2023学年完整公开课版《渔歌子》说课

《渔歌子》说课

——“班班通”应用普定县白岩镇中心学校：陈泽静一、说教材《渔歌子》是人教版小学语文第六组23课《古诗词三首》中的一首词。《渔歌子》这首词是唐代词人张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全词动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。因此编者将其作为“走进田园，热爱乡村”这一单元的开篇之作。二、说教学目标及重难点根据这篇课文内容特点，结合三维目标及我班学生特点，我确定本课的教学目标如下：知识与技能：熟读并背诵这首词。过程与方法：通过自主学习，认识生字词；在合作学习中体会词中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。情感态度与价值观：培养学生阅读词的兴趣和对词的热爱之情。教学重点：以小组的形式合作学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，体会词中画面的美丽，并能描述出来。三、说学生本班共有学生51人，全都来自农村家庭，且绝大部分家长都无法指导学生学习，很多学生学习也不主动。根据本班孩子情况，在教学前，我都会让学生先制作生字词卡片，并给予及时鼓励，有助于上课时轻松应对生字词。这些孩子已经有了近四年的学习经验，并通过课内外学习积累了很多诗词，有了初步的自学能力，但还需不断加强。因此本课教学关键是要让学生充分发挥自主性，在读中想象，在读中悟情，引导学生感受词人“词画合一”的表现特点，感悟诗词的意境。四、说教法和学法

诵读是古诗词教学的生命，这首词内容浅显，描写的田园风光优美恬淡，画面感强，因此教学这首词主要让学生反复诵读，并展开想象，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在诵读与想象中入词境，悟词情，获得审美感受。此外，合作学习中，我会提出相应的要求，让学生有目的的去探讨。五、说教学程序在课堂教学现状调研的基础上，以“全方位、全过程有效促进学生发展的课堂”为目标，以有效、高效课堂教学理论为指导，用最恰当的教学时间，用最恰当的方法策略，赢取最大的教学效果。制定出了符合学生的“5+25+10”时间划分的高效课堂教学模式，分别为自主预习、合作探究、巩固新知。以此为据，我将上课时间安排如下：导入新课5分钟、探究新知25分钟、巩固新知10分钟。我将从以下几个环节展开教学：（一）学前准备1.（生）了解作者生平（有助于课上理解作者“不须归”的原由）；2.（生）制作生字卡片（有助于生字词学生培养学生自主学习习惯）；3.（师）音乐ppt课件（二）教学过程

（课堂前段5分钟）由歌曲入手，走入《渔歌子》让教学由歌曲引入，在师生对话中展开，板书完课题后，让学生充分发挥想象，从字面上理解“渔歌子”是指渔夫在捕鱼时唱的歌，为“渔歌子”这个词牌名定下了快乐的基调，学生水到渠成地感受到了词人的心境，激发了学习的兴趣，为后面的教学做好了扎实的铺垫。了解词的知识以及作者的生平，有助于学生准确把握诗词内容，为感悟诗词打下基础。

（课堂中段25分钟）

1.初读，读出词韵味

诗词的美妙在于诵读。首先教师范读词，生思考：怎样才能读好词？

我通过“初读读正确”、“击掌踏歌读出节奏”、“了解诗词的特点读出韵味”的层进式设计，读书的要求逐步提高，写字教学也是随文进行，体现学生从不会到会的认识过程。学生很快品味到了词所独有的韵律之美，一步一步走入诗境，初步把握了诗词的内容和情感基调。2.细读品析，想象词中画面（1）再读词，圈出文中描写景物的词语，美读词语，想象画面。课件：白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水，西塞山。

（2）思考:这首词写了什么地方、哪个季节的哪些景象？引导学生根据景物词语想象色彩、声音、味道。（随机景物课件）

（3）小组讨论：用语言描绘此时你眼前的画面。（课件图片）师随机简笔画。

我让学生学从单个词语入手，在指导学生品析词句的过程中，我引导学生将景物说具体，“加上颜色”、“听到声音”、“闻到味道”，一步步深入，让学生发挥想象，全面感知了词的内容，这一环节是让学生根据自读自悟所得，描绘出头脑中的画面，通过全班交流，形成生生互动，自主解读词义，形成最初词境。同时也在渗透这样的一种学习方法：读古诗词，要善于想象诗歌描述的情境，才能更好的理解其意，品出韵味。3.感悟钓中情

短短的27个字我们把它想象成了一幅丰富的画面，让我们感受到了一个什么样的渔翁，用一个词形容这幅画——（师随机板书：悠然自得、如诗如画。）思考：作者在斜风细雨之中为何还“不须归”？（1）随机点出“不须归”的原因之一：景美，乐不思蜀。（2）结合资料学生说出“不须归”的原因之二：仕途失意，不愿做官。感悟：张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐）

进一步抓住“不须归”一词，为学生创设情境，巧妙引领了学生走进作者的内心，体悟到词蕴含的情感之美，再来朗读更是入情入境，读出了豁达开朗、淡泊名利、寄情于山水的词人形象。这样，读出韵味，体会情感的教学目标得到了落实。

（课堂后段10分钟）

拓展，巩固学习1.播放声情并茂的朗读，让学生在朗读中潜移默化的记住这首词。2.作业布置（二选一）（1）背诵这首词。（2）给这首词配上一副彩色画来向人们展示江南的美景。

这个作业设计从学生需求出发，既是对文本的巩固，又能使学生的想象能力得到拓展，利于学生通过作业活动充分发挥自己的特长和潜能。选用二选一，给学生一个自由选择的空间，尊重学生的意愿，体现的“以人为本”的教学原则。六、说板书设计

渔歌子【唐】张志和

景西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（西塞山的美景）

人青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（悠闲自在的心情）

这首词语言自然柔美，寄情于景，写景简洁优美，以词入画，因此在板书设计中，我将整首词展现在孩子眼前，加深对词印象。以简化关键词的形式，将文中的重点直观生动地呈现在了孩子们面前。七、班班通多媒体应用班班通多媒体设备在教学中是一个激发学生学习兴趣，把知识形象生动地展现的学生面前的工具，可以用来辅助教学。在教学中起着举足轻重的作用。（一）有利于很好的辅助教学，突破教学重点《渔歌子》这首词，教学时要让学生在相应

的意境中得到熏陶。课文中描绘了白鹭飞翔、桃花盛开、溪水流淌、鳜鱼肥美几个场景，具有图画美，因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机结合相关教学内容，恰当地展示出相关的图画，能起到很好的辅助效果，有利于陶冶学生情操，突破教学重点。

（二）有利于打开学生的思维，展开联想，突破教学难点

在教学开始之时播放音乐引入，设置情景，让学生轻松愉快地进入课文的学习之中。在教学之中展示西塞山前美丽的景色，激发学生学习兴趣，帮助学生直观感受这首词的美丽，有利于打开学生的思维，展开联想与想象。播放声情并茂的朗读，有利于帮助学生提高朗读水平，突破教学