客源国概况-意大利教学课件

客源国概况--意大利客源国概况--意大利客源国概况--意大利意大利概况意大利位于欧洲南部,主要由靴子型的亚平宁半岛和两个位于地中海中的大岛西西里岛和萨丁岛组成;意太利在北方阿尔斯山地与法图,瑞共和国建立,正式规定绿、白、红三色旗为共和国国旗。该国首都位于罗马;而米兰是世界时尚之都;都灵是意大利工业之都。意大利是一个高度发达的民主共和国,亦为欧洲民族及文化的摇篮,服务业、旅游业及对外贸易尤为突出,同时也是北大西洋公约和欧盟的创始会员国之一。意大利在艺术、科学和技术上拥有悠久的传统,拥有47项世界遗产并位居世界第现小学三年级开始学牛津英语，难度较大。进人中学后，入门关没过好的问题便充分暴露出来。有些学生还把一些不正确的方法和坏习惯不时用到学习中来，这给中小学英语衔接教学带来了不少困难。现在这几年，没有专门的衔接教材及衔接教学时间了，但不是说不要进行衔接教学。我们只能一边教牛津英语7A教材，一边进行几个星期的衔接教学，所以在教学中给我们带来了一些困难。我在几届学生的衔接教学中，积累了一些经验，也有一些教训，主要做了以下一些工作：一、抓好语音教学，培养学生拼读单词的能力由于小学英语课时少，小学阶段的音标是不作任何要求的，有的老师教一点，有的根本不教，只归纳一些发音规则，单词主要靠模仿老师的发音，回家跟复读机复读，要花很多功夫才能学好，现小学四年的英语单词已学了很多，有个别学生不肯花功夫，家长又不重视，导致成绩很差，单词不会背，按语音规则来记单词等方面的能力很欠缺。二、指导学法，培养忘好的学习习惯有些学生小学里学得差，原因之一是学习方法及学习习惯不当。古人云，“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学中不但要打开知识的大门，引导学生升堂入室，更要把打开知识宝库的钥匙交给学生，让学生自己掌握。只有当学生掌握了一套科学的学习方法之后，学生学习主动积极性才能充分发挥。初中的第一天就应对学生说清，如何纠正自己的学习方法，学英语应勤练，肯下苦功夫读记，能背单词，把一点点语法知识都弄懂，会做活题目，以后还应注意阅读理解，只要做到以上几点，就一定能学好英语，而且鼓励他们，英语是不难学的，现在学得差，就是方法不对，只要能知道自己的缺点，改变方法，听从老师，一切都能学好，让他们首先树立了信心，以后的内容难，也只要比先前多花点功夫就可以。1培养学生良好的学习习惯学习英语的良好习惯主要是抓好三个环节即预习、上课、复习。“成功和失败，都源于你所养成的习惯。”拿破仑?希尔这样说。学生没有一个良好的学习习惯，直接会影响到他的学业成绩。我认为英语教学当然不能忽视学生对英语规律的学习，但更重要的是要重视学生良好学习习惯的养成。学生刚进初一，我就要求他们制定好计划，当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。2培养学生独立做作业的习惯首先，我要求学生做作业前先整理好当天的笔记，复习归纳后再做作业。其次，提出合理的作业要求，每次作业一定要独立完成，批阅下来的错误让学生自己订正，重点、难点做上记号。如果独立改正有困难，鼓励学生提问，除了向老师、家长和同学请教外，还要善于利用工具书求得解答，每位学生都要备有《英语词典》，以培养学生钻研知识的能力，把每个知识点及时巩固好，不能拖下去。天天做到让每个学生弄会所讲的知识点，堂堂清，课课清。三、不断激发学生学习英语的兴趣差一些的学生小学四年学下来，对英语学习有些畏惧，总觉得自己学不会了，开始对英语不大感兴趣了，但通过我的鼓励，学生看到自己能学好英语，有些不会的，现在都会了，学英语还是很容易的。但随着所学语法项目的增多，难度的增加，混淆不清的东西越来越多，有些学生又会有点退缩，所以我们一定应采取多种方法，不断激发学生学习英语的兴趣。1关注情感，激发兴趣兴趣是学好语言的强劲动力，是能力形成的前提，激发学生学习兴趣是老师的首要任务。对于中学来说，一方面教师要设计并组织各种实践活动，在活动中诱导与激励，另一方面要帮助学生达到可实现的目标。如学习动作词汇时，’可用猜一猜活动引导学生复习巩固词汇。又如学习巩固简单对话时，教师可以组织小组进行拉链式问答，要求每个学生既能问也要能答，看哪一组学生回答准确而快速。还可以布置学生两人一组根据当天所学内容编写好对话，准备上课开头五分钟表演，学生的兴趣很浓，开始就能把一堂课的高潮掀起，紧接着由老师教学当堂课的内容，这样效果就很好。