Unit+4+Reading+and+Thinking+教案 高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：Book1Unit4ReadingandThinkingTheNightTheEarthquakeDidn’tSleep授课教师学校主题语境人与自然——描述自然灾害语篇类型报告文学课型阅读指导教师一、教学文本分析该文本标题为《地球不眠之夜》，是介绍1976年河北唐山大地震的纪实性报告文学。该文本一共五个自然段，每个段落都有主题句。按照时间顺序描述了该自然灾害发生的主线（明线），即地震前的预兆——地震中的破坏——地震后的救援与重建。同时贯穿了地震中人们的情绪和情感变化（暗线）：奇怪——震惊——绝望无助——抱有希望——乐观积极。从文本叙述手法来看，本文运用多种修辞手法来组织语言增强了画面感，让读者身临其境般感受到灾难后唐山市满目苍夷、让人绝望的场面。例如，标题TheNightTheEarthDidn’tSleep和“Slowly,thecitybegantobreatheagain.”运用了拟人的修饰手法；“Itseemedasiftheworldwerecomingtoanend!”运用了夸张的手法；“Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves”运用了比喻。更值得一提的是，整个文本使用了很多数字，例如elevenkilometers,eightkilometerslongand30mereswide,lessthanoneminute,twothirdsofthepeople,thousandsof,morethan400,000等等不仅仅描述了地震带来的毁灭性的后果，又增加了该语篇的客观性、说服力和可信度，体现了报告文学真实性的特点。为了体现主题意义，语篇末尾句“TangshancityhasprovedtoChinaandtherestoftheworldthatintimesofdisaster,peoplemustunifyandshowthewisdomtostaypositiveandrebuildforabrightfuture”启发学生思考唐山大地震中人民的团结和积极乐观面对灾难的向上精神是这座英雄的城市可以顺利重建的根本原因。二、学情分析授课对象为高一学生，学生英语学习刻苦努力，学习热情高，但思维不够活跃，不善于主动思考问题。对于44年前的唐山大地震同学们几乎一无所知，但是对于这种自然灾害对人类造成的影响大家还是有话可说。经过近3个月的高中英语学习，大多数学生利用快速阅读和跳读的阅读策略顺利地找出各个段落的主题句并归纳文本结构。虽然对于报告文学这种语篇类型是第一次接触，但通过正确引导学生观察语言特点，所有学生可以发现该类型客观真实的特点，只有少数学生可以发现文本中多种修饰手法并解读其深层含义。整体来看，该班学生能够用英语提取信息，简单表达自己的观点，但是创新性思维和批判性思维能力还比较弱。三、教学目标Figureoutthebasicstructure,languagefeaturesinthetext.Scanforsomedetailsduringthethreestagesofthebigearthquakeandfindouttheemotionalchangesofthosesufferers.DescribeWenchuanearthquakebyusingtheusefullanguageslearnedinthetext.LearnthegreatspiritsfromTangshanpeople,likeunifying,goingpositiveinfaceofadisaster即：提取语篇大意，梳理文章结构并归纳纪实性报告文学的语言特点和写作特色；2.快速阅读课文，梳理震前、震中和震后三个阶段的相关事实性信息以及受难者情感和情绪的变化。3.使用本课核心语言描述汶川大地震；4.学习唐山人面临灾难时保持团结、乐观向上的精神品质。四、教学策略选择任务型教学策略：读前启发学生预测文本大意，读中巧设问题引导学生由浅至深、由表及里梳理文本结构，体会文本语言、人物情感变化和句子深层含义；读后精心设计小组活动，创设情境，帮助学生运用本课所学的目标语言描述自然灾害，启发学生主动思考文本主题意义。教学重点及难点重点：（1）过快速阅读，厘清文本主线以及地震发生不同时间段的重要事实性信息以及人物情感变化；（2）树立正确的价值观，学习唐山人面对巨大灾难时团结一心、积极乐观的精神品质。难点：（1）归纳总结该文本的语言特点和写作特色；（2）使用本课语言描述自然灾害。六、教学资源白板，PPT，唐山大地震图片七、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图核心素养提升点Step1ActivatebackgroundinformationShowapictureofTangshanearthquakemonumentandasksomequestions.Observethepicturecarefullyandanswerquestions.