小数的意义和性质课件

九年义务教育教材（新人教新课标版）四年级下册小数的意义和性质整理和复习（二）小数的意义和性质小数的意义：

仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……小数的意义和性质创设情境引入课题这节课我们来复习小数的意义和性质第二部分。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。小数的意义和性质

小数点位置移动引起小数的大小变化小数点向左移动二位，小数就缩小到原数的

小数点向左移动三位,小数就缩小为原数的小数点向左移动一位,小数就缩小为原数的……小数点向右移动二位，小数就扩大为原数的100倍小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍

小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍……小数的意义和性质四句歌：千万别乱点，向右移缩小往点。圆圆小数点，变大，左小数的意义和性质(1)把1.8扩大100倍是()。

()扩大1000倍是6.21。(2)把()缩小100倍是0.021。

()缩小1000倍是6.21。练习小数的意义和性质保留整数，表示精确到个位，就看十分位上的数四舍五入。保留一位小数，表示精确到十分位，就看百分位上的数四舍五入。保留两位小数，表示精确到百分位，就看千分位上的数四舍五入……求一个小数的近似数注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。小数的意义和性质改写成“万”或“亿”作单位的数:1、分级；2、点小数点；3、去掉小数末尾的0；4、写上“万”字或“亿”字。小数的意义和性质1.把下面小数精确到百分位。

0.834

2.786

3.8952.(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。

486700

521000

(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。

460000000

7189600000复习求小数的近似数和整数的改写小数的意义和性质（2）把0.36改写成三位小数是（）（4）把568870000改写为以亿作单位的数,再保留一位小数是（）.（1）4.99(保留一位小数)≈（3）把0.36改写成以千分之一为单位的小数是（）5.00.3600.3605.7亿填空小数的意义和性质下面的说法对吗?⑴3.56精确到十分位是4。（）⑵6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。()⑶近似数是6.32的三位小数不止一个（）⑷5.29在自然数5和6之间,它近似于5。()⑸0.596保留两位小数是0.6。（）谁来挑战!×√√√×小数的意义和性质1.481480克＝（）千克（）克1480克＝（）千克5.09千米＝（）千米（）米5.09千米＝（）米480901550901.在（）内填上适当的数自我完善课堂检测小数的意义和性质2.改写成用“万”做单位的数，并保留一位小数204500=

（）≈（）7100=（）≈（）39800=（）≈（）3.改写成用“亿”作单位的数，并精确到百分位。

743200000=（）≈（）

53900000=（）≈（）

499500000=（）≈（）20.45万20.5万0.71万0.7万3.98万4.0万7.432亿7.43亿0.539亿0.54亿4.995亿5.00亿小数的意义和性质4.在（）里填上合适的单位名称。（1）2.08（）＝2080（）（2）0.35（）＝35（）（3）750（）＝7.5（）5.下面的小数各在哪两个相邻的两位小数之间？（1）（）＞5.4＞（）（2）（）＜4.39＜（）千克克米厘米厘米米6545小数的意义