银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件

银鹭集团预诊断报告及项目建议书银鹭集团预诊断报告及项目建议书银鹭集团预诊断报告及项目建议书MOLUCHINA-CO团華|彩|咨|詢银鹭集团管理体系优化整合咨询项目预诊断报告及项目建议书MOLU团口银鹥集团在以两位陈总为核心的强有力的领导班子带领下,以“关怀健康的饮食技、人才、品牌”战略,积极进取,努力开拓,一举奠定了在中国食品行业“中国银集还红额星茶然先使1过里层构右得重全为绩手果在这院纤统的、深层次的管理变革,这使我们不得不对银谋远虑的战略这种不断自我否定的气魄和如履薄冰的忧患意识产生由衷的敬意口企业是一个复夵系统,集团治理结构和組织架构方面的问题一定是由企业这个系统内外一系列相互关联的因素造成;基于对银鹥集团初步的诊断和分析,华彩咨询诚意冋银鹥集团提交此咨询意团向书,提生银登集团管理体系优化整合安单项⊙理顺治理结构—建设高效董事会’推进专家治企,资本说话⊙深化设计战略——深化职能战略规划,推进基于目标管理和全面预算管理的战略管理⊙搭建管理平台——兖程与制度体系梳理和优化⊙根植人力资原管理系统—建设能鸲吸引人、甄别人、留住人和发展人的人才管理环境口本咨询建议书的目的是根据银登集团的需求,旨在管理咨询公司,并简述银登集团本冫管理咨询的项目规划(包括项目目标成果、项目操作步骤、项目时间规划、项目费用等);实际操作方案将有待与银登集团领导层人员进一步垬同协商确定INA-co一、营造宽松、民主的教学氛围，形成和谐的师生关系，让学生体验成功，增强自信，追求高效教学教学中教师是引导者、组织者，学生是教学的主体。因此，在课堂上，教师应让每位学生体会到教师对他们的期望，并抓住各个时机将自己的关心、信任和期望传递给学生，形成和谐的师生关系，营造宽松、民主的教学氛围，激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性，让学生成为整个教学过程的主角。我认为教师首先应热爱并且尊重学生。对于一些非常胆小，怕开口讲英语的学生，教师应一视同仁，公平对待，这样才能体现学生的主体性。课堂上教师对学生的爱可以化作一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个不经意的动作，让学生感受到教师对他们的爱与赏识，让学生在心里产生一种愉悦和满足感，从而提高他们的积极性，增强自信心和勇气，让学生时时充满自信，不断进取，为实现课堂高效教学奠定基础。二、激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与，保持有效、主动的学习，使学生成为整个教学过程的主角，促进高效教学兴趣永远是最好的老师，它是学习的源动力，学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率也就越高。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性的重要时机，教师应尽最大的努力使英语课堂生动、有趣，从而激发学生学习英语的主动性。学生学习的兴趣产生之后，主动性就自然增强，学习态度和方法也会主动改善。学生在课堂教学中的主体地位势必促进了课堂教学质量的提高，教学活动便进入良性循环的状态。上学期我所带的补习文科班的很多学生，就是因为英语成绩太差而在去年的高考中失利。经过了解，我知道他们对英语学习已毫无兴趣可言，且心生畏惧近乎放弃，对自己严重缺乏信心。所以，我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，我设计一些简单而又有趣的教学活动，有意识地给他们机会，让他们参与其中。最初，他们不肯开口说，我对他们不断鼓励，相信只要多给他们创造表现的机会，对他们的一点点进步都不吝表扬，他们就一定会对英语学习感兴趣的。后来，我欣喜地发现在同学的鼓励和教师的表扬下，他们有了成功的喜悦和自信的眼神。从此，个个变得主动了，回答问题积极了，作业完成认真了，无论课堂上还是课后他们都喜欢问为什么了，成绩也明显提高了。由此看来，使学生变被动学习为主动学习，成为整个教学中的主角是有效教学、高效教学的一个基础条件、必备条件。三、细化课堂教学模式，不唯模式，分层、分型、分目标提高课堂教学的有效性，实现高效教学1.分组、分目标教学农村中学班大、人多，一般都在五六十人，教室非常拥挤。在“导学案教学”的促使下，为最大限度地调动学生的学习积极性。我们施行“分组圆桌式”座位布局，再把学生按考试成绩优、良、差平均分配到各个学习小组，要求组内互助互补，形成合力。培养他们团结协作、互助学习的能力，并适当引入竞争机制，学习有进步的学生可以由组员晋升为组长甚至是班级考核组成员，且进行“个人单积分”和“小组总积分”的“双积分制”，分阶段分层次进行考核、评优。这样使学生更能明确学习的目标――不仅为了自己，也为了自己的学习小组，在提高英语学习成绩的同时还培养了集体荣誉感。2.分课型教学，培养自主能力根据每堂课侧重点不同，分课型进行教学。例如：听力课、口语课、阅读课、语法课、写作课以及习题课等。课堂上，尽量避免满堂灌。要把课堂真正还给学生，把教师的“主讲”变为教师“主导”，让学生明白学会获取知识的方法远比学习知识的本身更为重要，“以师之渔渔己之鱼”。充分发挥学生的主观能动性，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。四、对学生及时、适度、多样地进行评价，能积极促进课堂教学的有效性，达到高效教学在课堂教学中对学生进行及时、适度、多样的评价，能够激发学生的学习热情，积极促进课堂教学的有效性，达到高效教学，使学生全面发展。课堂教学中，不能只注重结果的评价，更要重视学生学习过程的评价，关注学生的参与能力、合作交流意识和情感、态度的发展的评价。教学中，教师要对学生的成果展示及时地、有针对性地做出恰当的评价，使之迅速体验成功，获取自信。教师应努力营造教学氛围的和谐性，对学生正确的回答，用微笑、点头和一句简单的评价像甘泉一样滋润学生的心田，化作一股股前进的动力！对学生错误的回答我们要做到不忽视，并委婉地指出并且鼓励他继续努力，从而促进课堂教学中学生的参与度来积极促进课堂教学的有效性，达到英语课堂教学的高效目的。总之，提高农村英语课堂教学的有效性是我们所有农村英语教师共同追求的目标，它能让教师在辛苦的教学活动中游刃有余，也能让学生轻松、有效地学到所需的知识，而且使师生间的配合与情感都更上一层楼。我们相信，只要找对方法途径，共同不懈努力，就一定能够打造出高效的英语课堂教学。农村的孩子是质朴的，特别是一年级的孩子，他们就像一块肥沃的土地，等待农夫的耕种：如果你撒播了思想，便会有品德的收获；如果你撒播了行为，便会有人生的收获；如果你撒播了习惯，便会有命运的收获。所以我非常注重培养农村小学一年级学生良好的数学学习习惯，做到从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。