2采用多种教学方法，分散教学的难点教学方法的呆板、教学手段的单一，是导致学生缺乏学习兴趣的重要原因，只有努力改善教学方法和教学手段，才能激发学生的兴趣。如有时英语课前几分钟，我放一些轻松、愉快的英语歌曲，把学生的注意力集中过来，而且创设了学习英语的情境。上课根据不同的内容和目的，采取多种教学手段。在课堂复习、呈现、训练、巩固等环节，教师应该根据由浅入深、由易到难、化繁为简的原则，帮助学生分解难点、层层突破，让每个学生看到自己的进步。如学习have，as语言点时，学生有可能出现混乱现象，我就采用分解难点、分步呈现、示范演练、总结归纳、层层深入等方式，保证学生在对语言意义正确理解的基础上，学会在口头上区别使用havekhas的用法，在能听懂的基础上引发学生大胆说的欲望，还要引导学生从笔头上进行综合切练，使学生体验成功的乐趣。总之，衔接教学需要老师和学生的共同努力，有效的教学手段是大面积提高学生英语水平、提高教学质量的重要保证。值得强调的是两种倾向必须杜绝。一种倾向是事不关己，高高挂起，“谁欠的账，谁来还”；另一种倾向是急于求成，没有恒心。只要教师具备向每位学生负责的精神，踏踏实实做好教学研究工作，就一定能获得丰硕的成果。“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”众所周知,语文教学中离不开文章的阅读。作为我们语文教学工作者来说又不能回避这样一个现实:初中三年时间,学生学到的课文不下150篇,然而学生的阅读能力却不见提高,我觉得其根源在于语文教学的急功近利,过分强调了应试训练。真正的阅读教学,不是灌输和机械训练,在阅读教学中,学生必须成为真正的阅读主体,教师只是学生阅读的组织者和引导者。所以我认为新课程改革理念下的阅读课教学有以下几个问题特别值得关注与思考:一、加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是:①美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性、研究性阅读。同时,要在“三个维度”有效结合的基础上,引导学生开展阅读活动,创设学习情境,贴近学生生活实际,调动学生的生活体验,展开个性化阅读。二、要培养学生良好的阅读积累习惯“厚积才能薄发”,语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累,语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。语文教师应当在精心选择阅读材料的基础上,增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语数量,指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法,持之以恒地做好这个工作,会使学生拓宽知识面,提高阅读的效果。而做读书笔记有一点难度,但是我们可以帮助学生先从简单的做起,如写批注、心得,作评价等,一定要让学生明确做读书笔记的重要性,因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。三、重视学生的阅读个性和创造性阅读是读者个性化行为,只有富有创造性的阅读才是真正意义上的个性化阅读。在阅读过程中,教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解,正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”,学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识,这时,即使是学生的认识有偏颇之处,教师只能引导,不能轻易否认,不能用所谓的标准答案去评价,只有这样,学生的阅读激情才不会破坏,学生的阅读素养才会不断提高。如在引导学生学习《社戏》时,我设计了这样一个问题:既然戏不好看,那请想想“我”热衷看戏的真实原因可能是什么?问题一出来,答案可谓层出不穷,有的说是热衷自由,有的说是追求刺激,有的说是赏夜景,有的说是看热闹……我对这些答案都给了肯定、给了鼓励、也给了引导,最后明确看戏是“醉翁之意不在酒,在乎的是看戏的那一份轻松、自由和美好”。