故事二则语文四年级上册课件部编版3

27*故事二则27*故事二则历史上有很多名医，大家都知道哪些？扁鹊华佗张仲景孙思邈历史上有很多名医，大家都知道哪些？扁鹊华佗张仲景孙思邈人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？救死扶伤药到病除妙手回春起死回生人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？救死扶扁鹊（前407—前310），原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。扁鹊（前407—前310），原名秦越人，春秋战国时期扁鹊治病扁鹊治病初读课文有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。找出课文中出现的表示时间的词语。自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？初读课文有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。找出课文中出现的表示时扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”读一读，说说哪些词语体现了扁鹊的医术高明？发现病情扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上读课文第3～5自然段，说一说蔡桓侯病情是如何发展的？过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”如果不治，病情会怎么样?还会加深病情发展读课文第3～5自然段，说一说蔡桓侯病情是如何发展的？“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”肠胃——更加严重病情发展再更加“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？十天后，扁鹊再一次来又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。“又过了十天”，扁鹊有什么表现？此处从哪里可以看出扁鹊的医术高超？病情发展病情无药可治又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑依然：依旧。白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？二、学生自学，解决疑惑2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。4、放录音，有感情地跟读。醒、蒙：是后鼻音。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。再次研读第2～4自然段，思考：扁鹊仅仅是医术高超吗？这样的医生能称得上名医吗？人最重要的是品德，扁鹊有高尚的医德吗？依然：依旧。再次研读第2～4自然段，思考：扁鹊仅仅是扁鹊三次请求给蔡桓侯治病。几次拜见都只是通过看就知道他的病情，一次又一次地主动要求给蔡桓侯看病，不但医术高明，而且医德高尚，说明他确实是位名医。扁鹊三次请求给蔡桓侯治病。几次拜见都只是通过看就知道（三）词句教学（3）提醒大家注意的字（培、考）蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。（2）指名书空“围、专”的笔顺。①生交流看到的画面。2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：3、我们要学习安培的什么？第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。创设情境，老师采访科利亚。1．识字教学。4．课后练习：用“已经”造句。（1）听写5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。扁鹊既然医术高超，那蔡桓侯为什么却死了呢？扁鹊是怎么解释的？“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”（三）词句教学扁鹊既然医术高超，那蔡桓侯为什么却死了想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？画出相关语句。皮肤皮肉肠胃深入骨髓能够治好可以治好还能治好只能等死结果也是大不一样想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？画出相关语句。蔡桓侯的病扁鹊的诊断病在皮肤病在皮肉病在肠胃病在骨髓热敷能够治好扎针可以治好服药还能治好无能为力，只能等死蔡桓侯的病扁鹊的诊断病在皮肤病在皮肉病在肠胃病在骨髓热敷能够分角色朗读课文第2～5自然段，注意读出扁鹊的焦急、无奈；蔡桓侯的不以为然。分角色朗读课文第2～5自然段，注意读出扁鹊的焦急、无小病不及时医治就会发展成大病，同样，小的错误不及时改正可能会酿成大错。所以我们应该从小处防范，努力阻止事态进一步恶化，用一个成语概括就是——防微杜渐。小病不及时医治就会发展成大病，同样，小的错误不及时改当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最纪昌学射学习射箭纪昌学射学习射箭初读课文自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。思考：课文讲了一个什么样的故事？初读课文自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍故事内容纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先牢牢盯着一个目标，不能眨眼，再练习把一个极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事内容纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼默读课文，课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的？课文第2、3自然段课文解读用“___”画出飞卫教射箭的句子，用“”画出纪昌下功夫练眼力的句子。想一想：飞卫是什么样的师傅？纪昌又是什么样的学生？默读课文，课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫练眼力的？你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!可以体会到飞卫的要求很严格。飞卫是什么样的师父?你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住纪昌是一个什么样的学生?1.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。2.每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。可以看到一个怎样的纪昌?有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。纪昌是一个什么样的学生?1.妻子织布的时候，他躺在织学射和练眼力之间有什么联系？你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。学射和练眼力之间有什么联系？你要想学会射箭，首先应该下功夫练有感情的朗读飞卫指导纪昌说的两次话，好好体会一下。你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!朗读时要重读“首先、练眼力、牢牢地”，加重语气，加重力度，突出飞卫教纪昌时，强调眼力的重要性。1有感情的朗读飞卫指导纪昌说的两次话，好好体会一下。虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。圈出的词重读，突出老师的标准！极小很大形成对比，体会练基本功的重要性和艰难程度。2虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要扎扎实实打好基础。总结我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗科利亚，算术不管用了吧？《16、“闪光的金子”》索性：直截了当，干脆。（2）认读1个偏旁。1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》⑤这一自然段，展现在我们眼前的简直就是一幅完美无缺的画面。让我们把这幅白鹭外形的画面定格在自己的脑海中。本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。4、通读全文，整体感悟。1、自由读课文，读准字音。3、初读课文，划出有关语句交流、讨论2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多努力，请大家根据提示，试着把课文内容复述一遍。去请教——练眼力（不眨眼睛、把小看大）——开弓放箭——射箭能手复述课文复述提纲：科利亚，算术不管用了吧？为了成为一名百