湘版美术五年级上册单元作业设计

湘版美术五年级上册单元作业设计乡美湘版美术五年级上册单元作业设计乡美育之旅1 1 2 24.单元作业设计思路 3 4 6 8 10 12 13 16 17 18 22 23 24 271“儒乡全椒美育之旅”单元作业设计一、单元基本信息123美45说6789二、单元分析湘版美术五年级教材是依据《义务教育美术课1融绘画、立体表现与制作为一体的美术活动。在教旅，了解全椒的地方文化、民俗、美食、建筑特点到美育教学之中，感受美术表现的多样性，体会生古建筑》、《小记者》四课，属于重组单元，其基础上引导学生深入了解自己家乡丰富多彩动评价等方式进行呈现，紧紧围绕美术教学的的过程中积极探索，认识美术与生活息息相关求表现上的真实、立体。对艺术领域的广泛接触，综合多样的课程，让学习领域的内容更加丰富，也123245体设计中，不仅注重培养学生的观察能力、想象3——音乐之旅寻访地方韵律湘版美术五年级上册第一单元），1试一试请闭上眼睛一起欣赏编钟的乐曲，感出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中产生音高的逐渐变化。相同的物42想一想通过课上练习，培养学生独立探3摆一摆让所有学生能通过直观的排4读一读通过自主学习发现调渐变色55大显身手1小小探索家将美术学科与音乐学科联系在一62小小探索家3小小探索家71学一学这是对课上内容的自主延伸，通过知识拓展，结合我校实际，增加课程趣味性的同时，又将美术学习与家乡特色民歌相联2唱一唱民歌是一个地方文化的形态，也体现着一个地方的文化底蕴，全椒民歌是我县宝贵文化遗产中重要的一部分，传唱千百年89——研学之旅领略古建风韵湘版美术五年级上册第一单元4.探秘全椒古建筑的文化底蕴，争做“小小），第一课时《立足课本感受沧桑岁月》1找一找通过课前作业的收集整理情况，可以知道同学们的课前准备是否充足，另外也能了解到学生2议一议通过合作学习的方式，引导学生自主探究，得出结论，初步感受、体验，为后面深入学习古3画一画古建筑令人肃然起敬，雕梁画栋的结构彰显着昔日的荣华，翘檐斗拱的沧桑诉说着过往的故事，通过仔细观察，掌握线画古第二课时《立足课本探寻古建筑传说》1说一说很多古建筑都有自己神秘的故事与2议一议通过想象故事画的创作描绘，将家乡的古建筑赋予神秘“色彩”，对于弘扬家乡优秀文化，具有非常重要的教育意义。第三课时《研学之旅探寻家乡古建》1小小讲解员通过课前资料的资料收集、分享，以小主人的身份为家乡做宣传，培养了同学们的语言表达2画一画通过作业绘制，让同学们整——实践之旅探究智慧典范湘版美术五年级上册第一单元），第一课时《立足课本动手操作我最棒》1做一做课前材料准备即是对新课的预习，又是保证活动顺利进行的2试一试初步尝试练习，根据练习中出现的问题，为后面的学习做铺垫，从简单的框架开始研究，发现三角形的框架是比较稳定的，从而引导学生来研究怎样把框架3五年级的学生在造型方面有了一定的发展，会使用各种美术工具，体验不同媒材的效果，通过小组合作，不同的思维火花碰撞在一起，他们能大胆地表现所本环节课上用时间（15）分第二课时立足课本综合材料我能行1比一比2比一比做玩玩中学习浅显的硬线材料构3比一比第三课时课外延伸探究典范我行动1调查报告本课的作业设计联系家乡的学习探究的过程中深刻体会中华——舌尖之旅家乡特色我宣传湘版美术五年级上册第一单元4.了解家乡的美食，并进行广泛宣传，激发），第一课时《立足课本感受摄影魅力》1找一找学校的校报、宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各类新闻信息，今天，我们来做一位小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事，把他们用新闻图片的形式记录下来。课前收集自己平时喜欢看的报刊，并选择通过课前作业的收集整理情况，可以知道同学的课前准备是否充足，另外也能了解到学生是否进2拍一拍通过自主尝试，了解拍摄的独特艺术，知道“三分法”的构图要3通过小组讨论、交流，辨别拍摄图片的质量，从而掌握多种拍摄技巧，并能通过小组合作的形式完4能力提升情景模仿，通过观看一段采访视频，通过现代技术手段进行采访报道设计，小组合作采访我校新时代好少年，将采访视频在学校电子屏上投放椒陵好少年采访拍摄人员安排表通过寓教于乐的方式，让学生在体验式教学模式下，初步感受作为新闻工作者的辛苦，以及分工合第二课时立足课本巧手绘制手抄报1试一试本课在学习过程中，主要以自主尝试作业为主，学生通过尝试探索发现创作方法，引导学生用自己敏锐的眼光，结合美术语言选择喜欢的方式进行新闻报道的尝试，在学习中培养他们对生活所见所闻的2做一做接下来，学校将举行一次“采访小报”以小报展览的方式，通过“第采访、编辑、展示，感受美术记者工作的乐趣和成功的喜悦，同时也培养了同学们的团结协作精神和良第三课时课堂延伸我是小小宣传员1/prod课前材料准备即是对新课的预2我是小小宣传员随着时代的发展，现代媒体技术和互联网信息技术在我们生活中被广泛应用，人人都是自媒体，传播家乡文化，传承家乡特色文化，1.、形体、有秩序的逐渐变化