脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件

脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展现代放射治疗系统利用放射线在最大限度保护正常组织的基础上,杀灭肿瘤细胞的一种临床肿瘤治疗的手段。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学科学的灵魂,是学生认识化学世界的窗口,是化学学习的重要手段。如著名化学家戴安邦院士所言:化学人才的智力因素由动手、观测、查阅记忆、思维、想象和表达七种能力所组成,且这些能力能在实验教学中得到全面训练。化学实验教学不仅在培养学生的实际动手操作能力、运用理论知识解决实际问题的能力等方面起着不可替代的作用,而且对培养学生实事求是的辨证唯物观和严肃认真的科学态度及训练科学方法等方面也具有重要意义。中职教育作为职业教育的重要组成部分,它所培养的是技能适用型人才。在化学实验教学中,应该不断更新实验内容,改革实验教学方法,改善实验条件,充分发挥化学实验在“技能型人才”培养中的特殊作用。这里,笔者仅就当今中职化学实验教学中存在的问题提出了自己的见解,以供参考。一、中职化学实验教学现状和改革的必要性现阶段中职开设的化学实验课基本都是隶属于理论课,以验证理论为主,实验多数是用来帮助学生理解和巩固所学知识,这些化学实验始终处于化学理论的依附地位,实验内容多以照本宣科为主,更无法发挥其自主创新能力,忽视了学生综合能力的培养。实验的开设基本上遵循按二级学科划分为四大基础实验课程教学体系,即无机化学试验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验,并在各年级先后开设。且有些实验内容相互重叠、相互交叉,实验安排缺乏全局性和整体性,造成实验资源浪费,污染环境,使学生一开始就没有受到绿色化学的教育,淡薄了环境意识。二、化学实验教学改进措施1.化学实验课程体系改革实验课程体系改革是化学实验教学改革的核心,精选和确定较好的实验内容,并按化学规律,知识层次进行科学组织,是搞好化学实验教学的基础,化学实验教学必须从单纯的验证知识转化为技能和素质的综合训练与培养,鼓励学生自主创新,构建学生自主学习、多元化、开放式、探究式四个层次的化学实验教学新体系。(1)基础化学实验:包括一些实验的基本常识、基本概念、基本仪器、基本操作及基本技术和方法的教学,培养学生所必须具有的基本实验能力。选做具有代表性的实验内容,要求学生达到操作规范化、熟练化、标准化,培养学生求准、求实、求真、创新的实验素质。(2)合成、分析实验:它由制备与合成、分析、测试、性质表征等部分组成,使学生掌握化学物质的合成原理、技术及相关仪器、设备的安装操作方法,样品的分析技能和数据处理方法,突出教学对象的主动性和独立性,提倡教学过程的个性化和多元化。(3)综合性实验:选用一些有代表性的融合了多种信息的实验,如应用多种实验方法和技术来进行实验操作,突出综合性、应用性、技能性。(4)设计研究性实验:对相关内容实验进行串联设计,使第一反应的产物转化为下一实验的反应物,实现实验的连续性,它在一定程度上减轻了对环境的污染,实现化学的绿色化,促进学生对物质转化关系的了解。2.化学实验课程教学方法改革实验课教学往往由老师课前准备好实验试剂、仪器,上课详细讲解原理、步骤、注意事项,再由学生“按方拿药”,失去了对学生独立自主和创新能力的培养机会,为此在化学实验教学中应做到:(1)以学生为主体教学,在学生掌握了实验的基础操作和技能后,重点培养学生查阅文献资料的能力,思考设计实验的能力,以及实验的自主操作能力,使学生在自己设计、在做的过程中发现问题、解决问题,完善自我。(2)以教师为辅助教学,老师在教学中起指导、督促作用,使学生能严格规范实验操作,熟练掌握操作技能,明确实验过程,并可减少事故的发生率,在做实验时,教师应深入每一组学生中,指导他们的操作方法和规范程度并作示范,实验完成后,由学生的实验报告来反馈其掌握程度,教师认真批阅及时纠正错误,提高学生的实验综合能力。(3)以考试为指导,考试是检查教学成果的手段,完善的考核评价体系是实验教学质量的保障,考试可分为平时考核和阶段考核两部分,由于实验教学是一种过程教学,所以考核的重点应放在平时的实验中,即对学生每次实验表现的基本能力,仪器的安装及使用能力,查阅资料的能力,独立分析问题和解决问题的能力,记录表达能力和预习情况,试验机率及卫生情况,废物回收情况,试验报告的完成情况和实验结果的准确度来综合评判,再结合期末考试,给出实验总成绩。(4)建立开放的实验室和资料室,创造“两开”条件,使学生能随时或定时使用,使学生将课堂实验学习延伸至课外,拓展实验教学领域,寻找多种信息来源和开展创造性的科技活动,允许基础差的学生从失败中学习,允许基础好的学生在完成基本实验内容的基础上,自选实验,通过老师提出具体要求,再由学生独立完成,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的探索能力和创新能力,全面提高学生的综合素质。(5)化学实验与生活相连,化学实验与社会上涉及的化学应用结合起来,而不是仅仅局限于课本上的实验和学校里的实验,可以走进生活、走进工厂。如我校化学系有一个实验活动,就是针对学校附近的运河污染现象提出了“运河水质检测”,通过这一活动的开展,不仅可以丰富学生的实验课堂,也可以为社会的发展尽一份力。一、前言幼儿时期是培养创新创造能力的黄金时期，因为这个时期幼儿对与世界的认识是抽象的、笼统的，各种思维都还未成型，对世界的认知还很模糊，经过训练可以提高幼儿联想能力与想象力，其中音乐教育效果最好可以充分调动幼儿的积极性，积极参与游戏，从中可以激发和提高各种能力，这一时期对幼儿进行创新性教育无疑是最好的时期。