学生在畅所欲言中得到了尊重、得到了认同、得到了提高,大大激发了他们阅读的兴趣。四、阅读教学,建立师生平等的对话关系“在快乐中学习”的教育思想要落到实处,得有一个和谐的、民主的氛围。教师应该成为学生的阅读向导,而不是居高临下的权威,课堂上,不必太多的规矩,学生发言可以自由一些,有话直接站起来说,说了就可坐下――繁文缛节不利于保持阅读的轻松气氛;学生在心理上要放松,把课堂当作师生一起探讨的天空,把自己当作阅读的真正主人,而不是记笔记的机器,师生一起学习、讨论和分析,引领学生自己去阅读、理解和感悟作品的内涵、情感。五、注重诵读、指导学生学会制订阅读计划指导学生诵读优美词句章段,使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中,丰富自己的知识储备,提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择。广泛开展课外阅读,课外阅读总量不少于260万字(7―9年级),每学年阅读两三部名著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课,同时指导学生利用图书馆(室)、网络搜集自己需要的信息和资料。语文教师要与时俱进,让阅读教学走向生活化,课堂、校园、家庭、社会都是阅读的空间,让各种活生生的信息走入课堂,给学生多留一点想象和创造的空间,让生活成为学生阅读上永不枯竭的源泉。让我们一起努力挖掘语文阅读教学中的“亮点”,使语文阅读教学之花永远开得鲜艳、灿烂。意大利概况意大利位于欧洲南部,主要由靴子型的亚平宁半岛和两个位于地中海中的大岛西西里岛和萨丁岛组成;意太利在北方阿尔斯山地与法图,瑞共和国建立,正式规定绿、白、红三色旗为共和国国旗。该国首都位于罗马;而米兰是世界时尚之都;都灵是意大利工业之都。意大利是一个高度发达的民主共和国,亦为欧洲民族及文化的摇篮,服务业、旅游业及对外贸易尤为突出,同时也是北大西洋公约和欧盟的创始会员国之一。意大利在艺术、科学和技术上拥有悠久的传统,拥有47项世界遗产并位居世界第意大利国旗呈长方形,长与宽之比为3:2。旗面由三个平行相等的竖长方形相连构成,从左至右依次为绿白、红三色。意大利原来国旗的颜色与法国国旗相同,1796年才把蓝色改为绿色。据记载,1796年拿破仑的意大利军团在征战中曾使用由拿破仑本人设计的绿白、红三色旗。1946年意大利共色旗为共和国国绘、白、红和国建立,正式规定绿国徽国花.国球国石.主要全国性节日·独立日:3月17日(1861年)。·国庆日:6月2日(1946年)。·全国解放日:4月25日(1945年)。首都,最大城市罗马(Rome/Roma)罗马(意大利语:Poma)为意大利首都,也是国家政治、经济、文化和交通中心,世界著名的历史文化名城,古罗马帝国的发祥地,因建城历史悠久而被昵称为“永恒之城”。其位于意大利半岛中西部,台伯河下游平原地的七座小山丘上市中心面积有1200多平方公里。罗马是全世界天主教会的中心,有700多座教堂与修道院,7所天主教大学,市内的梵蒂冈是天主教教宗和教廷的驻地。罗马与佛罗伦斯同AGODA为意大利文艺复兴中心,现今仍保存有相当丰富的文艺复兴与巴洛克风貌;1980年,罗马的历史城区被列为世界文化遗产。万神殿公元前27年兴建、公元120年重建的万神殿pantheon),被米开朗基罗赞叹为“天使的设计万神殿pantheon的pan是指全部,theon是神的意思,指必须供奉罗马全部的神。万神殿在罗马市中心,有个中央竖立着高大的尖顶方碑的喷水池,方碑基座雕有古罗马神话场景,这喷水池所在地就是罗马万神殿的前庭。玩家旅游科洛赛竞技场科洛赛竞技场(又译罗马斗兽宪图国picco/cam场)是罗马时代最伟大的建筑之一,也是保存最好的一座圆形竞技场。位于威尼斯广场的东南面,罗马城中奧勒利安城墙内。古城结构保存良好,为世界典范。斗兽场是世界八大名胜之一,也是罗马帝国的象征。这座巨大的露天剧场叫做弗拉维奧剧场,因为它是由弗拉维奥家族的几位皇帝建造的城中之国—梵蒂网梵蒂冈的公民大部分是神职人员,包括了主教、神父、修女,以及著名的瑞士卫支专门为教宗服务的志愿禁卫队)荒帶网还有大约3,000名世俗工人,他们是梵蒂冈章大利的主要劳动力,但都不住在梵蒂冈城内2011年梵蒂冈最新人口统计数据显示,该国现仅有32名女性公民,540名男性公民。0(个5