。看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。你从这段中体会出了小动物们什么样的心情？开心、快乐（快活的蹦啊跳啊）课文朗读鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太16课文朗读

松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

长颈鹿大叔寄来的是花籽，也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家！课文朗读松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，17课堂展示这是多么美好的礼物啊！试着用“多么”说句子！课堂展示这是多么美好的礼物啊！18交流分享生活中还有什么也是美好的礼物啊？你有没有收到过别人的礼物呢？交流分享生活中还有什么也是美好的礼物啊？19邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，小颗粒漏在来时的路上，（）很懊丧。春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的小路。（）和（）看到门前的鲜花，非常的惊奇。原来，（）大叔寄来的礼物是花籽。邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来20

本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好景象。课文主旨本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上21小组分角色演一演《开满鲜花的小路》小组分角色演一演《开满鲜花的小路》22作业布置借助文章的图画讲一讲这个故事吧！作业布置借助文章的图画讲一讲这个故事吧！23这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语