一、学前预习的学习习惯古人云：“凡事预则立，不预则废。”告诉我们不管做什么事都要做好准备，只有预先做好准备，才能成功，否则就会失败。对于一个农村孩子来说，学前预习的习惯更要从一年级开始培养。在学习每一个新内容前，我都要求学生预先看书三到五遍，看书的时候要求学生做到不动笔，不看书。要用不同的颜色标出不同的想法。比如说觉得重要的，就用红笔画一画；要是不认识的字，就用黑笔圈一圈；并把课后的练习做一遍，在不懂的地方用绿色的笔写个问号。学生预习后，已经初步知道自己要学的是什么知识，也知道自己在哪个地方是不太明白的。这样，上课的时候就带着这些问题听课，就能把更多的时间花在知识的深层探讨和拓展上，学起来就事半功倍。例如在教学连加的时候，由于学生已经事先预习了，所以，在讲课的时候，很多学生都知道，可以运用分步列竖式的方法来计算，有一些细心的学生还发现可以把它们的十位和个位分开进行计算，如25+38+32，可以先算20+30+30=80，再算5+8+2=15，最后80+15=95，还有的学生也发言提醒大家，要注意对齐数位和进位，这样既学会了连加，还深化了学生的思维能力。二、认真听讲的习惯学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。要使学生在今后的学习中更轻松，更容易获得成功的喜悦，培养他们上课认真听讲的良好的学习习惯是必不可少的。农村小学一年级学生年龄不大，好动，易兴奋，易疲劳，注意力易分散，四十分钟的课堂，对于他们来说，的确有点漫长。因此，我们在课堂教学时首先要做到课堂语言儿童化，要有趣味性，要把学生吸引到数学课堂中。其次，要把枯燥的数学教学转化成多样化与直观性的教学形式，可以利用小棒、小方块等学具，还有信息技术等吸引学生的注意力。最后，组织学生采用玩游?虻姆绞嚼唇?行练习，这样学生在课上就不容易“跑神”，能够兴趣盎然地投入学习中去。例如在教学“买文具”时，我准备了真正的元、角、分的纸币和硬币，上课开始，我就把钱展示给学生辨识，把学生的注意力都吸引过来。在学生完全认识了钱的面额后，我通过多媒体课件讲述李连杰的壹加壹基金会的故事，提醒学生要爱惜每一分钱。然后，为了提高学生换钱的技能，我让学生剪下附页的“钱”，两个学生一组，进行换钱游戏，通过游戏，既巩固了知识，又使学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，养成认真听讲的学习习惯。除了培养学生听老师讲课的好习惯，我还非常注重培养一年级学生倾听同学发言的习惯，把它们当作一年级孩子的数学第一课。一年级的孩子表现欲强，自我约束能力不足，当别的孩子回答问题时，有的思想“溜号”，有的想抢着回答。此时，作为老师，我们要告诉学生，发言之前先举手，别人发言要留心听。为了巩固效果，我会要求学生复述发言者的话语，或者问学生：“你对刚才那位同学的发言有什么意见，有什么想法？”总之，要督促学生学会听，在听中想，在听中悟，在听中学，从而培养一年级学生良好的学习数学的习惯。三、积极思考，大胆发言的习惯数学是“思维的体操”，以其缜密的逻辑向人们展示着它的美，拥有思考和解决问题的能力，学生才能学好数学。为此，我非常注重在课堂上培养学生积极思考、大胆发言的习惯。在数学课堂教学过程中，创造学生思考的机会，鼓励敦促他们大胆发言，促使他们始终处于积极主动的学习状态。如在讲8加几的加法学习时，我才刚刚把题目展示出来，有的学生就叫起来：8+2=10、8+3=11、8+4=12……在课堂回归平静的时候，我问那些能说出答案的学生：“你们是怎么算出来的？你能当小老师教教其他同学吗？”再这些小老师说完自己的算理、算法后，其他同学进行验证、补充，最后，学生在相互之间的思维撞击中学会了知识，获得了积极的成功体验。对于大胆发言的学生，我给予正面的评价和肯定，同时也给予一定的奖励，使学生在发言的过程中体会到积极思考、大胆发言的乐趣，增强学生学习数学的信心。四、“认真作业”的学习习惯作业是检查学生学习效果，巩固知识的最好方法，是课堂教学的升华。新课程明确指出：“对作业要严格要求。”因此，我在教学中要求学生做到：（一）书写要规范每接到一个新班，我会要求学生先买一本中格本回来，从写规范的数字开始。然后把每次作业的要求说清楚，指导他们规范答题，做到字体端正，格式规范。（二）认真审题审题是正确解题的前提。我要求学生要认真读题，对于不认识的字要查字典，理解字的意思。我还特别叮嘱学生，要求边指边读，要通过多读弄懂题目具体有几个已知条件和问题，才开始答题。（三）细心演算，认真改错要求学生学会三检：粗检，看看有没有做漏的题目；细检，全面检查有没有做错的地方；精检，仔细检查自己感觉掌握得不是太好的地方，然后改错，做到改一题，学会一题，养成良好的做作业的习惯良好的学习习惯将伴随孩子们一生的学习与生活，为丰盈他们的数学思维，提高数学素养提供了支撑性平台，是他们健康成长的重要因素。因此，作为教师的我们应充分地关注学生良好学习习惯的养成，为孩子的终身发展奠定基础。银鹭集团预诊断报告及项目建议书银鹭集团预诊断报告及项目建议书MOLUCHINA-CO团華|彩|咨|詢银鹭集团管理体系优化整合咨询项目预诊断报告及项目建议书MOLU2MOLU团口银鹥集团在以两位陈总为核心的强有力的领导班子带领下,以“关怀健康的饮食技、人才、品牌”战略,积极进取,努力开拓,一举奠定了在中国食品行业“中国银集还红额星茶然先使1过里层构右得重全为绩手果在这院纤统的、深层次的管理变革,这使我们不得不对银谋远虑的战略这种不断自我否定的气魄和如履薄冰的忧患意识产生由衷的敬意口企业是一个复夵系统,集团治理结构和組织架构方面的问题一定是由企业这个系统内外一系列相互关联的因素造成;基于对银鹥集团初步的诊断和分析,华彩咨询诚意冋银鹥集团提交此咨询意团向书,提生银登集团管理体系优化整合安单项⊙理顺治理结构—建设高效董事会’推进专家治企,资本说话⊙深化设计战略——深化职能战略规划,推进基于目标管理和全面预算管理的战略管理⊙搭建管理平台——兖程与制度体系梳理和优化⊙根植人力资原管理系统—建设能鸲吸引人、甄别人、留住人和发展人的人才管理环境口本咨询建议书的目的是根据银登集团的需求,旨在管理咨询公司,并简述银登集团本冫管理咨询的项目规划(包括项目目标成果、项目操作步骤、项目时间规划、项目费用等);实际操作方案将有待与银登集团领导层人员进一步垬同协商确定INA-coMOLU3MOLU3团x银盘集团项诊断报告结论银登集团管理体系优化整合咨询方案囚第一阶段:咨询阶段目规划与管理现状诊断曰项目三:发展战略规划曰项目四:组织体系优化项目五:制度体系梳理囚第二阶段:顾问阶段七:变革方案组织实施与辅导丰采咨询简κ华彩咨询的部分合作伙伴INA-coMOLU4MOLU团银鹭集团预诊断报告与项目建议书总体结论行业研究初步结论预诊断结论与分析诊断报告根源分析解决思路及建议修改过后最终《项目建议书》(正稿)蕈|彩|咨MOLU5MOLU本次管理诊断采用的方法本次问卷针对高层、中层、基层采用了问卷设计组合,分别对企业基本资料、发展战略、组织体制度体系、人力资源管理等方面开展调查本次调查问卷96份。