二、创新教育理念与音乐教育现代幼儿教育随着社会的需要，人民精神意识的提高而在改变着，不同的社会需求也会需要不同的音乐教育目标、教育方法。现代的教育已经从原来的照本宣科教育转变为现在的人文教育，现在教育的主要目的已经不是将学生培养成一个高精尖人才，而是培养成一个心智健全，行为健全的合格社会公民，将以人为本作为教育重点。要做到人格完善，心智健全，就要从幼儿抓起，深入幼儿内心了解幼儿的内心世界，才能将满满的正能量贯彻幼儿的心中，让他们成为一个会独立生存、学习、生活，幸福快乐的个人，这会影响他们的一生。[1]创新教育目的是以培养幼儿的创新教育与创新能力为目标，着重研究如何培养学生的创新精神、创新能力、与创新意识。要贯穿人类创新活动特征，培养创新性人才和实现人才的全面发展。[2]教育者们要以人为本，建立学习之邦，以改革为动力，提升教育本质，多多的培养创新性人才。人类的音乐活动本身就是一种创造活动和自我表达的方式，要让幼儿在这一活动中感受美，以至于创造美，通过音乐来塑造幼儿的个性，开发幼儿的创造潜能，为成为创造性人才打好基础。三、创新教育理念的应用研究1.要掌握幼儿启蒙音乐教育的基本创新教育的基本为智力与知识，智力是创新能力的核心，只有具有创新精神，才能使得人类不断的突破自己，进化科技与文化。幼儿的培养也应该通过智力、知识、性格多个方面同时培养，三者无法齐头并进，只能在适合的年龄段培养合适的能力，要有计划有条理的逐步进行培养。这就需要合理规划教学过程，合理创建教学模式。考虑到幼儿的知识水平有限，可以先从简单的方面开始训练。音乐是人类共同的语言，不分年龄、不分国籍、不分人种都可以用音乐进行交流。在开始阶段可以稳定幼儿的情绪，吸引幼儿的注意力，使其具有浓郁的学习兴趣，一些古典的音乐可能幼儿还理解不了，可以先用儿歌吸引幼儿参与进来，最好选用一些结构简单，节奏感强，可以引起有效互动。在唱儿歌的过程中最好要引导幼儿参与其中，增强幼儿参与感与认同感，可以说出前半句让幼儿接后半句，通?^幼儿的不断重复与记忆，指导幼儿学习，通过不断的学习可以让幼儿学习新的旋律，新的儿歌。将学到的儿歌编入游戏，引导幼儿一同游玩，同时要对幼儿的歌唱进行鼓励，以避免幼儿产生紧张害怕的情绪。[3]2.要突出幼儿启蒙音乐教育的思想幼儿启蒙教育作为艺术教育的一种，也是幼儿教育的一种。幼儿音乐教育重点是突出艺术本质的审美要求，所以学习音乐即要按照不同角度来达到艺术、音乐或者审美要求，也要符合自身艺术教育和音乐发展的自身规律来结合学习。结合创新性的教育方法增加合理性与科学性让幼儿在音乐中受教，在音乐中感受艺术，树立正确的人生观。3.要突出幼儿音乐教育特征幼儿启蒙音乐教育的目的是让幼儿享受音乐，并且投入到音乐活动中。音乐教育要全面教育，不同儿童都享有同样的权利接受同等的教育，不能因其是残疾儿童就拒绝提供这种教育，孩子是祖国的花朵，所以必须将更多的幸福带给他们，尊重他们的主体意愿，要用教学方法教学内容来烘托出幼儿的地位。[4]同时幼儿的家庭教育、社会音乐教育也十分重要，让音乐弥漫在幼儿的生活中，要灵活的安排幼儿的教育活动，不可只在学校才能感受到音乐教育。幼儿启蒙音乐教育学习过程中，教师要通过有趣有意义的课程来引导学生学习更多知识。让幼儿在这种自主参与，自主学习，自主成长中成为学习的主人。四、创新音乐教育的重要性1.音乐教育是学前教育幼儿阶段都是启蒙教育，对幼儿身心的发展有着很大的影响，为了实现儿童的和谐与全面发展，发展幼儿的潜力实现幼儿智力、身体、社会融入性的全面发展，教师可以根据不同的学生进行不同的素质教育，发掘其在音乐方面的潜力。[5]2.促进幼儿身心全面发展不同的音乐互动能让儿童产生不同的反应，例如孩子听到音乐会跟着跳舞，这会让他们的身体得到锻炼，心理得到改善，增强肢体的协调性，从根本上解决幼儿运动不足的问题，使其社会实践活动丰富，保证动作灵活肢体协调。幼儿时期越早的接触音乐活动越有利于发展其听力灵敏性，使其身心全面发展。3.提升音乐感知能力部分成年人在幼儿时期没有接受心灵和耳朵的训练，导致现在对音乐敏感度下降，唱歌五音不全，对音乐的辨识能力出现不同程度的丧失。幼儿启蒙音乐教育可以培养幼儿的听觉敏锐程度与音色辨识准确程度，感受声带的音质反应，以及敏捷度，体验对声带音色的控制，通过有效的控制使得学生感受能力与音乐综合能力的提升。4.音乐是幼儿情感流露的工具音乐可以轻易走进人类的内心世界，打动人的情感，人们在欣赏音乐的时候，那动人的旋律可以打开人的心扉，探寻心中的每一个角落。幼儿的音乐充满了丰富的感情色彩，幼儿会在其中感受到关爱与温暖，幼儿可以用音乐来表达自己内心的喜悦，兴奋或是满足。幼儿的情感更容易被激发，被表达，更易于音乐产生共鸣，所以幼儿一般会更积极的去感应音乐，并且在这种与音乐的共鸣中感到喜悦。[6]5.以音乐为主题的创新教学音乐的应用领域很广，要是巧妙的将他与各各方面联合起来，内容就会变得灵活宽泛，适合各年龄段的儿童，这样课程便不再是一堆不相干的模块，而是形成了以音乐为媒介有条理有主题，覆盖面广的创新性教学。这样提升的不仅仅是幼儿的音乐能力，而是以音乐为媒介，添加了更广泛的内容，更多方面的开发了幼儿的创新力，与想象力。五、结束语音乐教育作为一种全新的素质教育应运而生，保证其创新性，才能赋予其生命力。音乐教育的主要目的是为了培养幼儿的综合能力。社会各界，无论是家长还是教师都应该认识到这是重要而且必要的，所以应该全力营造一个和谐融洽的氛围，为孩子可以从事自己感兴趣的活动营造一片和谐的天地，使孩子心灵进一步的升华，使其可以在这一片天地中尽情发挥自己的音乐天赋，以达到启蒙、优雅、陶冶情操的效果。脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展脑胶质瘤的放射治疗2现代放射治疗系统利用放射线在最大限度保护正常组织的基础上,杀灭肿瘤细胞的一种临床肿瘤治疗的手段。现代放射治疗系统3胶质瘤的放射治疗胶质瘤为起源于神经胶质细胞的肿瘤,是最常见的原发性颅内肿瘤。WHO中枢神经系统肿瘤分类中将胶质瘤分为I-ⅣV级,Ⅲ、Ⅳ级为恶性胶质瘤,占所有胶质瘤的775%近30年,原发性恶性脑肿瘤发生率逐年递增,年增长率约为12%,老年人群尤为明显。胶质瘤的放射治疗4胶质瘤的放射治疗恶性胶质瘤的术后放疗对生存有益。Kristiansen等和Walker等的两个多中心期临床试验结果表明:放疗组和支持治疗组生存时间分别为9个月vs35个月;10.5个月vs52个月,其差异具有统计学意义。Cancer,1981:47:64952JNeurosurg,1978;49:333-43胶质瘤的放射治疗5术后放疗可延长恶性胶质瘤患者生存期总生存曲线中位总生存期:A组=3.2个月B组=4.3个月C组=8.1个月D组=8.0个月总生存期(月)A组:手术+最佳支持治疗;B组手术+BCNU;C组:手术+放疗;D组:手术+BCNU+放疗JNeurosurg1978;49:333-43术后放疗可延长恶性胶质瘤患者生存期6胶质瘤的术后放疗技术一个理想的放射治疗方案应包括以下几个方面:肿瘤靶区在一定范围内得到的放射剂量最大;靶区外正常组织所受照射的剂量最小;胶质瘤的术后放疗技术7胶质瘤的术后放疗技术个理想的放射治疗方案应包括以下几个方面:靶区内高剂量分布与肿瘤靶区形状一致或相似;胶质瘤的术后放疗技术8胶质瘤的术后放疗技术个理想的放射治疗方案应包括以下几个方面:靶区的定位最准确且重复性最好胶质瘤的术后放疗技术9胶质瘤的术后三维适形放疗胶质瘤的术后三维适形放疗10胶质瘤的术后三维适形放疗胶质瘤的术后三维适形放疗11脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件12脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件13脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件14脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件15脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件16脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件17脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件18脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件19脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件20脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件21脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件22脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件23脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件24脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件25脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件26脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件27脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件28脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件29脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件30脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件31脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件32脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件33脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件34脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件35脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件36脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件37脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件38脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件39脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件40脑胶质瘤的放射治疗及综合治疗进展课件4