七年级下册作文教学计划

七年级下册作文教学计划2014.2一、年级基本情况分析：本年级共有学生67人，分为两个班。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，小部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，大部分学生语文学科的学习较为困难，个别学生远远低于班级的平均水平。造成这种状况的主要原因是：平时不注重阅读积累，无良好的学习写作习惯，做人无心体验生活，为文不善于调动生活经验。表达能力发展不平衡，语言表达能力缺乏，审题立意能力不强等等。因此着力要引导他们入好门，一定要端正其写作态度，激发其写作欲望，帮助其养成良好的写作习惯，有针对性的进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多指导学生，多对学生习作进行评讲，使学生的写作能力真正有所提高。二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。三、教学目标：1、培养学生勤读书、勤做读书笔记的好习惯。2、引导学生热爱大自然，用心感受大自然；启迪学生留心学校、家庭、社会人与事；指导多观察，多思考，多记载。3、培养出学生鲜明的写作个性。情感真挚，表达自己的独特感受和真切体验。4、本学期要求写好9篇课内记叙文及说明文，以及若干日记、随笔等等。四、教学措施：1、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，积累写作素材，激发其写作的兴趣，并教会学生养成读书摘录和记日记的良好习惯。2、高度重视对学生观察能力的培养，把作文教学与生活紧密结合，让学生养成观察自然、观察社会，观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材。3、充分利用教材内容，读写结合，达到练笔的目的。让学生学完文章后，在缩写、扩写、续写、改写、写读书笔记等多种教学环节中，养成勤于动笔的习惯，从中找到作文的乐趣。4、培养感悟力，加强课外练笔，多方位、多角度地进行训练。学生可以自由地写出自己的所见所闻，抒发自己的愿望、爱憎、好恶，陈述自己的观点。全方位、多侧面地发展学生的写作兴趣。5、重视写作方法指导，如，主题与题材的关系；构思与剪材；表达方式、表现手法、记叙顺序与主题的关系；……循序渐进地教授作文写作的基本规则。，6、采用单元作文训练，结合语文课本单元主题，进行有针对性的作文训练。7、利用好校刊以及有关作文杂志，允许并引导学生结合课外阅读，自选范文加以创造性的模仿。8、采用激励性的评价方式，增强学生的自信心。教师要善于去发现学生作文中一两个形象的词语，一两句鲜活的句子，给予表扬和肯定。写上一些鼓励性的语言，让学生看到老师对他的肯定评价，尝到了成功的喜悦，也就对写作充满了信心。9、作文批改，变教师个人批阅为群笔修改。要有计划地培养学生自己修改作文的能力和习惯，可指导他们自己修改，或组织他们互相批改。有时可以当堂面批。10、作文评讲，变一人点评为师生共赏。为了充分调动学生的积极参与意识，无论是优秀习作，还是典型病例，都可以变教师一个人评说为师生各抒己见，共同评析。做到人人动脑筋，个个显其能。四、教学安排：1、人物描写训练重点：了解人物外貌、神态描写的作用；学习描写人物的外貌和神态。参考题目：有这样一个人，曾经在你最需要他的时候帮助过你。有这样一个人，在社会最需要他的地方默默地工作着。有这样一个人，他是你学习与工作的榜样。有这样一个人，他在你的心中留下了永不磨灭的印象……有这样一个人，看似一个人，其实是“好多人”，但是我们写的时候，却一定要落实到“具体的一个人”的身上，或者写爸爸，或者写妈妈，或者写老师，或者写同学，总之，是“只写一个人”。有这样一个人，可以当作文章的标题，这就是“文眼”，也可以不当作文章的标题，但“文眼”仍然是“文眼”。参考标题：有这样一个人。我的爸爸（妈妈、班主任……）。一个可敬（讨厌）的人。这种写人的作文，重要的是要写你最熟悉的人，集中写一两件小事，并且是有一定意义的“小事”。比如，你看见了爸爸每天都做了什么样的事，你觉得值得学习的地方是什么？写的时候，挑选一两件，集中笔墨来写，避免面面俱到，却又顾此失彼。又比如，你的语文老师是怎么教你写作文的，是先让你“仿写”，还是先让你理顺一件事，写出提纲（写作文时安排次序），打了腹稿，再动笔写。再比如，那天下雨，你给没有带伞的妈妈送伞。在“送伞”的过程中，你是走路去的，还是坐车去的，你被雨淋到了没有，你看到了什么，听到了什么，经历了什么，收获了什么。小事，看起来小，但经过巧妙的安排，完全可以以小见大，完全可以揭示出一个不小的道理。2、两代人心灵沟通训练重点：学习人物描写的方法，关注家庭生活，理解长辈，体会亲情。参考题目：（1）难忘那……（2）给……的一封信（3）感谢……（4）××传

3、记事写人线索清楚训练重点：合理找准线索，围绕线索选材。4、景物描写训练重点：学会进行景物描写增强文章的表现力，服务于文章的主题。5、步入书林训练重点：培养读书习惯，做好读书笔记，书写与书有关的故事。参考题目：（1）向你推荐一本书（2）我和书籍6、人贵有精神训练重点：运用记叙、描写、抒情、议论各种表达方式；结构严谨，有条理。参考题目：（1）生命礼赞（2）我想成为这样的人（读后感）（3）我要高声赞美你7、

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