利用图片，创设情境，引出主题；激活唐山大地震背景信息，激发学生的阅读兴趣。Step2PredictEncouragethestudentstolookatthetitleandtwophotostopredictwhatthetextisabout.Lookatthetitleandtwophotostopredictwhatthetextisabout.利用标题、图片预测课文内容，激活部分核心词汇，为阅读做铺垫。语言能力：理解多模态语篇传递的要义和具体信息。Step3FindoutthestructureHavethestudentsfindoutthetopicsentenceofeachparagraphandsummarizethebasicstructure.Readthetextfasttofindthetopicsentenceanddivideitintothreeparts.把握语篇结构，梳理文本主线。语言能力：获取、概括信息；辨识语篇的整体结构和语篇的连贯性。Step4FocusonthewarningsignsHavethestudentsfindoutwhatstrangethingsreferto.Findoutthosewarningsignsandthewritingskills.Answerthequestion:whydidn’tpeopletakesomemeasuresbeforetheearthquake?获取震前预兆信息，发现文本排比的写作手法及效果；启发学生明白无知多可怕，学习知识是多么重要。思维品质：推理判断能力。思考当时唐山人民对于地震的常识认知。Step5ScanforthedamageandfeelingMotivatethestudentstoreadthetextcarefullytofindoutthewritingskillsandusefulexpressionstodescribethedisaster.Readthe2ndthe3rdparagraphsandthinkaboutthelanguagefeatures,writingskillsandtheirfunctions.Writedownusefulexpressionstodescribethedisaster.深入理解文本语言特色，挖掘语篇写作技巧，关注语言表达效果;关注语境，捕捉人物在地震时无助与绝望的情感；挖掘文本目标语言，为读后语言输出做准备。语言能力：了解语篇为了表现真实生动的画面感所采用的手段，有效陈述自己的看法。思维品质：归纳整理夸张、比喻、数字表达等语言表现形式的作用；结合语境推理判断人物内心感受。文化意识：理解并欣赏文本语言美。Step6FocusonrescueandrevivalHavethestudentsthinkaboutquestions.1.Whatdoesthewritermeanby“slowly,thecitybegantobreatheagain”?Readthe4thand5thparagraphsandanswerthequestions.挖掘地震后灾区救援与重建的目标语言；认真研读文本，挖掘句子意义。思维品质：关注语篇上下文联系，捕捉句子含义。Step7DescribeanaturaldisasterHavethestudentsdescribeWenchuanearthquakebyusingtheusefullanguagesinthetext.LookatsomepicturesaboutWenchuanearthquakeanddescribethedisaster.关注文本目标语言，结合本课所学描述自然灾害。语言能力：整合运用语言进行描述；结合所学，阐释意义。Step8DigthedeepmeaningEncouragethestudentstounderstandthedeepmeaningofthetext.Expresstheirownopinionsonthedeepmeaningsofthepassagefreely.启发学生思考主题意义,树立“灾难无情人有情”的价值观，学习在巨大灾难面前人民要团结一心、乐观向上的精神品质。学习能力：合作学习，梳理所学内容，挖掘文本意义。文化意识：联系生活，树立正确价值观，增强国家认同和家国情怀，深刻感知中国儿女在灾难面前团结一心的大无畏的精神。Assignment1.Accordingtowhatyouhavelearnedintheperiod,drawamindmap.2.Underlinethesentencesthatimpressyoumostandimitatetomakeupyourownsentencestodescribeanaturaldisaster.板书设计TheNightTheEarthDidn’tSleepBeforetheearthquake:warningsignsstrangeunawareDuringtheearthquake:damageshockedhopelesshelpless