问卷全部有效2、员工访员工访谈分高层、中层三个层次并采取单独访谈方式高层访谈侧重于企业发展定位、发展瓶颈、管理政策与变革准备;中层访谈侧重于战略理解与实施、管理技能、组织氛围与运作效率人3、资料分析与验证文件、制度和各种记录是反映企业发展和管理水平的重要原始资料。在银的积极配合下,本次共调阅各种文档和资料8份根据访谈和资料分析发现的若干重要事项或问题,本次管理诊断召开有关人员开展了流程分析会CHINA-CO蕈|彩|咨詢MOLU6MOLU总体判断银登集团是典型的能人治理型公司,主要创业人依靠其卓越的创业能力和业务能力,使公司获得了快速发展领导团队在一个非常有个性的文化环境中,形成了一种人治而表面高效的管理机制,由此掩盖管理机制不健全,管理基础较为薄弱随着企业迅速发展,从内部、外部,从客观、主观上都要求提高企业效率和发展速度。尤其是徐化重的须理有对方有使时支)有和5的中手)所↓董事长分管的生产、基建系统和执行总裁分管的销售、行政系统两大阼营ˆ。在这两大伡营中些职能部门和辅助部门重复设置,造成机构臃肿,人员庞杂,职责分工不明确,流程不凊晰并且管理成本和内耗严重在中国食品饮料行业的大好发展机遇和激励的市场竞争面前,银鹭集团必须应用攘外须先安内的规律,尽可能最大速度地解决内部理问题,同时重新制定发展战略,以迎来新的发展高峰蕈|彩|咨MOLU7MOLU银鹭集团诊断结论一管理篇三个股东各负责一擁的模式在相当长的时间里起到了提升效率,快速决策,想到就做到的作用。使得银鹭在营运管理上的能力大大超越了管理能力。但随着企业发展速度越来越快,随着规模的扩大,这种过于依赖管理者本人的管理机制已展,甚至给下属适从的银鹭的前十年是生产主导型,后十年是营销主导型,但实质上又是生产与营销双中心制甚至生产的权利还有重要一些,这样一来内耗就变得很这种双中心的存在不仅给广大员工带来了两个系统般的割裂感,破坏了银鹥本应随着企业的发展急速上升的凝聚力,而且成为了问题的核心因为存在所以无法做出一个全面预算来,因为全面预算必须确定一个利润中心,其·3,因为机制不健全,人才缺乏,导致倚重人治,而人治又导致机制没人建设,也得不到重视也因此没法放手引进和使用人才,形成恶性循环面程人主花华梅超入但果不佳,现在又引进大批意销人才,但在人才整台·人才无法使用,使得我们又要依赖本地人乃至血缘关系,靠忠诚其实是解决不了能力问题的蕈|彩}咨詢MOLU8MOLU团银鹭集团诊断结论一营销篇品牌与价位定价不符。老产品定价偏低,导致效益上不去,出现了一流产品,三流价格的这种局面使得银鹥的利润不足以支撑其高速发展。这种局面又导致经销商没钱赚,迫使银鹥得要自建网络,但耗昍所以银鹭费用过大,成长受阻2,有人做市场,无因为没有形成有人定制度,有人制定指标,有人在执行,有人在检查,有人抓改善的一套管理机制市场工作的监督,反馈没起到协助高层看凊市场,促进科学决策的作用3,大批营销人才引进,但整合成为问题理念上的整合,流程方法上的整合远远不够,而是釆取了粗放的试点模式,但又缺乏统一的战略部署,缺乏周密的经营计戈4,品牌塑造花费不少,但尚未形成品牌整合传播的一套长远规划V设计与系统的品牌传播,整合过程之间的差舁认知不够,导致品牌塑造与营销之间有些脱节,长远来看,可能存在对品牌的长期个性,特质,差异化表现的应用问蕈|彩|咨MOLU9MOLU团解决之道1,完善治理结构。用一到两年时间贯彻所有权与经营权分开的原则,把股东放到董事会去,在拥有一个过硬的制度平台的基础上,主要是通过与总经理之间的契约关系,还有监事会的监督与审计来规范和促进公司发展,保障股东利盃最大化从另一个角度来讲,饮料产业的恶性竞争将导致行业利润越来越低,虽然银鹭有成本优势,但效益会被拉低。在这种状况下,股东应该积极从实体经营中脱身出来,经济寻求资本经营和合理的多元化尝试。这种做法不仅能进一步促使股东利益最大化,而且,可以寻求银鹭的新型增长点·2,深化银鹭发展战略咯。银鹭机制上的问题,治理上的问题,人才上的问题,品牌上的问题,归根结底是由于银鹭缺乏一套完整的战略。必须将科技,人才,品牌战略深化,不仅要把它延伸成为十年的远期规划,而且要把与这个发展战略匹配的子战略细化出来,让大家不仅知道战略是什么,而且知道怎样去在各个方面执行,怎样在各个方面分配资源,什么时候打攻坚战,什么时候打长久战·银鹭未来的产业组合是什么,未来的战略目标是什么,未来的核心竞争力是什需要釆取怎么样的一条发展路径才能达成以上战略怎样的管理模式,应该应用怎么样的子战略(人力资源战略,信息战略,品牌战略等等INA-coMOLU10MOLU团解决之道需放弃和再投入某些资源,如无不仅做到责权利的科i各个部门和岗位的工作职能,岗位说明书,高阳充子速赛戤绩后完善制度平台速发展的障碍之一就是制度善,只有依据我们的战略,我化的原则,才银登的核心竟争力,提升效率,实现银鹭的战即度能使银登大大加强执行力,把目前所有已经做了衎方学的指标,有效的考核同时,这些问题能否解决的好,将在很大穆INA-coMOLU11银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件12银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件13银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件14银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件15银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件16银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件17银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件18银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件19银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件20银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件21银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件22银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件23银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件24银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件25银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件26银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件27银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件28银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件29银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件30银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件31银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件32银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件33银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件34银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件35银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件36银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件37银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件38银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件39银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件40银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件41银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件42银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件43银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件44银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件45银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件46银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件47银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件48银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件49银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件50银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件51银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件52银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件53银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件54银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件55银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件56银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件57银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件58银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件59银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件60银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件61银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件62银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件63银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件64银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件65银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件66银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件67银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件68银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件69银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件70银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件71银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件72银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件73银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件74银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件75银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件76银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件77银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件78银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件79银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件80银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件81银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件82银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件83银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件84银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件85银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件86银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件87银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件88银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件89银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件90银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件91银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件92银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件93银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件94银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件95银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件96银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件97银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件98银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件99银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件100银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件101银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件102银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件103银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件104银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件105银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件106银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件107银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件108银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件109银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件110银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件111银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件112银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件113银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件114银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件115银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件116银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件117银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件118银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件119银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件120银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件121银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件122银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件123银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件124银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件125银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件126银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件127银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件128银鹭集团预诊断报告及项目建议书课件12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